16 貓-七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物?？墒?，著名作家鄭振鐸（duó）卻見不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《貓》，去尋找謎底吧。第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)16貓第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.厘清文章結(jié)構(gòu)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情；通過(guò)品讀探究，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命，與動(dòng)物和諧相處。（素養(yǎng)）知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦,福建長(zhǎng)樂(lè)人。作家、翻譯家、文學(xué)史家。著有短篇小說(shuō)集《取火者的逮捕》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》等,編有《中國(guó)版畫史圖錄》《中國(guó)古本戲曲叢刊》等。背景資料知識(shí)備查本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民出版社1984年版）?！敦垺肥青嵳耔I早期從事文學(xué)創(chuàng)作的作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。讀一讀預(yù)習(xí)檢查澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅罪逃待望sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng然戒屋多音字預(yù)習(xí)檢查（）搶救（）呼天搶地（）咯吱（）吱聲搶吱qiǎngqiānɡzī（）提高（）提防提dītízhī形近字

鐸（

）毀鐘為鐸繹（

）絡(luò)繹不絕（

）詛罵

（

）沮喪預(yù)習(xí)檢查

（

）安詳（

）祥和（

）悵然（

）為虎作倀詳祥詛沮悵倀

duóyìzǔjǔxiángxiángchàngchāng詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對(duì)待。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。骯臟且不光滑。虐待預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處罰來(lái)警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。【提心吊膽】

【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖天際。形容極其憤怒。預(yù)習(xí)檢查整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？給文章劃分層次，并概括層意。1.作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？（1）寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。（2）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫三只貓的。整體感知整體感知2.給文章劃分層次，并概括層意。第一部分（1、2段）：第一次養(yǎng)貓的情景。第二部分（3—14段）：第二次養(yǎng)貓的情景。第三部分（15—34段）：第三次養(yǎng)貓的情景。精讀細(xì)研1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課文內(nèi)容，填寫下表。來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第一次：花白貓（1、2）從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑很受喜愛(ài)病死一縷酸辛精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第二次：小黃貓（3—14）

從舅舅家要來(lái)的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹、捉鼠全家人都喜愛(ài)它被一個(gè)過(guò)路的人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人、久不養(yǎng)貓

第三次：丑貓（15—34）

流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了憂郁懶惰若有若無(wú)，大家都不喜歡，不大注意它被冤枉、誤打、流浪而死更難過(guò)得多、永不養(yǎng)貓精讀細(xì)研2.文中是怎樣描寫三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析。第一只小貓

運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來(lái)滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛(ài)和“我們”對(duì)它的喜愛(ài)。（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。

小貓的動(dòng)作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時(shí)可愛(ài)的樣子，體現(xiàn)了“我們”對(duì)它的喜愛(ài)之情。

直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛(ài)溢于言表。精讀細(xì)研精讀細(xì)研①經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的

在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去；它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰好看活潑、有趣很受喜愛(ài)（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！芭堋薄芭馈薄皳洹薄白健薄败S”的動(dòng)作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛(ài)。字里行間透露出“我們”對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。精讀細(xì)研第二只小貓（2）飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。

表達(dá)出“我”對(duì)小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說(shuō)明“我”對(duì)小貓的喜愛(ài)更深了一層。精讀細(xì)研精讀細(xì)研②經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹、捉蝴蝶跑到街上曬太陽(yáng)居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領(lǐng)，非常受喜愛(ài)第三只小貓（1）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺?！膀榉北憩F(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o(wú)助的姿態(tài)；“并不好看”直接點(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛(ài)。

表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無(wú)奈。精讀細(xì)研（3）有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。（4）春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的。“鉆到火爐底下”說(shuō)明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒(méi)有被寵愛(ài)，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度。“終日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。精讀細(xì)研精讀細(xì)研毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了不喜歡玩游，不活潑，天生憂郁長(zhǎng)相不美觀性格不討喜③經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著沒(méi)有貢獻(xiàn)3.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？精讀細(xì)研改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥被害案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)精讀細(xì)研鳥死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。是什么東西把它咬死的。精讀細(xì)研案件“分析”貓會(huì)吃鳥花白貓常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著兇手是花白貓它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么證據(jù)“確鑿”實(shí)施懲罰：（我）一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌妇x細(xì)研案件轉(zhuǎn)折隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。案件結(jié)果兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。第二課時(shí)

作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)三次貓，這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來(lái)了不盡相同的感受，這節(jié)課我們就來(lái)分析下作者對(duì)三只貓的不同態(tài)度及緣由。1.課文開頭的第一句話“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？

（1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線索，總領(lǐng)全文。

（2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。精讀細(xì)研精讀細(xì)研

①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。開頭的作用精讀細(xì)研

④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。⑥開頭還有可能是設(shè)置懸念，引人入勝。精讀細(xì)研2.三次亡失小貓之后，“我”的態(tài)度分別是怎樣的？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你第二次悵然地、憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人第三次我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了……有些不快十分生氣無(wú)比難過(guò)隔了幾天……帶了一只渾身黃色的小貓同來(lái)好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進(jìn)3.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”表達(dá)了作者對(duì)貓的亡失的失落，對(duì)奪人所愛(ài)的人的惱恨之情。

“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北磉_(dá)了作者對(duì)第三只貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命的感情。與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。精讀細(xì)研4.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？精讀細(xì)研

因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”?！拔摇睉{主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。合作探究1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情。“我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情?！拔矣罒o(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？

這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴人們做任何事情都要實(shí)事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：日常生活中，我們不能根據(jù)一點(diǎn)兒可疑的跡象就主觀臆斷，不能依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行隨意的懲戒。

感悟二：在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，一方面，我們要營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的良好環(huán)境，使弱者得到幫助，得到幸福；另一方面，作為弱者要不甘落后，不逃避，積極奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。寫作特色?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。

作者圍繞養(yǎng)貓敘寫了三個(gè)故事。三個(gè)故事按時(shí)間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓→養(yǎng)貓→亡失→再得貓→再養(yǎng)貓→再亡失→復(fù)得貓→復(fù)養(yǎng)貓→復(fù)亡失→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。文章開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局——總是失蹤或死亡,總領(lǐng)全文。以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。寫作特色

本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫生動(dòng),無(wú)論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂(lè),都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點(diǎn),令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽(yáng)里滾來(lái)滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動(dòng),不僅亂跑、爬樹,還撲蝴蝶。第三只貓則憂郁、懶惰,不討人喜歡。通過(guò)描寫,這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。?抓住特征,描寫生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)貓第一只貓可愛(ài)小貓因病亡難過(guò)酸辛首次養(yǎng)第二只貓活潑有趣卻亡失悵然憤恨久不養(yǎng)第三只貓平白無(wú)故蒙冤死自責(zé)內(nèi)疚永不養(yǎng)同情弱小善待生命課堂檢測(cè)A.消耗(hào)一縷(lǚ)

晌(shǎnɡ)午B.丫(yā)頭虐(nüē)待瞰(kàn)望C.咕嚕(gūlū)

悵(chàng)然憤懣(mèn)D.詛(zǔ)罵蜷(quán)伏墻垣(yuán)B【解析】B項(xiàng)中,“虐”應(yīng)讀nüè。1.下列畫線字的注音有誤的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.凝望懲戒無(wú)與綸比若有若無(wú)B.恍惚叮囑畏罪潛逃提心吊膽C.悲楚安祥惱羞成怒妄下斷語(yǔ)D.辯護(hù)銜著怒不可扼

怒氣沖天2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)B【解析】A項(xiàng)“綸”應(yīng)為“倫”;C項(xiàng)“祥”應(yīng)為“詳”;D項(xiàng)“扼”應(yīng)為“遏”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是()①我心里也感著一縷的

,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!②在小園里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的

。③妻常常

著張媽換水,加鳥糧,洗刷籠子。A.酸辛預(yù)兆叮囑B.酸楚預(yù)警叮嚀C.酸辛預(yù)警叮囑D.酸楚預(yù)兆叮嚀C課堂檢測(cè)4.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。B.想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!C.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”D.他們看見了,為什么不出來(lái)阻止?【解析】A項(xiàng)中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)中的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。D課堂檢測(cè)拓展閱讀拓展探究丑貓①每次瞥見院子里有貓跑過(guò),我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只小貓。鄰居們對(duì)這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的,不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。②這只被叫作丑貓的貓真的很丑,只有一只左眼,右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃础Ｓ叶矚埲辈蝗?。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了,但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒(méi)了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來(lái)。凡見過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是:這只貓真丑!③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開了,更別提摸摸它抱抱它了;大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它,甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去,但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來(lái),就用澆花的水管子沖它,或用樓門夾它的瓜子。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它,丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那兒,任憑冷水淋到身上;如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它,它也只是輕輕地抬抬爪子,好像在請(qǐng)求人們的諒解。④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見它沒(méi)有躲開,它就趕忙跑過(guò)去,用頭蹭人家的手,一邊蹭,一邊喵喵地高聲叫著,希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩;如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西,渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候,丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。拓展探究⑤有一天,一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過(guò)去,它大概是太寂寞了,想和那幾只狗交個(gè)朋友吧,但沒(méi)想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲,急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí),丑貓正躺在地上,身子蜷縮成了一團(tuán),全身血肉模糊,臉上掛滿了淚痕,已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來(lái),它聲音嘶啞,艱難地喘著氣。我雙手抱著它,一動(dòng)也不敢動(dòng),唯恐再弄痛了它,但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前,它的頭緊緊地貼到我的手掌上,用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然,我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然,這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪?仍然渴望著一絲憐愛(ài),或是一絲同情!當(dāng)時(shí),我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見過(guò)的最可愛(ài)、最英俊的動(dòng)物。拓展探究它從沒(méi)想過(guò)要咬我,要撓我,或者擺脫開我的懷抱,它只是默默地看著我,完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了,沒(méi)能等我把它抱回家。⑥丑貓只是身體殘疾,而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛(ài)有加,而對(duì)那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛(ài),應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重,不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù),不因其丑陋而鄙視厭棄。(有刪改)1.簡(jiǎn)要說(shuō)明第②段對(duì)丑貓的描寫在全文中的作用。

突出丑貓的丑陋,說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因,為下文其悲慘的結(jié)局埋下伏筆。拓展探究2.第④段中,作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來(lái)描寫丑貓的幻想,這樣寫有什么用意?

這樣寫說(shuō)明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”,丑貓不想傷害人,丑貓的心靈“不殘疾”。作者希望人們能不因其丑陋而鄙視、厭棄它。拓展探究3.第⑤段中,作者說(shuō):“我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見過(guò)的最可愛(ài)、最英俊的動(dòng)物?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明其理由。

它對(duì)人們的冷漠、欺凌毫不怨恨,也不報(bào)復(fù),只求得到一絲關(guān)愛(ài),就很滿足了。即使在最痛苦的生命盡頭,也沒(méi)有傷害“我”。丑貓的心靈是美好的,所以作者說(shuō)丑貓是“最可愛(ài)、最英俊的動(dòng)物”。拓展探究4.聯(lián)系全文,用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)丑貓的命運(yùn)引發(fā)了你的哪些思考。

示例:世間的大愛(ài),應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重,不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù),不因其丑陋而鄙視厭棄。拓展探究課下作業(yè)

請(qǐng)運(yùn)用寓情于物的寫法，仿照課文對(duì)你最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描寫。（150字左右）

課文片段：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。

小金魚吃食也很有特點(diǎn)。每天早晨，只要我拎起裝滿紅綠兩色的魚食袋時(shí)，它仿佛明白要“開飯”了，便迅速在水面仰起頭，身體垂直，好像在喊：“吃飯啦，吃飯啦。”我剛將魚食顆粒丟入水中，它就猛地張嘴一吸，將食物吞進(jìn)肚里。但有時(shí)或許是偷懶，或許是沒(méi)看見，它還在水里無(wú)動(dòng)于衷。我便伸出右手食指不斷上下打手勢(shì)。它好像還真能“破譯”，立刻浮上來(lái)準(zhǔn)備吃飯。例文課下作業(yè)一、作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷從隔壁要來(lái)的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情在家中的地位病死結(jié)局思考探究第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷從隔壁要來(lái)的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情從舅舅家要來(lái)的流浪貓渾身黃色毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了?！焙芑顫姟！霸诶惹疤?yáng)光里滾來(lái)滾去”，“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶?！备腥?，更活潑。會(huì)爬樹，捉老鼠。“它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。”不活潑，憂郁，懶惰?！八换顫?，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的……”“春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！钡谝恢回埖诙回埖谌回?jiān)诩抑械牡匚唤Y(jié)局病死死亡丟失很受喜愛(ài)?！拔易谔僖紊峡粗麄儯梢晕⑿χ倪^(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)?！焙苁芗胰说膶檺?ài)?！拔覀兌己転樗嵝牡跄?，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’地查問(wèn)好幾次?！辈粸榇蠹宜矚g，若有若無(wú)?！按蠹叶疾幌矚g它，……連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物?！倍?、第一只貓死后，“我”安慰三妹說(shuō)：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？第一句話表現(xiàn)了第一只貓的死帶給我們的感受，雖然難過(guò)，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來(lái)做鋪墊。

第三句話比上一句程度更深，一個(gè)“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意，也是對(duì)全文的總結(jié)。

第二句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍耍诮Y(jié)構(gòu)上起著總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。中考常考的關(guān)鍵語(yǔ)句一般是在結(jié)構(gòu)上能夠歸納或提示上下文、起承上啟下作用的過(guò)渡句，或者開篇點(diǎn)明題旨、提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)題句，收束全文的結(jié)束句等。分析關(guān)鍵語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用命題點(diǎn)（1）概念（2）考查形式①XX句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？②結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文中畫線句的作用。①開頭句的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明題意；開門見山，點(diǎn)明主旨；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。（3）答題技巧②中間句的作用：提示思路，為下文做鋪墊，埋下伏筆；承接上文，開啟下文（引出下文），承上啟下（過(guò)渡）等。③結(jié)尾句的作用：總結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，深化主題；獨(dú)立成段，使文章意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深省；升華感情，言有盡而意無(wú)窮；提出問(wèn)題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。

①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。②看到小偉回來(lái)，父親的眼角、眉梢，還有皺紋、舒心的笑意都一起彌漫出來(lái)。小偉算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒(méi)少回家看看，有時(shí)忙，回不來(lái)，打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花啊？小偉心里打了不少的問(wèn)號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了?！?/p>

（侯發(fā)山《燈》）（中考真題）小說(shuō)第③段在全文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。真題演練（1）設(shè)置懸念，提出疑問(wèn)：父親為什么晚上去釣魚？引發(fā)讀者興趣。（2）引出下文，為父親抓蛤蟆魚做鋪墊?！緟⒖即鸢浮咳?、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過(guò)得多”。你覺(jué)得原因是什么？?jī)H僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂鼏幔?/p>

“我”更難過(guò)是因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，認(rèn)定鳥是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤枉卻無(wú)法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。從這件事中，“我”意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私人的偏見去對(duì)待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。

作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識(shí)及悲天憫人的寬厚情懷。四、品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)各句的表達(dá)效果。1.（貓