2021名家名著讀后感800字左右

2021名家名著讀后感800字左右

2021名家名著讀后感800字左右1蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)歐洲和世界上公認(rèn)的最宏大的、科學(xué)的和進(jìn)步的訓(xùn)練家之一。她所著的《童年的隱秘》對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，為從事討論兒童事業(yè)和老師們供應(yīng)了巨大的關(guān)心，很快成為一本風(fēng)靡全球的幼兒訓(xùn)練的名著?！锻甑碾[秘》揭示了兒童成長(zhǎng)的隱秘和兒童的發(fā)育，非常具體的描繪了兒童的心理，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了兒童內(nèi)心的隱秘，讓成人看到自己錯(cuò)誤的訓(xùn)練方式，充分闡明白導(dǎo)致兒童產(chǎn)生心理偏差的緣由是由于成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑，并提出了正確的訓(xùn)練方法和指導(dǎo)思想。《童年的隱秘》一共分為三個(gè)部分：精神的胚胎、新訓(xùn)練、兒童與社會(huì)。在本書中，蒙臺(tái)梭利收集了很多生動(dòng)而詳細(xì)的例子通過仔細(xì)的觀看和思索從中得到了一個(gè)重要的結(jié)論：童年時(shí)期是人生中一個(gè)最為重要的時(shí)期，幼兒的心理進(jìn)展更需要得到高度的重視。由于在某種意義上說，兒童是自己的制造者------兒童是成人之父。《童年的隱秘》是一本好書，它值得人們?nèi)ニ妓?，去品嘗，去了解，去探究?jī)和膬?nèi)心世界，它指出了常識(shí)性訓(xùn)練的謬誤，并提出我們想都沒有想過的一些訓(xùn)練方法。通過這本書，不僅讓我看到當(dāng)今社會(huì)在對(duì)待兒童的錯(cuò)誤做法，也讓我更深層次的了解到兒童的內(nèi)心世界。在當(dāng)今社會(huì)，兒童的地位雖然得到提高，人們也意識(shí)到兒童心理的重要性，但是這些只是成人關(guān)心兒童做的表面事情，還沒有深化到兒童的精神生活。成人的幸福其實(shí)是與他的童年時(shí)期緊密聯(lián)系的。成人往往會(huì)把自己的錯(cuò)誤而落到兒童的身上，從而致使兒童產(chǎn)生心理陰影，難以磨滅。我們對(duì)兒童的任何影響都會(huì)影響到人類的進(jìn)展，由于一個(gè)人的共性特征就是在他童年心靈的敏感和隱秘時(shí)期形成的。所以我們必需為兒童的權(quán)利作出不斷的和真誠(chéng)的努力，增加人們的熟悉，喚醒人們的心靈。心理分析得出了一個(gè)驚人的結(jié)論，那就是精神病可能起源于嬰兒時(shí)期。成人對(duì)兒童的影響是最大的，尤其是兒童的母親。一系列大事表明造成兒童純凈的心理患病創(chuàng)傷的緣由，是由一個(gè)處于支配地位的成人對(duì)兒童的自發(fā)活動(dòng)的壓抑而造成的，這是兒童與成人的沖突，這類沖突很難解決，至今仍舊被當(dāng)做是病因的征兆。所以，我們應(yīng)當(dāng)要投入更多的精力去討論兒童的新領(lǐng)域，了解兒童的心理生活，喚醒成人關(guān)注兒童的意識(shí)，關(guān)心兒童的心理進(jìn)展以及關(guān)注兒童的訓(xùn)練。關(guān)于兒童的訓(xùn)練，老師需要得到引導(dǎo)和使內(nèi)心做好預(yù)備。他必需要先了解自己的缺點(diǎn)和脾氣，而不要把留意力放在兒童的壞脾氣和缺點(diǎn)。但這并不意味著，我們必需贊同兒童所做的每一件事情，對(duì)于兒童的對(duì)錯(cuò)，我們要實(shí)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞制度，留下思索的余地給他們，這樣才能更好的讓兒童熟悉到他的做法是否正確。在訓(xùn)練兒童的長(zhǎng)期閱歷中，專家們漸漸意識(shí)到，原來不僅僅成人具有尊嚴(yán)感，兒童也具有一種劇烈的個(gè)人尊嚴(yán)感?？墒浅扇藦膩頉]有意識(shí)到兒童的心理是極其簡(jiǎn)單受到損害和遭到壓抑的。如，當(dāng)有客人來訪時(shí)，他們知道如何去工作以及如何真誠(chéng)友好的去接待來訪者，他們敬重自己的客人，并為自己能向客人表演自己所能做的工作而感到驕傲，著就證明白兒童已經(jīng)有了他們自己的驕傲感。其實(shí)在童年時(shí)期開頭，家庭和社會(huì)就背上了沉重的責(zé)任，然而由于世界上的人們相互不理解而產(chǎn)生了沖突，深深的刺傷了兒童那布滿愛的幼當(dāng)心靈。在文明時(shí)代中，我們應(yīng)當(dāng)一步一步去實(shí)現(xiàn)人們對(duì)相互理解的渴望，讓兒童們?cè)僖淮螐?fù)活，讓他們恢復(fù)活力，并重新生活在成人之中!2021名家名著讀后感800字左右2我手中的這本《童年的隱秘》是由意大利當(dāng)代訓(xùn)練史上最宏大的幼兒訓(xùn)練思想家和改革家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利撰寫的，蒙臺(tái)梭利一開頭討論智力缺陷的兒童的心理和訓(xùn)練問題，后來她創(chuàng)辦“訓(xùn)練之家”，致力于正常兒童的訓(xùn)練試驗(yàn)。這本書中，蒙臺(tái)梭利深刻地揭示了兒童心理進(jìn)展的隱秘，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童消失心理偏差的根本緣由，并通過自己在“兒童之家”的訓(xùn)練實(shí)踐指出了正確的訓(xùn)練方法和療救之方?！锻甑碾[秘》詳盡地告知父母，兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，兒童的成長(zhǎng)需要依靠他們自身不斷的有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)(書中稱為工作)來獲得。成人假如想促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，最重要的是給他們制造一個(gè)布滿愛的平安的環(huán)境，敬重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探究中，他會(huì)漸漸成長(zhǎng)起來。書中還講到很多詳細(xì)的觀念，比如，兒童布滿精力樂此不疲地去工作(活動(dòng))，只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng)，并沒有任何目的。在這種工作中其力量也得到了進(jìn)展。兒童對(duì)“秩序”有一種自然的敏感性，假如這種秩序被打亂，會(huì)引起他心理上的擔(dān)心，甚至?xí)鹕砩系募膊?。更換保姆、脫穿衣服、移動(dòng)一些物品的擺放位置等這些秩序的打亂，兒童都能敏感的感知，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童還喜愛重復(fù)性的活動(dòng)，對(duì)于喜愛的活動(dòng)，他會(huì)非常專注的、寧靜的反復(fù)操作進(jìn)行，并在這種重復(fù)的活動(dòng)中獲得極大的滿意感。成人絕不應(yīng)當(dāng)去取笑或打斷孩子的工作。我覺得蒙臺(tái)梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各種適合幼兒操作的蒙氏教具外，還有一項(xiàng)就是幼兒關(guān)鍵期的確立，協(xié)作幼兒不同的關(guān)鍵期進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，這或許就是孩子們有精彩表現(xiàn)的緣由吧!對(duì)于這一點(diǎn)，我想任何一個(gè)蒙氏老師都是非常熟識(shí)的。專心分析孩子消失的各種現(xiàn)象，孩子需要什么，我們就給他供應(yīng)什么樣的環(huán)境。把孩子置身于一個(gè)開心的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利說“這種敏感期的存在或許更清晰地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)狀況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性……依據(jù)孩子的敏感期，適應(yīng)孩子的進(jìn)展規(guī)律，那么我們的訓(xùn)練將會(huì)有事半功倍的效果。2021名家名著讀后感800字左右3讀了意大利著名訓(xùn)練家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的隱秘》，覺得這本書真的讓我了解了許多，特殊是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會(huì)漸漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自己的角度動(dòng)身看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)當(dāng)站在兒童的角度看待事情，多觀賞兒童，也要對(duì)自己的行為多做自我反省。書里還提到：我們無論多么喜愛自己的孩子，從他一誕生，我們就本能的開頭對(duì)他提防，靠著一種本能的守財(cái)欲，我們抓緊愛護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價(jià)值的破爛。從孩子一誕生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲恍欣碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探究行為是很稚嫩的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。對(duì)于孩子來說，這些探究是可喜、好玩的，他們從中得到了滿意感。比如，孩子會(huì)要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)潔不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)覺、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞。兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去漫步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來的時(shí)候，大人也應(yīng)當(dāng)停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)由于自己不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時(shí)候?qū)和木粗兀覀內(nèi)诉€是動(dòng)物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來時(shí)，大象也會(huì)停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去漫步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們知道，敬重兒童成長(zhǎng)步伐。我覺得成人真的應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇?？催@本書，解開了心中有些懷疑，更情愿去站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論學(xué)問也增加了不少，看來多看書真的還是有這個(gè)必要的。2021名家名著讀后感800字左右4《童年的隱秘》揭開了兒童成長(zhǎng)神秘的革命性觀念。本書的作者蒙臺(tái)梭利博士具體而生動(dòng)的描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀看力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)隱秘的最生動(dòng)著作。兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以來，我對(duì)這點(diǎn)就有感受了。大人都自以為是地根據(jù)自己的意志行事，不會(huì)去考慮兒童的感受，這樣就會(huì)違反兒童的心理愿望了，年幼的初生兒將用啼哭來表示抗議，稍大點(diǎn)的幼兒園小伴侶就會(huì)大膽說出來，到了學(xué)校階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要依據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受，并作出讓步。這樣對(duì)孩子的身心健康進(jìn)展是有好處的。例如我家現(xiàn)在讀幼兒園的女兒，在吃晚餐時(shí)，對(duì)餐桌旁邊誰坐哪個(gè)位子很敏感，平常，她習(xí)慣坐在爸爸媽媽中間的位子，爺爺坐在最旁邊的位子。記得有一次，吃晚飯時(shí)，我坐在我女兒的位置吃飯，女兒立刻就說，爸爸你坐錯(cuò)了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班級(jí)里的同學(xué)，他們也很有秩序感，例如，他們?cè)诮淌依锷险n之前，會(huì)很自覺地坐好等待老師來上課，當(dāng)有一名同學(xué)總是站著，或者在搗亂，其他同學(xué)總會(huì)覺得不習(xí)慣，從而會(huì)對(duì)他產(chǎn)生反感，當(dāng)我到了教室里之后，許多同學(xué)會(huì)主動(dòng)地舉手告知我這個(gè)同學(xué)怎么樣不遵守紀(jì)律。蒙臺(tái)梭利還告知我們，成年人應(yīng)當(dāng)去努力理解兒童的需要，這樣就可以給他們供應(yīng)一個(gè)相宜的生長(zhǎng)環(huán)境，使他們得到滿意。只有這樣，才能開拓訓(xùn)練的新紀(jì)元，才能真正給人類帶來關(guān)心。首先要滿意孩子的睡眠需要，“為了保證兒童的健康，應(yīng)當(dāng)讓他多睡些”。新生兒基本上一天基本上都是以睡眠為主，一天的非睡眠時(shí)間只有幾小時(shí)，幼兒園小伴侶最好能一天睡上12小時(shí)以上，到了學(xué)校生，最好是能睡上九小時(shí)以上，才能滿意睡眠。但是，蒙臺(tái)梭利也告知我們，千萬別讓兒童過量睡眠，過量睡眠，會(huì)讓他們?nèi)狈Ρ匾幕顒?dòng)時(shí)間，不利于身體的正常發(fā)育，不利于成長(zhǎng)。我女兒說，睡太久了，上幼兒園會(huì)遲到，要早睡早起。現(xiàn)在的學(xué)校生，由于作業(yè)量過多，有的同學(xué)寫得較慢，始終寫到晚上十一點(diǎn)的現(xiàn)象較為普遍，中午也有作業(yè)，不能午睡，這樣一天的睡眠時(shí)間不足八小時(shí)，這樣，怎么能滿意睡眠的需要呢。蒙臺(tái)梭利說，成人能夠以兒童的身份去代替兒童做某件事，但決不行把自己的意志微妙地強(qiáng)加于兒童，而應(yīng)當(dāng)讓兒童自己去做。一旦發(fā)生成人替代兒童做事的情形，就不再是兒童自愿去做，而是成人借助兒童去做某件事了。拿我女兒來說，由于擔(dān)憂她自己吃飯會(huì)吃不飽，因此都是大人喂給她吃，但最近我發(fā)覺，在吃飯這點(diǎn)，她早已落后于其他小伴侶了，她在幼兒園里吃飯排名倒數(shù)。我在想，這就是我們始終喂她的緣由了。她缺乏自己吃飯的熬煉，難怪在幼兒園里吃飯很慢。這幾天，我們不喂她了，讓她自己吃，幾天來，她進(jìn)步很快，還會(huì)用筷子吃飯夾菜了。我也在暗暗責(zé)備自己，為什么不早點(diǎn)讓她自己吃呢?為什么我們要幫她呢，讓她自己來不是很好嗎?有的學(xué)校低班級(jí)同學(xué)，由于寫家庭作業(yè)時(shí)寫得慢，陪伴的家長(zhǎng)又沒有急躁，為了趕時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)幫著寫，這樣將不利于同學(xué)快速完成寫作業(yè)。學(xué)校衛(wèi)生大掃除，低班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)地幫孩子班級(jí)搞衛(wèi)生，這樣包辦代替，也不利于孩子的勞動(dòng)力量的提高。2021名家名著讀后感800字左右5留在我的眼中《人間失格》可能是唯一一本，對(duì)于我來說，假如你看不懂，或者是剛看過之后對(duì)此嗤之以鼻的人，說實(shí)話我反而是艷羨你的?；蛟S你們永久也不會(huì)知道，有多少人曾經(jīng)抱著這本書在深夜哭泣，一次又一次的指著封面的太宰治告知自己“不要極端”“不要抑郁”“不要像這個(gè)人一樣”的說教。你們可能會(huì)對(duì)此稱贊、諷刺、譏諷、厭煩甚至是怨恨這樣的人。但是，我只想說假如你不曾跌入塵埃里，你們又怎么會(huì)了解那種被世界擊倒在地的無望?！度碎g失格》是仆人公葉藏在看到自己年輕時(shí)候的三張照片后的感想為開頭，中間是葉藏的三篇手記，分別介紹了葉藏的幼年、青年和壯年時(shí)代的經(jīng)受。描寫了仆人公葉藏為了躲避現(xiàn)實(shí)不斷沉淪、經(jīng)受自我放逐、酗酒、自殺、用藥物麻痹自己，最終一步步走向自我毀滅的悲劇。其實(shí)，讀完《人間失格》我一瞬間的反應(yīng)是不知道為什么有一種被救贖般的歡樂。那時(shí)的我才知道原來世界上不僅僅是只有我自己擁有這樣的消極想法。我并不認(rèn)為讀書肯定要從中學(xué)到什么才是好書。我反而認(rèn)為在一本書中能從作者的筆鋒中看懂自己。才是讀書這個(gè)過程中尤為重要的。這也是我情愿在自己高三畢業(yè)在預(yù)備再次踏入高校前，再一次品讀《人間失格》的緣由。初品《人間失格》這本書任何一名讀者都會(huì)發(fā)覺，這本書給人的代入感極強(qiáng)，它擁有一種讓自己代入去發(fā)掘自己?jiǎn)栴}的力量，甚至是在讀的過程中引發(fā)自己的共鳴。至于我們?cè)跁邪l(fā)覺的問題，是抑郁悲觀，還是下決心去解決問題，這些都不是小說可以解決的。在書中，我認(rèn)為葉藏一生最大的不幸就是壓抑自己的內(nèi)心去討好別人，這和《被嫌棄的松子的一生》中的松子是完全不同的。松子的討好來自自己的內(nèi)心，無比的炙熱和忠誠(chéng)。然而葉藏卻并不是這樣的，葉藏的內(nèi)心戰(zhàn)栗不已，臉上卻強(qiáng)顏歡樂。這種心理和行動(dòng)上的失調(diào)無時(shí)無刻不消耗著葉藏的精力，讓葉藏精疲力竭。同時(shí)，他認(rèn)為世人對(duì)他的友善全部建立在他搞笑的基礎(chǔ)上，所以一方面他壓抑真實(shí)的自己，另一方面他也為自己這份壓抑、哄騙感感到可恥。就像在《人間失格》中的每個(gè)人都期盼著融入這個(gè)世界，但是在樂觀參加這個(gè)世界的同時(shí)，卻又深深的恐驚著人類。每個(gè)人都能從這本書中找到自己的影子，這本書會(huì)關(guān)心我們挖掘出我們心里面那個(gè)最黑暗的自己。但是，它并不會(huì)幫我們凈化掉，它不會(huì)做任何事情，這之后你要怎么處理，全部都要靠你自己，你要如何消化這種不良的心情。太宰治講的是自己的故事，揪的卻是讀者的心。假如你沒有與作者相像的經(jīng)受，那么你大可不必?fù)?dān)憂自己沉溺于哀痛的心情