2021-2021學(xué)年九年級語文上冊-16.中國人失掉自信力了嗎學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級語文上冊16.中國人失掉自信力了嗎學(xué)案新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。2．學(xué)習(xí)寫駁論文的方法。學(xué)習(xí)重難點：1．體會魯迅的憂患意識和愛國精神。2．理解重要語句的深層含義。3．學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。評價設(shè)計：1、通過聲情并茂的朗讀增強感知、感悟文章內(nèi)容，讀重點語句，品味文章思想內(nèi)涵和寫法，完成目標(biāo)一的內(nèi)容，達成率95%。2、在討論的基礎(chǔ)上，通過比較閱讀法，完成目標(biāo)一的內(nèi)容，達成率90%。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入新世紀(jì)，申奧成功、加人WTO、國足出線等等，喜事不斷，中國人感到從未有過的幸福、自豪；然而，70多年前的中國是怎樣的面貌呢?那時的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢?當(dāng)時，有一位思想的巨人、頑強的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》(板書課題)，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做人、作文的方法。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、速讀課文，掃清字詞障礙。讀準(zhǔn)下列加點字的字音；并理解下列各字詞的含義；搽玄虛省悟自欺欺人渺茫脊梁誆騙懷古傷今2、走近魯迅我們在《從百草園到三味書屋》中也讀到過魯迅對自由快樂生活的向往，——是的，魯迅就是一位畢生追求中華民族的民主自由的戰(zhàn)士。1936年他去世時，上海民眾在他的遺體上覆蓋了寫有“民族魂”三個大字的白布，以表達對魯迅偉大人格的深深敬仰。魯迅先生博大精深的思想至今仍有極大的現(xiàn)實意義。3、背景簡介一九三一年以前，中國的統(tǒng)治者總是自夸地大物博。一九三一年九一八事變之后，日本帝國主義的鐵蹄踐踏了東三省，以蔣介石為首的國民黨政府寄希望于國聯(lián)，希望國聯(lián)能趕走日本，國聯(lián)卻承認(rèn)了日本在東北的權(quán)益。一九三四年七月，蔣介石在一次軍事會議上公開叫囂：“日本的軍事準(zhǔn)備比世界上任何一國都充足，三天之內(nèi)就可以占領(lǐng)中國所有沿江沿海?！北^失望的氣氛籠罩著上層社會。適逢國民黨政府要員戴季陶打著“為國消災(zāi)”的旗號在杭州靈隱寺大肆燒香拜佛。當(dāng)時資產(chǎn)階級報紙《大公報》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責(zé)任。針對這一觀點，魯迅先生特地在日本帝國主義侵占我國東北三省三周年以后的一星期，發(fā)表本文，指出:中國有充滿自信力的人存在著，他們是中華民族的筋骨和脊梁。4、駁論文簡介議論文從論證的方式上看，一般分為立論和駁論兩種，立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁論點，即先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論據(jù)與論點之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點，其論點不能由論據(jù)推出。三、學(xué)習(xí)研討(一)整體把握，理清思路1、對方的錯誤觀點是什么?2、作者為什么認(rèn)為它是錯誤的?3、作者正面提出的觀點是什么?4、作者提出觀點的依據(jù)是什么?(二)具體研習(xí)，突出重點、難點1．誦讀第1—5段，討論探究：(1)作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”?(2)第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?2．品讀第6—9段，討論探究：(1)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?(2)文中第８段中“這一類的人們”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？(3)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?(三)欣賞品味1．揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?2．揣摩下列加點字詞的表達效果：……不過一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑。(四)課堂訓(xùn)練1．作者用什么方法反駁對方的錯誤論調(diào)?2．“中國的脊梁”在當(dāng)時有什么意義?四、延伸拓展請運用駁論就以下話題發(fā)表自己的看法。金錢是萬能的失敗是成功之母五、評價樣題辯證看壓力邵景均①人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人愿意為他人所逼、受環(huán)境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，一般來說不受人的主觀意愿支配，具有某種必然性。換個角度，用發(fā)展的、辯證的觀點看，外界壓力也有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機遇和先導(dǎo)，并不一定都是壞事。②從歷史上看，生存壓力帶給人類發(fā)展進步。在惡劣環(huán)境下，有巢氏“構(gòu)木為巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”；在饑餓之下，神農(nóng)氏“制耒耜，教民農(nóng)作”?？梢?，外在壓力迫使人類學(xué)會了蓋房子、煮食物、種糧食。人類社會能有今天這樣發(fā)達的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)方式，在很大程度上與人類克服外來壓力的奮斗過程相關(guān)。③對于做學(xué)問來說，壓力之下能產(chǎn)生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》?！辈苤驳钠卟皆?，更是在以死相逼的巨大壓力下產(chǎn)生的。曹植富于才學(xué)，受其父曹操賞識，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱帝后，一日召曹植，命他于七步之內(nèi)成一詩，否則處死。曹植于悲憤之下，寫成了著名的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”這首面對生死而成就的詩，不但保住了曹植的性命，也為中國文壇留下一篇千古佳作。④毋庸諱言，如果沒有外界的種種壓力，許多人生活的基本軌跡就是循規(guī)蹈矩、安于現(xiàn)狀，而不是改變現(xiàn)狀、推陳出新。鐵人王進喜當(dāng)年說過：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄?！庇辛藟毫Γ陀辛烁锩?、創(chuàng)造、發(fā)明與發(fā)憤的動力，就有了創(chuàng)作和改變的愿望與毅力。壓力能夠使人明確前進的方向。真正的強者，善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時時校準(zhǔn)自己前進的目標(biāo)。壓力能夠讓人生發(fā)出超常的毅力。被動和逆境給人寶貴的磨煉機會，使人更能堅強不屈，表現(xiàn)出堅韌的美德。因此，壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力。⑤不同的人面對壓力會有不同的態(tài)度，當(dāng)然結(jié)果也就大不相同。同樣面對苦難和不幸，有的奮力抗?fàn)?，成了強者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。如同巴爾扎克所說“不幸是天才的進身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、弱者的無底深淵”。面對壓力，我們應(yīng)以積極的態(tài)度去對待，抓住機遇，有效應(yīng)對，使壓力變動力，從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力。(《人民日報》2008年4月8日第7版)5、.通讀全文后，你認(rèn)為這篇文章的中心論點是什么？請用文中的原句回答。(3分)6、細(xì)讀第④段，請找出本段的分論點。(2分)7、文章第①段劃線的句子起什么作用？(2分)8、第⑤段劃線的句子主要運用了什么論證方法？請結(jié)合文章內(nèi)容說說運用這種論證方法的好處？(3分)9、談?wù)勀銓Φ冖芏沃袆澗€句子的理解。(3分)教學(xué)反思17、智取生辰綱學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運用直讀法、跳讀法、捕捉“路標(biāo)”等方法，快速閱讀全文，會復(fù)述主要內(nèi)容。2、反復(fù)閱讀課文，能找出文中的明暗兩條線索，會說出主要人物形象。學(xué)習(xí)重點：同目標(biāo)2通過合作研討、分析總結(jié)解決評價設(shè)計：1、通過反復(fù)朗讀完成目標(biāo)1，達成率95%2、通過合作研討完成目標(biāo)2，達成率95%流程預(yù)設(shè)：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、《水滸傳》的作者_______,朝代______,它是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的_________小說。

2、楊志簡介在梁山好漢中，有一個好漢，生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，他就是青面獸——楊志，說起楊志呀，他可是名門之后，大家知道他是誰的后代嗎？對，楊家將的后代，武舉出身，做過殿司制使，十八般武藝樣樣精通，他一心想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使時因事而丟官，還淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺了潑皮牛二而流配北京大名府充軍，大名府留守梁世杰，看他武藝出色，提拔他做了管軍提轄，后梁中書籌斂了十萬貫金財賀蔡京六月十五的壽辰，楊志受梁中書重托押運這生辰綱上東京。3、自學(xué)檢測（1）下列加點字注音完全正確的一項是（

）

A

趲行（zhān）

怨悵（chàng）

虞侯（yú）

B

慪氣（òu）

恁地（nèn）

羅唣（zào）

C

省得（shěng）

逞辯（chéng）氣喘（chuǎi）D

聒噪（gu?。┻€言語（huán）

吹噓（xū）

（2）對下列加線詞語的解釋不正確的一項是（

）

A

這干系須是俺的。（責(zé)任）

B

那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。（吹牛）

C

似你方才說時，他們都是沒命的。（亡命之徒）

D

賣一桶與你不爭。（不要緊）

二、學(xué)習(xí)研討（一）情節(jié)把握1、閱讀課文，理清文章思路（嘗試把文章分成兩部分）2、“智取生辰綱”策劃得極其巧妙。請你具體說說吳用等人是怎樣一步步地“智取”生辰綱的。3、通過閱讀，總結(jié)小說情節(jié)在結(jié)構(gòu)安排上的特點。(二)人物形象分析1、從課文中找出描寫楊志言行的語句，并據(jù)此分析一下楊志的性格特征。2、這篇小說是如何刻畫人物的？（三）環(huán)境描寫找出文中有關(guān)自然環(huán)境描寫的語句，并分析其作用。三、延伸拓展1、請用《水滸傳》中人物的官名補全下面的回目。___________風(fēng)雪山神廟

陸虞候火燒草料場2、下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。吳學(xué)究雙掌連環(huán)計，宋公明三打祝家莊。（

）孫行者大鬧黑風(fēng)山，觀世音收服熊黑怪。（

）3、梁山好漢中，有三位女將，分別寫出她們的綽號和姓名：4、請用一句話分別寫出下列兩個人的有關(guān)事跡：a、林沖_________________________________________________________b、楊志_________________________________________________________5、寫出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.

①大闖五臺山__________②誤入白虎堂__________③風(fēng)雪山神廟_________

④大闖野豬林__________⑤醉打蔣門神__________⑥怒殺閻婆惜_________⑦斗浪里白條__________⑧智取生辰綱___________

⑨潯陽樓題反詩_______⑩血濺鴛鴦樓___________6、《水滸傳》中吳用綽號_____，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥岡智取了_____。7、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______.8、《水滸傳》中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他們是_____、______,_________。

9、《水滸傳》中堅決反對招安的將領(lǐng):______,_____.主張招安的將領(lǐng):_____,_____.10、________小名他“鐵?！?，與宋江交情最好，可是反對宋江接受招安最堅決。他性情急躁，剛直勇猛而又魯莽。評價樣題：1、名著閱讀。

A相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳