八年級物理《力》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

學(xué)科物理授課人常瀟琳課題第一節(jié)：力

一、學(xué)問與技能

1、了解力的概念；2、相識力的相互性；3、相識力的作用效果。

二、過程與方法

教閱歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過程，

學(xué)學(xué)習(xí)歸納概括的方法，通過常見的事例和試驗相識體驗力作用的相互性

目和作用效果。

標三、情感看法與價值觀

通過對力的相識、探究，增加對大自然的新穎、酷愛的感情，從身

邊最平常最一般的事情中獲得探究科學(xué)規(guī)律的樂趣，多動手，多體驗，

逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

本節(jié)內(nèi)容是在具體探討重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的概

教念，了解力作用的相互性和力的作用效果。課本依據(jù)從生活走向物理的

材概念，首先從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景中歸納出力的概念，然

分后引導(dǎo)學(xué)生通過一些簡易試驗，體驗力作用的相互性和力的作用效果，

析以讓學(xué)生形成一個關(guān)于力的物理圖景。

重點：讓學(xué)生閱歷和體驗歸納力的初步概念的過程

難點：理解力并應(yīng)用其說明有關(guān)現(xiàn)象

學(xué)生對力既“熟悉”又“生疏”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本

章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的"前概念''和常識，生活中也有大量與力相關(guān)

學(xué)的詞語，學(xué)生似乎對力是很‘'熟悉"的。“生疏”則是強調(diào)力是一個基本的

情物理概念，它有特定的內(nèi)涵和科學(xué)的介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面

分對學(xué)生而言又是生疏的；也缺乏對力的相互性的相識。所以教學(xué)從“熟

析悉”入手，充分關(guān)注和利用學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生不逐步斷視察、試驗、

分析、歸納，閱歷一些科學(xué)探究過程，感悟一些科學(xué)方法，把學(xué)生引進

科學(xué)的力世界，把“生疏”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。

教法試驗法、講授法、歸納法

主要教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動

我們先從一首詩說起：

引入新課林暗鳥驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

這首詩中講了一個故事：漢朝武帝時期對戰(zhàn)匈奴的百戰(zhàn)學(xué)生聽故事，

名將飛將軍李廣一日帶兵巡察邊防回來晚了，天色朦進入課堂狀態(tài)

朧，李將軍看到草叢中的石頭，以為是老虎，遂彎弓怒

射，箭頭全部射進石頭里去了。

李廣將軍對弓箭做了什么？為什么會產(chǎn)生這么大的威

力呢？這里面蘊含了什么物理學(xué)原理呢？學(xué)生回答：力

對，力的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹墙?jīng)常見，它是物理學(xué)

中的一個重要概念，下面咱們就一起深化相識一下什么

是力。

1、力是什么

依據(jù)我們的日常生活閱歷，同學(xué)們來舉一些力現(xiàn)象的例學(xué)生舉例，說

子好嗎？出有關(guān)力的例

（老師板書）子

新課教學(xué)

提

木桶

人

枝

攀

熊貓竹

拖

拖拉機車

引

果

吸

地球蘋

一

一

~一

JJJ

物體作用物體

當(dāng)有力存在（或出現(xiàn)）時，有幾個物體？學(xué)生回答：

一個物體可以有力的作用嗎？兩個

在這些例子中，總有兩個物體存在，那我們將其中一個不能

物體叫施力物體，另一個物體叫做受力物體。

那大家再分析圖中，那些是受力物體，那些是施力物

體？

依據(jù)分析你能得出力是什么嗎？（先探討）學(xué)生探討歸納

力是物體對物體的作用。在物理學(xué)中一般用字母F來表出力的概念

示力。

留意：

①力的產(chǎn)生不能脫離物體，且須要兩個物體，一個物體

新課教學(xué)不能產(chǎn)生力的作用

②不干脆接觸也能產(chǎn)生力的作用，干脆接觸時也要發(fā)生

作用（即：推，拉，壓，擠排斥等）才會產(chǎn)生力

2、力的作用是相互的

活動一：請兩個學(xué)生上講臺來玩扳手腕的游戲?qū)W生上講臺扳

活動二：用手托起自己桌上的書手腕

分析課堂起先鼓掌時，兩手為什么都會疼？學(xué)生托起自己

由活動分析得出，力的作用是相互的。的書

注：施力物體和受力物體是相對而言的，那什么時候是

受力物體，什么時候是施力物體，這要依據(jù)探討對象而

定。

這種相互作用是同時產(chǎn)生、同時消逝，沒有先后之分的。

“同生共死”

3、力的作用效果

試驗一：用手指壓自己的臉蛋，你發(fā)覺什么？學(xué)生視察試驗

試驗二：兩手用力使尺子彎曲。

從試驗?zāi)艿某鍪裁唇Y(jié)論？

結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變（板書）

試驗三：手投粉筆，使粉筆從靜止到運動。視察試驗現(xiàn)象

試驗四：乒乓球飛來被反拍出去。

結(jié)論：力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變更（板書）學(xué)生視察現(xiàn)象

力的作用效果有兩個：并總結(jié)試驗結(jié)

變更物體的形態(tài)論

變更物體的運動狀態(tài)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？現(xiàn)在你能分析出李廣射箭的故

總結(jié)新課事蘊含那些物理學(xué)原理了嗎？

鞏固練習(xí)

作業(yè)布置

以思維導(dǎo)圖方式總結(jié)本課內(nèi)容；課本1、20

板

書一、定義：力是一個物體對另一

桶

提

人木

攀

竹

設(shè)個物體的一種作用。熊貓枝

拖

拖拉機車

計二、力的作用是相互的果