部編版二年級上冊語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計范文

部編版二年級上冊語文植物媽媽有方法教

學(xué)設(shè)計范文

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，

培育學(xué)生獨立識字的實力。能正確流暢地朗讀課文

2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句

的意思。背誦課文。

3、情感看法與價值觀：培育學(xué)生留心身邊的事物、細(xì)致視察的

習(xí)慣，有視察植物，了解植物的學(xué)問、探究植物秘的愛好。

教學(xué)重點：

在了解植物傳播種子的學(xué)問過程中，駕馭本課生字，激發(fā)學(xué)生了

解植物學(xué)問，探究大自然奇妙的愛好，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合

起來。

教學(xué)難點：

相識植物并知道傳播的方法。

課前打算：

多媒體課件，實物標(biāo)本

課時：

第一課時

教學(xué)過程;

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去

旅游嗎?今日這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)細(xì)致聽講的孩子到大自然中去游玩,

大自然是個百寶箱里面有很多隱私呢，只有細(xì)心又聰慧的孩子才能發(fā)

覺三把隱私之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到隱私，你們

能嗎?那好，那今日老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)覺之旅，看看植

物媽媽究竟有什么方法。上課!（板書課題）

二、初讀課文，感知大意

我們的才智列車立刻就要動身了，沒有車票可是不能上車的哦，

想得到車票就要先用自己喜愛的方式讀課文，可以借助拼音，但是確

定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就起先讀吧

1、生自由讀文。

2、檢查字音，這些字你都相識嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)

多音字"得〃，和"旅"字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字

音讀準(zhǔn)，出示"得"。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方

法記住這個字，出示"旅"。（組詞）

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個生字

我們的才智列車現(xiàn)在接著前進(jìn)，來到了一片大草原，這是什么呀

還開著金黃色的小花，｛生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要

有草字頭嗎?生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。｝

誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把隱私之鑰。蒲公

英媽媽為孩子打算了什么？（生：著陸傘。師：它還有其他的讀音嗎?

帶詞語說）只打算著陸傘就可以了嗎?還要有什么？生：風(fēng)（看課件錄像

描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你動

身我動身，大家一個接一個地動身了。像這一個接一個就是文中的哪

個詞語?"紛紛〃，誰還能用"紛紛〃說一句完整的話。你能和老師一起寫

好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢？寫"經(jīng)”，這個經(jīng)可以組什么詞

呢?"已經(jīng)〃大家可以留意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)分，誰發(fā)

覺了？生自己說區(qū)分。現(xiàn)在請小摯友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳

播種子的?生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書）

恭喜你們得到了第一把隱私之鑰，現(xiàn)在我們接著前進(jìn)，哦，這又

是什么?生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它?（夏天蒼蠅，生活中識

字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子

的就可以得到其次把隱私之鑰。蒼耳媽媽給孩子打算了什么？（鎧甲,

圖片對比明白鎧甲意思）只打算鎧甲就夠了嗎?還要有"動物經(jīng)過，掛

在動物身上種子就可以傳播了。”（最好動畫演示，其次實物演示，板

書）種子可以傳播到哪里啊?（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點

水呢?那右邊的這兩個土呢?（這里可以敏捷教，可以換偏旁"哇〃"娃"

“蛙〃"鞋〃"掛〃假如能說一句順口溜更好，"有女就念娃，有水就念洼,

有手就能掛，有口叫哇哇〃為什么有女念娃呢?女生喜愛洋娃娃。）你

們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫"洼、娃"佚口道

上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)分，再寫一個"如〃）

恭喜孩子們，你們經(jīng)過細(xì)致視察得到了其次把隱私之鑰，還剩最

終一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片

（板書）這是?豌豆，現(xiàn)在請四人小組探討一下，豌豆媽媽是用什么方法

傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最終一把隱私之鑰了。生

自由探討，（老師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播？

2、有感情地朗讀課文。

3、提出還不懂的問題。

生匯報，學(xué)習(xí)"啪（動作演示）""炸""蹦"（和腳有關(guān)，還有哪些這樣

的字呢?生自由說"踢、跑、跳〃）

多么聰慧的孩子們啊，三把隱私之鑰都被你們找到了，立刻就可

以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，莫非植物

媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子

的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最終一個小節(jié)，想：什么樣的小摯友才能得

到更多的學(xué)問？生回答，引導(dǎo)"識”在學(xué)問里讀輕聲。我們平常也要細(xì)

致視察，誰有好方法記住這個"察"字呢?（頭戴警察帽，下面是二?。?/p>

你喜愛哪位植物媽媽的方法?為什么？你喜愛哪位植物媽媽的方法就

讀哪個小節(jié)。

四、挑蘋果嬉戲，鞏固生字

百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的

12個生字，學(xué)生隨意選擇數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

聰慧又細(xì)心的孩子們，你們成功了，可以打開百寶箱啦!咦，這

是什么?有這么多蘋果，究竟哪個才是呢?我們請整堂課都細(xì)致聽講的

同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，假如能帶詞

語領(lǐng)讀就更好了。

五、作業(yè)

（老師覺得你們就是會視察愛思索的好孩子，希望同學(xué)們把這種

好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心視察身邊的植物，你會得

到更多的學(xué)問。）

課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的

植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有視察植物、了解植物學(xué)問、探究植物奇妙的愛好。

教學(xué)重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

2、識字寫字。

教學(xué)打算：

1、老師打算有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)"植物傳播種子的方法〃的學(xué)問。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

其次課時

一、導(dǎo)入新課

摘蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號

蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句，就能摘下這個蘋果。

二、指導(dǎo)朗讀

1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀

得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

三、表演朗讀

1、老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)

行小型課本劇表演。

四、探討學(xué)文

1、"四海為家〃是什么意思？

2、"馬虎的小摯友卻得不到它"是什么意思？什么樣的小摯友才

能得到它？

五、課后練習(xí)

1、出示課后"讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示"甲、洼、豆、識、經(jīng)“，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生視察，溝通寫法。

3、老師小結(jié)，指導(dǎo)重點之處，學(xué)生書空。

4、學(xué)生在虛宮格中練寫。

七、學(xué)問拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

學(xué)生溝通自己收集的資料。

板書設(shè)計：

植物媽媽有方法

蒲公英風(fēng)

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力（方法很多很多）

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計3

1、指導(dǎo)學(xué)生相識"植〃"旅"等15個認(rèn)讀字，會寫"法""腳〃等10個

會寫字。重點指導(dǎo)"腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生精確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)

學(xué)生了解"四海為家""著陸傘”"紛紛動身""帶刺的鎧甲”等詞語在課文

中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子方法的兒歌，

提升語言運用的實力。

引導(dǎo)學(xué)生了解"四海為家""著陸傘”"紛紛動身〃"帶刺的鎧甲”等詞

語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和奇妙，感受大自然的奇異，

有探究科學(xué)的愿望。

二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生相識"植〃"旅"等14個認(rèn)讀字，會寫"法""腳〃等10個

會寫字。重點指導(dǎo)"腳、它、更〃三個字的書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生精確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種

子的方法。

教具打算

課件，實物展臺。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，讀一讀《植物媽媽有方法》。

2、植物種子長大了成熟了，就要告辭媽媽起先自己的生活了。

你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。

二、字詞學(xué)習(xí)

1、讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來，讀一

讀，再讀讀生字所在的詞語。

2、出示課件：詞語：方法、假如、有腳、娃娃、紛紛、學(xué)問、

皮毛、植物、旅行、打算、紛紛、離開、馬虎。

（1）認(rèn)讀字所在的詞語：方法、假如、有腳、娃娃、紛紛、學(xué)

問、皮毛、植物、旅行、打算、紛紛、離開、馬虎。

（2）須要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片：著陸傘、山洼、帶

刺的鎧甲

（3）要聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、視察、蹦著

跳著

3、詞語送進(jìn)句子里，你還會讀嗎？下面我們來練讀課文。

三、練讀課文，整體感知。

1、激發(fā)愛好，自由讀文

請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要

多讀幾次。假如你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，假如能讀得流

利就可以再得一顆星。

生自由讀課文。

2、展示溝通，評價指導(dǎo)

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)覺大家的讀書姿態(tài)很好，大多數(shù)小

摯友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰情

愿讀給大家聽？

（1）課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。（指導(dǎo)讀好"旅行、植物〃）

留意"旅"讀陶"，"植"讀翹舌音"Zhi”、

導(dǎo)學(xué)生思索經(jīng)常在哪些場合看到"腳"字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步相識

由"腳”字組成的詞語。

3、老師范寫"腳"字，如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。（板書：腳）

誰來讀第一小節(jié)？有沒有信念獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（2）課件出示其次小節(jié)。

①視察"圭"，感受作為偏旁時筆畫的避讓。

在"娃"中"圭〃的其次橫和第四橫變短了。

"娃"字的偏旁是什么呀？（女）細(xì)致視察"圭”作為偏旁在"娃"字

中寫法有什么改變？（在"娃〃中"圭〃的'其次橫和第四橫變短了。）

小結(jié)：是呀，漢字也和小摯友們一樣，講究避讓。兩個部件放在

一起的時候，就要給旁邊的筆畫騰點地方，于是，"圭”的長橫就變成

了短橫。書寫的時候要留意。

②師范寫"娃〃。（左右結(jié)構(gòu)，其次、四筆橫要讓一讓。）學(xué)生描

紅、范寫。

③"它”的筆順

自主視察，學(xué)習(xí)"它"字。并練寫，留意筆順，第四筆是撇。（板

書：娃它）

④評價反饋：同桌相互檢查，看誰能得三顆星。

誰來讀第1小節(jié)？有沒有信念獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（3）課件出示第3小節(jié)。

導(dǎo)語：我們接著讀第3小節(jié)。有信念把它讀好嗎？讀之前先看這

幾個詞語，你會讀嗎？

出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲"洼"，平舌音"刺、蒼〃。）

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生讀好"更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導(dǎo)"更"的寫

法，撇要從上而下一筆貫穿。（板書：更）

指生讀第第四小節(jié)。

評價反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語"視察、學(xué)問、馬虎”等詞語。留意："察、知、識''為翹

舌音，"粗"為平舌音"前〃。

指生讀第5小節(jié)。

3、學(xué)生自由練讀課文。探討溝通：課文中介紹了哪幾種植物種

子的傳播方式？

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)

中的學(xué)問很多很多，你要到大自然中去細(xì)致視察，細(xì)致思索。你還知

道哪些植物傳播種子的方法嗎？

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計4

1、學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的好玩方法,

激發(fā)學(xué)生視察事物和酷愛大自然的情趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、課件、蒼耳實物、植物圖片。

2、課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的好玩方

法。

一、激情引趣，巧認(rèn)詞語

1、談話激趣：

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹撕芏嘀参飺从眩銈兿胂嘧R他們

嗎？這些植物摯友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題

他們才肯出來和我們見面，你們有信念解決這些難題嗎？（激將法調(diào)

動學(xué)生樂觀性）那就讓我們一起去看看吧！

2、檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況：（課件示課后詞語。）

0指名認(rèn)讀。（學(xué)生想讀哪一個詞就讀哪一個。）

0初步了解詞義：玩"猜謎語"嬉戲，老師說詞義，學(xué)生依據(jù)詞義

猜詞語。

（猜對后，點擊課件嘉獎五角星。）

二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

1、過渡:

大家可真了不得，得到了這么多五角星，這下植物摯友們確定會

出來了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！

播放課件錄相：色調(diào)艷麗、生氣勃勃的植物動態(tài)畫面配上好聽的

音樂，給學(xué)生展示出一個絢麗多姿的植物世界。

看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）

2、老師揭題：

畫面里都是了不得的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘粨从寻?！讓我?/p>

一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。（板書課題）

三、初讀課文、整體感知

1、讀前啟發(fā)：

你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？

（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）

2、自由讀全文，思索：

你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。

（學(xué)生自讀自學(xué)，老師巡察指引。）

3、匯報自學(xué)成果，老師相機(jī)引導(dǎo)點撥：

生1：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生2：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有方法。

老師引導(dǎo)理解"旅行"、"四海為家〃。

生3：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

生4：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

（老師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會，剛好賜予確定、指導(dǎo)。）

四、精讀課文、探究感悟

1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧，她傳播種子的方法好在哪里？

找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，相互問一問、

評一評。

（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。）

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，老師巡察參與。）

2、全班溝通，老師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：

（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）

當(dāng)學(xué)生說到"我覺得蒲公英媽媽最聰慧……〃時：

0說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑："著陸傘"究竟指什么？"乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)探

討）

回讓我們一起去看看"著陸傘〃是什么，"乘著風(fēng)〃又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，老師配解說。）

0你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一

下，探討怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，探討溝通，感悟讀法。

0指名讀喜愛的句子，談讀法一學(xué)生點評一再指名讀句子一再點

評。

（指導(dǎo)感悟要點："輕輕"、"紛紛動身"。）

指名讀全節(jié)一互評一齊讀一師評

當(dāng)學(xué)生說到"我覺得蒼耳媽媽最聰慧……”時：

0讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？

（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，老師配解說。）

看了動畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑："帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛？

0直觀感知：

每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每

人一粒蒼耳，摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，

蒼耳還可以靠什么傳播種子？

（學(xué)生摸、想、探討，老師相機(jī)指導(dǎo)。）

0指名讀這一節(jié)，談讀法一誰有不同的讀法，再指名讀一你喜愛

誰的讀法，評一評一帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說到"我覺得豌豆媽媽最聰慧……”時：

0你最喜愛這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。

指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點："啪的一聲"、"炸開"、"蹦著跳著"。

指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

0讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？

（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，老師配解說。）

0同學(xué)們，你們出去旅行興奮嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰

來讀讀這一節(jié)？

指名讀一點評一再指名讀一情愿讀的起立齊讀O

3、小結(jié)：

請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自

己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。）

4、植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊

想：

從這一節(jié)中你知道了什么？

0學(xué)生自讀。

0探討回答。

（方法很多，須要細(xì)致視察。）

五、延長課外、拓展學(xué)問

1、通過你課前的了解，你還發(fā)覺了植物媽媽有什么傳播種子的

好方法？

（指名說，老師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。）

2、這些植物媽媽的方法可真多啊!你想對他們說些什么呢？（指

名自由說）

六、練習(xí)背誦、自編兒歌

1、指名背誦，會背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動作。

2、自編兒歌：

仿照背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的方法編

成兒歌。

（示課件：兒歌編寫提示。）

七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

1、老師總結(jié)：

大自然還有很多奇妙等著大家去探究和發(fā)覺，希望大家課后多到

大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不得的植物媽媽。

2、作業(yè)：

0搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

0練習(xí)背誦全文。

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計5

課時目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解"四海為家〃"著陸傘""紛紛動身""帶刺的鎧甲〃等

詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生精確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受植

物傳播種子的趣味和奇妙，感受大自然的奇異，有探究科學(xué)的愿望。

教具打算

課件，實物展臺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解哪些植物的傳播方式？

學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

二、新課講授

1、初讀課文，整體感知。

（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、

草原、山間、海邊等地方，感受"四海為家〃。（板書：四海為家）

（2）每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的"四海為家〃。

讀一讀。

（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法呢？快打

開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀精確。

2、聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。

（1）聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像著陸傘。

①同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字。

②有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。老師

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時的歡樂。

③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、著陸，

課文中用了一個詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀

課文，找到"著陸傘”。

（板書：著陸傘）

④吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道為什么說"蒲公英媽媽打算了

著陸傘〃嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，

就像一個個小小的著陸傘。讀詞語"著陸傘"。

（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

①很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的歡樂。

帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)覺嗎？學(xué)生讀課文；老

師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

②大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃動

身了，這個也動身了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞語就表

現(xiàn)了它們動身的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，老師引導(dǎo)學(xué)

生找到"紛紛〃。(板書：紛紛動身)

(3)總結(jié)溝通感受，讀出感受，嘗試背誦。

①蒲公英媽媽的方法怎么樣？把你的感受讀出來。老師評價引

導(dǎo)學(xué)生感受大自然的好玩、奇異。

②多么好玩又奇異的大自然，看著老師的提示，你能試著背一

背這個小節(jié)嗎？

3、借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。

(1)出示實物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受"帶刺的鎧甲”。

①蒼耳媽媽又想出了什么好方法呢？快接著往下讀一讀。

②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？引

導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點疼。課文里又是怎

么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語

寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到"帶刺的鎧甲”。(板書：帶刺的

鎧甲)

(2)生生互動，動手實踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。

①同學(xué)們，其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀

這小節(jié)，看看誰還發(fā)覺了它奇異的作用。

②蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰慧的同學(xué)們，誰情愿試

試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、

頭發(fā)上，感受奇妙和好玩。

③莫非因為有刺就可以掛在我們身上嗎？細(xì)心的同學(xué)們，你再

細(xì)致視察視察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)覺。引導(dǎo)學(xué)生通過視察發(fā)覺

蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

④就是這些小鉤，會掛在我們的衣服上，也會掛在動物的皮毛

中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？

(2)總結(jié)溝通感受，讀出感受，嘗試背誦。

①這就是蒼耳媽媽的方法，你覺得怎么樣？

②聰慧的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的

奇妙。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。老師評價要抓學(xué)生讀出的

不同語氣。

4、觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。

(1)同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。老

師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。

(2)豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆

寶寶。想不想一起看看這奇妙的景象？

觀看視頻；老師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇異。

三、課堂小結(jié)、拓展

1、大自然還有很多好玩和奇妙的植物，你還知道哪些植物傳播

種子的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外學(xué)問去發(fā)覺。

2、出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。

引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

3、只要你專心發(fā)覺和學(xué)習(xí)，就能探究大自然的無窮奇妙呢！就

像課文最終一個小節(jié)說的，我們一起來讀讀。

4、讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第1小節(jié)，

男生讀最終一個小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的方法。

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實力：會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，會寫10個生字，

能正確流暢地朗讀課文，有視察植物，了解植物的學(xué)問、探究植物奇

妙的愛好。

2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、

豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感看法與價值觀：培育學(xué)生留心身邊的事物、細(xì)致視察的

習(xí)慣，背誦課文。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問，探究

大自然奇妙的愛好，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

教學(xué)難點：

了解植物是怎么傳播種子的。

課前打算：

1、老師打算有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)"植物傳播種子的方法”的學(xué)問。

課時支配：

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話引入課題

1、談話引入：小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶

要告辭媽媽起先自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來

送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書

課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)

學(xué)生視察。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子

的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

二、感知

1、自由讀課文，不相識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、多媒體課件出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找摯友，

用詞語說話。

四、寫字

1、課件出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

3、老師課件播放筆畫示范，指導(dǎo)重點筆畫。如"已"要半封口，

不能寫成自己的"己〃等。

4、學(xué)生練習(xí)。老師巡察。

其次課時

一、嬉戲?qū)?/p>

挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號

蘋果，讀出上面的生字，再組詞。

二、誦讀課文

1、老師放視頻范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。老師引導(dǎo)學(xué)生評一

評視頻中哪讀得好。

2、老師配音樂，學(xué)生隨音樂自由練讀，要求讀得正確、流利、

有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

三、合作探討

課件出示合作探討的要求：

1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的方法？

2、齊讀其次節(jié)。讀懂了些什么？多媒體展示畫片，學(xué)生感知蒲

公英的形態(tài)。

3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方

不明白，提出來，全班溝通爭論。

4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)告知我們什么

道理?

5、學(xué)習(xí)成果檢驗：

課件出示

蒲公英媽媽打算了—,靠—傳播種子。

蒼耳媽媽打算了，靠傳播種子。

豌豆媽媽打算了，靠傳播種子。

四、資料拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示

出來吧！

五、板書設(shè)計

植物媽媽有方法

蒲公英著陸傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動物皮毛帶

豌豆豆莢太陽曬

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識13個生字和一個多音字"降"，會寫7個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的好玩方式，激發(fā)學(xué)生視

察事物和酷愛大自然的情趣。

教學(xué)重點：

識字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)打算：

字卡、圖片、實物。

課時支配：

2課時。

教學(xué)過程：

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（2分鐘）

同學(xué)們，你們喜愛旅行嗎？是怎么去的？（生匯報：坐車、乘飛

機(jī)等）人類出去旅行可以靠交通工具，動物們旅行可以靠腳和翅膀,

植物要旅行靠什么方法呢？今日就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛

科學(xué)》的第一課《植物媽媽有方法》，看看植物媽媽們是用什么方法

幫自己的孩子旅行的？

二、檢查生字預(yù)習(xí)狀況。（5分鐘）

老師出示字卡，指名讓學(xué)生讀一讀。（對學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識字狀

況進(jìn)行了解。）

三、初讀課文，隨文識字。（25分鐘）

師：有些同學(xué)可能對個別生字記得還不是很清晰，信任在下面的

學(xué)習(xí)中，大家確定會把這些字記住。

1、師范讀課文，提出要求：留意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音，

看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。

2、同學(xué)自由讀文，看看文章主要寫了什么？共有幾小節(jié)？匯報

溝通。師小結(jié)：主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的，共5小節(jié)。

3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢？讓我們一起看第1小

節(jié)。

(1)聽老師來讀一讀這個小節(jié)，你要留意老師在讀的過程中在

哪兒停頓了，語氣怎樣？師范讀。

(2)誰能像老師這樣讀一讀。指名讀，師指導(dǎo)朗讀。最終一句"植

物要旅行靠的是啥方法？〃要進(jìn)行斷句，讀出疑問語氣，留意"得"字

的讀音。再請學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字：物、旅、啥。說明"物"字為什

么是牛字旁。在學(xué)"旅"字時，讓學(xué)生結(jié)合課文明白，植物媽媽不是讓

孩子去旅行，而是把種子傳播出去。

全班讀。留意字音、斷句、語氣。

植物媽媽究竟用什么方法幫孩子們旅行的呢？讓我們一齊走進(jìn)

課文的2、3、4小節(jié)。

(1)先聽老師來讀一讀這三個小節(jié)。同學(xué)們思索：課文寫了哪

幾種植物種子的傳播方式？留意老師在朗讀時的語氣。師范讀。聽匯

報，學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物，用了什么方法。完成表格。

(2)第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播

出去，到各地旅游的。自己讀一讀，指名讀。師指導(dǎo)朗讀，長句"孩

子們就乘著風(fēng)紛紛動身"斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)"蒲、紛"。留意生字在文中

組的詞。結(jié)合蒲公英實物操作演示，讓學(xué)生明白"紛紛動身"的意思并

說一句話。"降"是多音字，讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文，男、女生賽讀。

第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小

節(jié)理解"鎧甲、山洼”的意思，第4小節(jié)重點處理了"曬〃字。朗讀時老

師范讀，學(xué)生試讀。

（4）課文把這些植物當(dāng)成了人來寫，多么生動好玩呀！而且它

們要到各地去旅游了，多愉快的事呀！讓我們一起來帶著這種愉快開

心的感情來讀一讀這三個小節(jié)吧！全班齊讀。

師：植物傳播種子的方法就這些嗎？還有哪些？（學(xué)生匯報）要

想知道這些，就必需怎樣做？文中告知我們了，請看第5小節(jié)。

5、第5小節(jié)。師范讀，留意斷句的地方。學(xué)生試讀。

師：要想知道許很多多的學(xué)問，就必需怎樣做？（細(xì)致視察）

學(xué)習(xí)生字“察〃。

四、復(fù)習(xí)生字，回文識字。（7分鐘）

多種方式讀文，如：小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

五、作業(yè)布置。（1分鐘）

有感情地朗讀課文，鞏固生字。

第2課時

一、復(fù)習(xí)舊知。（10分鐘）

上節(jié)課我們相識了一些生字摯友，那么這些生字寶寶們都與你們

交上摯友了嗎？現(xiàn)在讓我們小組相互檢查一下。

1、小組合作檢查生字的駕馭狀況。師巡察。

2、師檢查識字狀況。出示字卡，指名讀字。

3、舉字嬉戲。老師讀字，學(xué)生依次舉起來。

4、讀詞。完成練習(xí)中"讀一讀，留意加點字的讀音〃一題。

二、指導(dǎo)寫字。（15分鐘）

1、先讓學(xué)生逐字視察每個字每筆的占位，提示學(xué)生須要留意的

筆畫。"植"的右邊不是“且〃，是三小橫；"就"左窄右寬，右邊不是"龍〃；

"能”的左上不是“匕",右邊的兩個“匕”,上小下大；"曬”左窄右寬,

右邊里面不能加橫；"洼"字的右邊是兩個上下"土〃，不是四橫一豎;

"粗"字左寬右窄，右邊和"植〃的右下不一樣，是"且"。重點指導(dǎo)"就、

能、曬”三個字。師逐字范寫。

2、學(xué)生獨立書寫，師巡察，適當(dāng)評價，展示寫得好的，把學(xué)生

共同存在的缺點加以集體訂正。

三、指導(dǎo)背誦。（9分鐘）

1、理清課文思路。先提出問題，再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌

豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的，最終寫了小摯友們要細(xì)心視察才能

獲得更多的學(xué)問。明確思路，才能正確有序地背誦。

2、同桌自由背誦。師巡察。

3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

四、拓展積累。（5分鐘）

完成書后"積累〃練習(xí)題。師領(lǐng)讀，簡潔說明句子含義，引導(dǎo)學(xué)生

熟讀成誦。

五、作業(yè)布置。（1分鐘）

1、有感情地背誦課文，寫生字。

2、接著查找一些其他植物傳播種子的方法，依據(jù)自己查找的資

料進(jìn)行詩歌的仿寫如:

櫻桃媽媽有方法，

她給孩子穿上紅皮襖。

只要小鳥將他吃下，

就能帶他們到田野、山洼。

菱角媽媽有方法，

她讓孩子順?biāo)鳎?/p>

漂到東，漂到西，

挑個水洼扎下根。

部編版二班級上冊語文植物媽媽有方法教學(xué)設(shè)計8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播

種子的方法。

2、實力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成

誦。

3、情感價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛和視察大自然的愛

好。

二、教學(xué)重難點：

理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的方法。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探討法、講授法

四、教學(xué)打算課件，教學(xué)圖片

五、教學(xué)過程

（一）激情引趣，談話導(dǎo)入

1、師：你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過？都去過那些地方?

（學(xué)生自由回答）

2、板書課題（學(xué)生質(zhì)疑）齊讀課題兩遍。

3、師：你看，短短的七個字的課題，你們竟然提出了這么有價

值的問題，可以看出你們是有思想、會思想的好孩子，太了不得了，

老師給你們點贊，老師告知你們這些問題的答案都在課文中，只要你

們細(xì)致讀，細(xì)細(xì)想，確定能找到問題的答案。

（二）復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)讀生字

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，老師想考考你

們還相識這些詞語寶寶嗎？誰能精確叫出這些詞語寶寶的名字？

2、幻燈片出示詞語

3、開火車讀字并組詞、摘蘋果（學(xué)生讀老師摘