部編版小學(xué)語文四年級上冊第18課《牛和鵝》核心素養(yǎng)教學(xué)教案

部編版小學(xué)語文四年級上冊第18課《牛和鵝》核心素養(yǎng)教學(xué)教案瀘溪縣芙蓉學(xué)校張海燕一、教學(xué)目標(biāo)1.文化自信：增進(jìn)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握課文中的生字詞，理解故事內(nèi)容，能夠概述“我”對牛和鵝前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程。3.思維能力：通過自主閱讀、小組合作探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章通過動(dòng)作、心理描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。4.審美創(chuàng)造：感受文章中蘊(yùn)含的道理——要正確地看待問題，不欺軟怕硬，學(xué)會(huì)尊重他人，不欺負(fù)弱小，同時(shí)也勇于反抗欺壓。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握“我”對牛和鵝前后態(tài)度變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解故事寓意，將課文中的道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣情境創(chuàng)設(shè)：播放一段牛和鵝在農(nóng)村生活的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的體型、習(xí)性等差異，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。問題導(dǎo)入：設(shè)問“你有沒有過因?yàn)槟撤N偏見而對某樣事物產(chǎn)生錯(cuò)誤看法的時(shí)候？”引發(fā)學(xué)生思考，為理解課文做鋪墊。揭示課題：板書課題《牛和鵝》，簡要介紹作者及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。2.初讀課文，整體感知自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，嘗試解決生字詞問題。字詞教學(xué)：教師重點(diǎn)講解課文中的生字詞，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音和意思。概括大意：引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，了解“我”對牛和鵝的不同態(tài)度以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。3.精讀課文，深入理解角色體驗(yàn)：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生分別體驗(yàn)“我”在不同情境下的心理狀態(tài)和行為反應(yīng)，深入理解人物性格。細(xì)節(jié)分析：重點(diǎn)分析課文中的動(dòng)作、心理描寫，如“我”初見鵝時(shí)的害怕、被鵝追趕時(shí)的慌亂等，體會(huì)這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)。小組討論：組織學(xué)生小組討論“是什么讓‘我’對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變？”引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.拓展延伸，情感升華寓意探討：引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的寓意，即如何正確看待問題，不欺軟怕硬，學(xué)會(huì)尊重他人，不欺負(fù)弱小，同時(shí)也勇于反抗欺壓。聯(lián)系實(shí)際：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬φn文寓意的理解和體會(huì)，以及自己在這方面是如何做的或打算如何改進(jìn)。情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話寫出對課文寓意的感受或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。5.總結(jié)鞏固，布置作業(yè)課堂總結(jié)：師生共同回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨大意和寓意，強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)。布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后習(xí)題，包括生字詞的書寫、課文內(nèi)容的復(fù)述以及一篇關(guān)于課文寓意的小短文；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似主題的課外讀物，拓寬視野。四、教學(xué)方法和手段講授法：結(jié)合多媒體展示，講解生字詞和課文內(nèi)容。討論法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)思維碰撞和觀點(diǎn)交流。角色扮演法：通過角色扮演加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。讀寫結(jié)合法：通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文，通過寫作加深理解和感受。五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況；同時(shí)安排小組匯報(bào)討論結(jié)果，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。作業(yè)：完成課后習(xí)題，包括生字詞書寫、課文復(fù)述和短文寫作；閱讀課外讀物并準(zhǔn)備分享。評價(jià)方式：采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（如參與度、合作能力），也重視學(xué)習(xí)成果（如作業(yè)完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)）。六、輔助教學(xué)資源與工具多媒體課件（含生字詞卡片、圖片、視頻等）課外讀物推薦列表角色扮演所需道具（如頭飾、簡單服裝）七、結(jié)論本課通過《牛和鵝》這篇課文的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了生字詞和課文內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入理解了故事的寓意，培養(yǎng)了他們的同情心和正義感。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本課的教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)入、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。然而，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意并聯(lián)系生活實(shí)際方面，我意識(shí)到還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。以下是我對本課教學(xué)的幾點(diǎn)反思：1.深化寓意理解：雖然課堂上學(xué)生能夠?qū)适碌脑⒁庥兴I(lǐng)悟，但部分學(xué)生的理解仍停留在表面。未來教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)更多層次的問題或情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討寓意，使之更加貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們能夠真正將道理內(nèi)化于心。2.增強(qiáng)情感共鳴：為了讓學(xué)生更加深刻地感受到“我”對牛和鵝態(tài)度轉(zhuǎn)變過程中的心路歷程，我可以引入更多情感引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，如配樂朗讀關(guān)鍵段落、分享個(gè)人經(jīng)歷中與偏見斗爭的故事等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。3.拓展學(xué)習(xí)資源：除了教材中的內(nèi)容，我應(yīng)該更加積極地為學(xué)生推薦相關(guān)的課外讀物或視頻資料，幫助他們從不同角度、不同層面去理解和感受“尊重他人、不欺弱小”的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)布置上，我應(yīng)更加注重作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，可以增加一些實(shí)踐性的任務(wù)，如讓學(xué)生觀察身邊是否存在類似“欺軟怕硬”的現(xiàn)象，并嘗試提出自己的解決方案；或者組織一次以“尊重與平等”為主題的班級演講或手抄報(bào)比賽等。5.關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。特別是對于理解能力較弱或性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)