二年級數(shù)學下冊5混合運算第2課時沒有括號的兩級混合運算導學案新人教版

Page2第2課時沒有括號的兩級混合運算課題沒有括號的兩級混合運算課型新授課設計說明由于學生較長時間按從左往右的依次依次進行計算，本節(jié)教學含有兩級運算，沒有小括號，但須要先算乘、除的兩步混合運算，這是教學中的難點。學生起先做這樣的題簡單受原來思維定勢的影響，因此在課堂設計上要留意突破這一難點。例2通過呈現(xiàn)學生熟識和感愛好的蹺蹺板樂園的問題情境來教學含有兩級運算的混合運算的運算依次。教學時呈現(xiàn)了3種方式，通過小精靈的提示及對比，讓學生體會運算依次的規(guī)定用以保證計算結果的唯一性及追求簡潔的數(shù)學表達的目的。學習目標1.通過自主探究、合作溝通明確乘加、乘減以及除加、除減的運算依次。2.能夠正確計算混合運算的算式。3.經過對比、推導，總結混合運算的特點，培育學生的合作溝通意識，提高學生學習數(shù)學的愛好，并駕馭確定的學習技能。學習重、難點駕馭運算依次，并能夠正確地進行計算。學前打算教具打算：PPT課件課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。(5分鐘)1.說出下列每道算式計算的第一步。6×3÷975-20+1635÷7×428+12-302.揭示并板書課題：今日我們將在上節(jié)課的基礎上接著學習混合運算。1.按要求回答。2.明確本節(jié)課的學習內容。1.想一想，填一填。(1)計算28-7+60時，先算(減)法，再算(加)法。(2)計算8÷2×6時，先算(除)法，再算(乘)法。(3)在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要(從左往右)按依次計算。2.脫式計算。(1)14+3×6(2)83-14÷2答案：(1)14+3×6=14+18=32(2)83-14÷2=83-7=763.建筑工地原有水泥30噸。假如每天用去5噸，4天后還剩多少噸？答案：30-5×4=30-20=10(噸)答：4天后還剩10噸。二、合作學習，探究新知。（20分鐘）教學例2。(1)視察例2主題圖，激勵學生分析圖意，說一說從圖中能知道哪些內容。依據(jù)題目的哪些條件可以求出問題。(2)引導學生獨立列出綜合算式，并與其他同學溝通這樣列式的理由。(3)要求學生匯報算法，老師進行板書。(4)提問：視察這些算式，你發(fā)覺了什么？(5)依據(jù)學生的匯報，老師總結沒有小括號的混合運算的計算方法。(1)仔細視察主題圖，說一說圖中的已知條件，思索老師提出的問題。(2)嘗試列出綜合算式并計算，同學間相互溝通并說明理由。4×3+7=197+(4×3)=197+4×3=19(3)匯報算法，與其他同學溝通以。(4)視察算式，匯報：不管乘法在前，還是在后，都要先算乘法，后算加法。(5)仔細傾聽老師的總結，明確沒有小括號的混合運算的計算方法。三、分層練習，鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第48頁“做一做”。2.一箱茶杯有5個，一共30元，一個碗要8元。(1)買一個茶杯和一個碗共需多少元？(2)一個茶杯比一個碗便宜多少元？1.獨立完成，選擇一道題與同桌相互溝通算法。2.獨立完成，全班訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結（5分鐘）同學們，今日我們學習了什么樣的混合運算？運算依次有什么特點？學生發(fā)言，老師予以總結。五、教學板書沒有括號的兩級混合運算在沒有括號的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。六、教學反思這節(jié)課利用學生熟識的生活情景導入新課，在獲得數(shù)學信息后，組織學生列式計算，在解決問題的過程中感受先算乘法后算加法的須要，學生憑借已有的學習閱歷依據(jù)從左往右的依次寫綜合算式，先寫乘法后寫加法。對于學生的想法賜予充分的確定，并提出7+4×3是否依據(jù)從左往右的依次計算的