2024-2025學(xué)年小學(xué)揭開霸凌在愛中諒解班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)揭開霸凌在愛中諒解班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)揭開霸凌在愛中諒解班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社交素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、互助合作的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，使學(xué)生能夠面對霸凌現(xiàn)象時，采取正確的應(yīng)對方法。

4.提高學(xué)生的自我防范意識，使學(xué)生能夠保護(hù)自己不受霸凌侵害。

5.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生面對困難和壓力的心理承受能力。學(xué)情分析我校小學(xué)五年級（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學(xué)生正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生顯著變化。他們開始逐漸形成自己的價值觀和人生觀，對周圍的事物有了更多的獨立思考和判斷。然而，由于缺乏社會經(jīng)驗和人生閱歷，他們的價值觀和人生觀往往不夠成熟，容易受到外部環(huán)境的影響。

在知識、能力方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作和計算技能，具備了一定的思維能力和解決問題的能力。他們在四年級時的道德與法治課程中學(xué)過關(guān)于尊重他人、關(guān)愛同伴的內(nèi)容，對這些知識有一定的了解。但是，對于如何具體應(yīng)對霸凌行為，他們可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和實際的應(yīng)對策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的特點。大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。然而，也有部分學(xué)生由于家庭、個人原因，存在一定的性格缺陷，比如自私、任性、孤僻等，這些特點可能會影響他們在面對霸凌時的態(tài)度和行為。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較好的的自理能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。他們守時守紀(jì)，課堂紀(jì)律良好。但是，部分學(xué)生在課間休息時間和課外活動時，容易發(fā)生爭斗和欺凌現(xiàn)象。這可能是因為他們?nèi)狈τ行У臏贤记珊徒鉀Q沖突的能力，或者是想通過這種方式來顯示自己的強(qiáng)勢。

綜合以上分析，我認(rèn)為在進(jìn)行“揭開霸凌，在愛中諒解”的班會教學(xué)時，應(yīng)注重理論與實際的結(jié)合，讓學(xué)生通過案例分析、小組討論等方式，深刻理解霸凌行為的危害，學(xué)會尊重他人，關(guān)愛同伴，提高自身素質(zhì)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，避免欺凌行為的發(fā)生。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對小學(xué)五年級（1）班學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解霸凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：分析具體霸凌案例，讓學(xué)生深入理解霸凌行為，并學(xué)會從多角度分析問題。

（3）小組討論法：分組討論如何預(yù)防和制止霸凌，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高他們的實踐操作能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生模擬霸凌場景，扮演不同角色，如受害者、施害者、旁觀者等，從而增進(jìn)學(xué)生對霸凌行為及其后果的理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個簡短的視頻，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

（2）講授環(huán)節(jié)：講解霸凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生認(rèn)識霸凌行為。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)具體霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，討論如何預(yù)防和制止霸凌。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生圍繞預(yù)防和制止霸凌的主題，展開小組討論，提出具體措施。

（5）角色扮演環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌場景，讓學(xué)生身臨其境地感受霸凌行為及其后果。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、關(guān)愛同伴的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，呈現(xiàn)霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止霸凌的方法，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用適合的短視頻，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論，方便學(xué)生交流，提高課堂互動性。

（4）角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如衣服、飾品等，讓學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)更好地融入角色。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“揭開霸凌，在愛中諒解”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道霸凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受霸凌的行為和影響。

簡短介紹霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹霸凌的類型和霸凌者、受害者、旁觀者的心態(tài)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止霸凌，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與預(yù)防和制止霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對預(yù)防和制止霸凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和制止霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析和解決方案等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和制止霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和制止霸凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.霸凌的定義和類型

-霸凌是指有意或惡意地對他人進(jìn)行身體、心理或情感上的攻擊行為。

-類型包括身體霸凌（如打罵、推搡）、言語霸凌（如嘲笑、侮辱）、社交霸凌（如排斥、孤立）和網(wǎng)絡(luò)霸凌（如惡意評論、謠言傳播）。

2.霸凌的影響

-受害者可能出現(xiàn)心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。

-施害者可能形成暴力傾向、缺乏同理心、社交困難等問題。

-旁觀者可能產(chǎn)生恐懼、置身事外、支持霸凌等心態(tài)。

3.預(yù)防和制止霸凌的方法

-提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德觀念和社交能力。

-加強(qiáng)家庭教育，家長要關(guān)注孩子的成長，教育孩子尊重他人、關(guān)愛同伴。

-完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)校園安全，營造和諧校園氛圍。

-加強(qiáng)師生溝通，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題。

-提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，教育學(xué)生面對霸凌時采取正確的應(yīng)對方法。

4.霸凌的應(yīng)對策略

-勇敢站出來，向霸凌行為說“不”。

-尋求幫助，向老師、家長或其他信任的人尋求支持和幫助。

-記錄證據(jù)，保存與霸凌行為相關(guān)的聊天記錄、圖片、視頻等證據(jù)。

-法律途徑，依法維護(hù)自己的權(quán)益，報警或?qū)で蠓稍?/p>

5.培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的重要性

-同理心是指設(shè)身處地地理解他人的感受和需求。

-培養(yǎng)同理心有助于增進(jìn)人與人之間的理解，減少沖突和霸凌行為。

-關(guān)愛他人是一種美好的品質(zhì)，能夠幫助他人走出困境，也能獲得他人的關(guān)愛和支持。

6.班級和學(xué)校的作用

-班級是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場所，班級氛圍對學(xué)生的成長有很大影響。

-學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要基地，學(xué)校應(yīng)該營造一個安全、和諧、積極向上的環(huán)境。

-班級和學(xué)校應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，共同預(yù)防和制止霸凌行為。

7.社會責(zé)任感

-每個人都應(yīng)該對自己的一言一行負(fù)責(zé)，做到言行一致，不參與任何形式的霸凌行為。

-每個人都應(yīng)該對他人負(fù)責(zé)，關(guān)心同伴的成長，積極參與預(yù)防和制止霸凌的行動。

-每個人都應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定，共同營造一個美好的成長環(huán)境。板書設(shè)計1.知識點梳理板書

①霸凌的定義：有意或惡意地對他人進(jìn)行身體、心理或情感上的攻擊行為。

②霸凌的類型：身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌。

③霸凌的影響：受害者心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁；施害者暴力傾向、缺乏同理心、社交困難；旁觀者恐懼、置身事外、支持霸凌。

④預(yù)防和制止霸凌的方法：提高自身素質(zhì)、加強(qiáng)家庭教育、完善學(xué)校管理制度、加強(qiáng)師生溝通、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

⑤霸凌的應(yīng)對策略：勇敢站出來、尋求幫助、記錄證據(jù)、法律途徑。

⑥培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的重要性：增進(jìn)人與人之間的理解、減少沖突和霸凌行為、獲得他人的關(guān)愛和支持。

⑦班級和學(xué)校的作用：營造和諧班級氛圍、共同預(yù)防和制止霸凌行為、為學(xué)生提供安全、積極向上的環(huán)境。

⑧社會責(zé)任感：對自己、他人和社會負(fù)責(zé)，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，營造美好成長環(huán)境。

2.藝術(shù)性和趣味性板書設(shè)計

①使用圖文結(jié)合的方式，如繪制霸凌場景的插圖，讓學(xué)生一目了然地了解霸凌行為。

②用不同顏色標(biāo)注霸凌的類型，如紅色表示身體霸凌，藍(lán)色表示言語霸凌等，增加板書的視覺效果。

③設(shè)計一個有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與制作一個關(guān)于霸凌預(yù)防和制止的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。

④制作一個霸凌預(yù)防和制止的手冊，將重要知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生隨時查閱和記憶。

⑤利用校園廣播、宣傳欄等渠道，定期發(fā)布關(guān)于霸凌預(yù)防和制止的知識，提醒學(xué)生關(guān)注和防范霸凌行為。重點題型整理1.請簡要描述霸凌的定義和類型。

答案：霸凌是指有意或惡意地對他人進(jìn)行身體、心理或情感上的攻擊行為。類型包括身體霸凌（如打罵、推搡）、言語霸凌（如嘲笑、侮辱）、社交霸凌（如排斥、孤立）和網(wǎng)絡(luò)霸凌（如惡意評論、謠言傳播）。

2.請談?wù)劙粤鑼κ芎φ?、施害者和旁觀者可能產(chǎn)生的影響。

答案：受害者可能出現(xiàn)心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題；施害者可能形成暴力傾向、缺乏同理心、社交困難等問題；旁觀者可能產(chǎn)生恐懼、置身事外、支持霸凌等心態(tài)。

3.請列舉預(yù)防和制止霸凌的方法。

答案：提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德觀念和社交能力；加強(qiáng)家庭教育，家長要關(guān)注孩子的成長，教育孩子尊重他人、關(guān)愛同伴；完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)校園安全，營造和諧校園氛圍；加強(qiáng)師生溝通，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，教育學(xué)生面對霸凌時采取正確的應(yīng)對方法。

4.請闡述霸凌的應(yīng)對策略。

答案：勇敢站出來，向霸凌行為說“不”；尋求幫助，向老師、家長或其他信任的人尋求支持和幫助；記錄證據(jù)，保存與霸凌行為相關(guān)的聊天記錄、圖片、視頻等證據(jù)；法律途徑，依法維護(hù)自己的權(quán)益，報警或?qū)で蠓稍?/p>

5.請說明培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的重要性。

答案：同理心是指設(shè)身處地地理解他人的感受和需求。培養(yǎng)同理心有助于增進(jìn)人與人之間的理解，減少沖突和霸凌行為。關(guān)愛他人是一種美好的品質(zhì)，能夠幫助他人走出困境，也能獲得他人的關(guān)愛和支持。

6.請舉例說明班級和學(xué)校在預(yù)防和制止霸凌中的作用。

答案：班級和學(xué)校應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，共同預(yù)防和制止霸凌行為。班級是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場所，班級氛圍對學(xué)生的成長有很大影響。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要基地，學(xué)校應(yīng)該營造一個安全、和諧、積極向上的環(huán)境。

7.請闡述社會責(zé)任感在預(yù)防和制止霸凌中的作用。

答案：每個人都應(yīng)該對自己的一言一行負(fù)責(zé)，做到言行一致，不參與任何形式的霸凌行為。每個人都應(yīng)該對他人負(fù)責(zé)，關(guān)心同伴的成長，積極參與預(yù)防和制止霸凌的行動。每個人都應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定，共同營造一個美好的成長環(huán)境。

8.請分析霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

答案：霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能包括家庭背景、個人性格、學(xué)校環(huán)境、社會風(fēng)氣等方面。家庭教育缺失、父母關(guān)愛不足可能導(dǎo)致孩子形成不良性格；學(xué)校管理不善、校園氛圍不佳可能助長霸凌行為；社會風(fēng)氣不良、暴力文化泛濫可能影響青少年的價值觀和行為。

9.請?zhí)岢鲠槍Σ煌愋桶粤璧膽?yīng)對策略。

答案：身體霸凌：勇敢站出來，尋求幫助，記錄證據(jù)，報警或?qū)で蠓稍?；言語霸凌：保持冷靜，尋求支持，記錄證據(jù)，報警或?qū)で蠓稍簧缃话粤瑁悍e極參與集體活動，尋求支持，記錄證據(jù)，報警或?qū)で蠓稍?；網(wǎng)絡(luò)霸凌：保護(hù)個人信息，尋求支持，記錄證據(jù)，報警或?qū)で蠓稍?/p>

10.請闡述如何通過教育預(yù)防和制止霸凌行為。

答案：通過教育預(yù)防和制止霸凌行為，可以采取以下措施：加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同理心；加強(qiáng)法制教育，讓學(xué)生了解霸凌行為的法律后果；開展心理教育，幫助學(xué)生了解自己的心理需求和情感變化；加強(qiáng)家庭教育，家長要關(guān)注孩子的成長，教育孩子尊重他人、關(guān)愛同伴；完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)校園安全，營造和諧校園氛圍；加強(qiáng)師生溝通，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“揭開霸凌，在愛中諒解”的班會教學(xué)中，我采用了講授、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與