2024-2025學年新教材高中語文 第一單元 2.3 峨日朵雪峰之側(cè)教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側(cè)教案（1）部編版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》教案。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》，使學生了解課文中所描繪的自然景觀和人文景觀，感受作者對大自然的熱愛和對生活的熱情。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學習課文中的景物描寫、人物描寫和情節(jié)描寫，理解作者是如何通過這些描寫來表現(xiàn)主題的。

3.領(lǐng)悟作者思想感情：通過分析課文，使學生理解作者對大自然的敬畏之情和對生活的熱愛之情。

4.提升寫作技巧：通過學習課文，使學生掌握一定的寫作技巧，如景物描寫、人物描寫和情節(jié)描寫等，提高自己的寫作能力。

5.培養(yǎng)閱讀興趣：通過閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》，使學生對文學作品產(chǎn)生興趣，提高閱讀積極性。

6.提高審美情趣：通過欣賞《峨日朵雪峰之側(cè)》中的美景和美好情感，使學生在心靈上得到美的享受，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《峨日朵雪峰之側(cè)》，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解并運用課文中的優(yōu)美詞匯和表達方式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其能夠通過課文內(nèi)容，理解作者的思想感情和表達意圖。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《峨日朵雪峰之側(cè)》，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：培養(yǎng)學生對文學作品的審美情感，使其能夠從課文中感受到美，提高學生的審美能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解《峨日朵雪峰之側(cè)》中的景物描寫、人物描寫和情節(jié)描寫。

-領(lǐng)悟作者對大自然的敬畏之情和對生活的熱愛之情。

-掌握一定的寫作技巧，如景物描寫、人物描寫和情節(jié)描寫等。

2.難點：

-分析課文中的隱喻和象征手法，理解其深層含義。

-運用課文中的描寫技巧，進行自己的寫作實踐。

解決辦法：

-對于重點內(nèi)容，可以通過引導學生反復閱讀、討論和總結(jié)來加深理解。

-對于難點內(nèi)容，可以通過舉例解析、小組討論和寫作練習等方式，幫助學生逐步掌握。

突破策略：

-針對隱喻和象征手法的分析，可以選取課文中的典型句子進行解讀，引導學生學會從中挖掘深層含義。

-對于寫作技巧的運用，可以布置課后寫作練習，讓學生在實踐中提升寫作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法和寫作練習法相結(jié)合的教學方法。

-講授法用于向?qū)W生傳授《峨日朵雪峰之側(cè)》的相關(guān)知識，解讀課文中的隱喻和象征手法。

-討論法用于激發(fā)學生對課文主題和寫作技巧的探討，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和語言能力。

-寫作練習法用于提高學生的寫作技巧，使其能夠?qū)⑺鶎W的描寫手法應用于實際寫作中。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-實驗：組織學生進行寫作實驗，嘗試運用課文中的描寫技巧進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如填空題、選擇題等，以互動的方式鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和相關(guān)的寫作技巧，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如自然風光、人文景觀等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)懽髌脚_，方便學生進行交流和寫作練習，提供及時的反饋和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《峨日朵雪峰之側(cè)》的主題和寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《峨日朵雪峰之側(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《峨日朵雪峰之側(cè)》的主題和寫作技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與《峨日朵雪峰之側(cè)》相關(guān)的自然風光視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的景物描寫、人物描寫和情節(jié)描寫，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的寫作技巧，掌握相關(guān)的寫作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《峨日朵雪峰之側(cè)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧和知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《峨日朵雪峰之側(cè)》是高中語文必修上冊第一單元的一篇課文，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.課文背景知識

-作者簡介：向?qū)W生介紹課文作者的相關(guān)背景信息，如生平、創(chuàng)作風格等。

-課文背景：解析課文中涉及的地理、歷史、文化等背景知識，幫助學生更好地理解課文。

2.寫作技巧

-景物描寫：分析課文中對自然景觀的描繪，引導學生掌握景物描寫的方法和技巧。

-人物描寫：解析課文中對人物形象的刻畫，讓學生了解如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。

-情節(jié)描寫：分析課文中的情節(jié)安排和轉(zhuǎn)折，引導學生理解情節(jié)描寫在寫作中的作用。

3.主題理解

-課文主題：解讀《峨日朵雪峰之側(cè)》所表達的主題思想，幫助學生理解作者的意圖。

-情感把握：分析課文中作者表達的情感，讓學生感受作者對自然和生活的熱愛。

4.語文能力培養(yǎng)

-朗讀與感悟：通過朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感和表達能力，同時讓學生在感悟中深入理解課文。

-寫作練習：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計寫作練習，讓學生運用所學的寫作技巧進行實際操作。

5.文化素養(yǎng)提升

-中國傳統(tǒng)文化：通過學習《峨日朵雪峰之側(cè)》，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

-審美情趣：培養(yǎng)學生對文學作品的審美情感，使其能夠從課文中感受到美，提高審美能力。板書設(shè)計1.課文背景知識

-作者簡介：XXX

-課文背景：XXX

2.寫作技巧

-景物描寫：XXX

-人物描寫：XXX

-情節(jié)描寫：XXX

3.主題理解

-課文主題：XXX

-情感把握：XXX

4.語文能力培養(yǎng)

-朗讀與感悟：XXX

-寫作練習：XXX

5.文化素養(yǎng)提升

-中國傳統(tǒng)文化：XXX

-審美情趣：XXX重點題型整理1.景物描寫題

-例題：請從課文中找出對峨日朵雪峰的描寫，并分析其特點。

-答案：在課文中，作者通過對峨日朵雪峰的描寫，展現(xiàn)了其雄偉壯麗的自然景觀。例如，作者運用了大量的形容詞和副詞，如“巍峨”、“壯觀”等，來描繪山峰的高大和壯觀。同時，作者還運用了比喻和擬人等修辭手法，如“云霧繚繞”、“宛如仙境”等，來表現(xiàn)山峰的神秘和美麗。通過這些描寫，讀者可以更加直觀地感受到峨日朵雪峰的壯麗景色。

2.人物描寫題

-例題：請從課文中找出對登山者的描寫，并分析其性格特點。

-答案：在課文中，作者通過對登山者的描寫，展現(xiàn)了其堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。例如，作者通過對登山者的動作、語言和心理活動的描寫，如“攀爬”、“不畏艱險”、“堅定信念”等，來表現(xiàn)登山者的勇敢和決心。同時，作者還通過對比登山者與其他人的描寫，如“其他人望而卻步”、“他仍然堅持前行”等，來強調(diào)登山者的堅韌和毅力。通過這些描寫，讀者可以更加深入地了解登山者的性格特點和品質(zhì)。

3.情節(jié)描寫題

-例題：請從課文中找出對登山過程的描寫，并分析其發(fā)展脈絡(luò)。

-答案：在課文中，作者通過對登山過程的描寫，展現(xiàn)了登山者面對困難和挑戰(zhàn)的堅韌和勇氣。例如，作者通過對登山者攀爬山峰的描寫，如“一步一步地向上攀登”、“不畏艱險地前行”等，來表現(xiàn)登山者的決心和毅力。同時，作者還通過對登山過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)的描寫，如“山峰陡峭”、“寒風凜冽”等，來強調(diào)登山者面對困難的勇氣和決心。通過這些描寫，讀者可以更加清晰地了解登山過程的發(fā)展脈絡(luò)和登山者的堅定信念。

4.主題理解題

-例題：請從課文中找出對作者情感態(tài)度的描寫，并分析其主題思想。

-答案：在課文中，作者通過對自然景觀和人物形象的描寫，表達了對大自然的敬畏和對生活的熱愛。例如，作者通過對峨日朵雪峰的描寫，如“云霧繚繞”、“宛如仙境”等，來表達對大自然的敬畏和贊美。同時，作者通過對登山者的描寫，如“不畏艱險”、“堅定信念”等，來表達對生活的熱愛和對人生的執(zhí)著追求。通過這些描寫，讀者可以更加深刻地理解作者的主題思想和對大自然的敬畏之情。

5.語文能力培養(yǎng)題

-例題：請從課文中找出對朗讀與感悟的描寫，并分析其對提高語文能力的作用。

-答案：在課文中，作者通過對朗讀與感悟的描寫，強調(diào)了朗讀對提高語文能力的重要性。例如，作者通過對朗讀的描寫，如“聲音洪亮”、“情感豐富”等，來表現(xiàn)朗讀對理解和感悟課文的作用。同時，作者通過對感悟的描寫，如“深刻理解”、“深受啟發(fā)”等，來強調(diào)感悟?qū)μ岣哒Z文能力的作用。通過這些描寫，讀者可以更加清晰地了解朗讀與感悟?qū)μ岣哒Z文能力的重要性。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

-請學生選擇一個自然景觀，運用課文中學習到的景物描寫技巧，進行一段描寫。要求語言生動，形象鮮明。

-請學生選擇一個自己熟悉的人物，運用課文中學習到的人物描寫技巧，進行一段描寫。要求通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的性格特點。

-請學生根據(jù)課文中的情節(jié)描寫技巧，設(shè)計一個故事情節(jié)，要求情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

-請學生結(jié)合課文主題，寫一篇短文，表達自己對自然或生活的感悟。要求觀點明確，情感真摯。

-請學生針對課文中的文化素養(yǎng)提升方面，進行拓展學習，了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識，并分享自己的學習心得。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步：

-對于景物描寫的作業(yè)，檢查學生是否能夠運用課文中學習到的描寫技巧，如形容詞、副詞、比喻、擬人等，對自然景觀進行生動形象的描繪。如果有需要，可以給出具體的修改建議，如調(diào)整句式結(jié)構(gòu)、豐富修辭手法等。

-對于人物描寫的作業(yè)，檢查學生是否能夠通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的性格特點。如果有需要，可以給出具體的修改建議