Module8Unit1Damingwasntchosenfortheteamlasttime.2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（外研版）

Module8Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（外研版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Module8Unit1Damimgwasn’tchosenfortheteamlasttime》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.知識目標：學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，掌握本課重點詞匯和短語。

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用英語進行團隊合作和問題解決的能力。

3.情感目標：通過學習本課，使學生認識到挫折是正常的，關(guān)鍵是要積極面對和克服。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示圖片，引導學生談?wù)撨^去的經(jīng)歷。

-引導學生回顧一般過去時的用法。

2.新課展示（15分鐘）

-教師講解課文，引導學生關(guān)注一般過去時態(tài)的用法。

-學生跟隨教師一起朗讀課文，注意語音語調(diào)。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學生進行小組活動，用一般過去時描述自己或組員過去的經(jīng)歷。

-教師巡回指導，糾正錯誤并給予鼓勵。

4.語言練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，鞏固一般過去時的用法。

-教師選取部分學生進行答案展示和講解。

5.情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用本節(jié)課所學知識進行角色扮演。

-學生分組進行角色扮演，教師給予評價和指導。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)一般過去時的用法。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課所學詞匯和短語。

2.完成課后練習，鞏固一般過去時的用法。

3.預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性。

2.練習完成情況：檢查學生對一般過去時態(tài)的掌握程度。

3.角色扮演：評估學生在情境中的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生英語語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)的用法，學生能夠運用所學知識描述過去的事件，提高語言表達能力。同時，通過小組合作和情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其在真實語境中運用英語進行有效溝通。此外，鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學習能力，形成持久的學習興趣和良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在提高學生的英語學科素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）一般過去時的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則變化。例如，動詞“go”的過去式是“went”，“do”的過去式是“did”等。

舉例：在課文句子“Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.”中，學生需要理解“wasn’tchosen”是一般過去時的被動語態(tài)，表示過去發(fā)生的動作。

（2）重點詞匯和短語：學生需要掌握本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“l(fā)asttime”、“choose”、“team”、“practice”等，并能將這些詞匯和短語運用到實際語境中。

舉例：學生能夠使用“l(fā)asttime”來描述上一次的經(jīng)歷，如“Ivisitedthezoolasttime.”

2.教學難點

（1）一般過去時的動詞變化：對于部分不規(guī)則動詞的過去式變化，學生可能會感到困難，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“eat”變?yōu)椤癮te”等。

舉例：在練習中，學生可能會混淆“eat”的過去式是“ate”，而不是“eated”。

（2）被動語態(tài)的運用：在一般過去時的被動語態(tài)方面，學生可能會對被動語態(tài)的構(gòu)成和使用感到困惑。

舉例：在句子“Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.”中，學生需要理解“wasn’tchosen”表示被動意義，即Daming沒有被選中。

（3）真實語境中的運用：學生需要將所學知識運用到真實的語境中，這對于部分學生來說可能存在難度。

舉例：在小組活動中，學生可能需要時間來思考如何用一般過去時描述自己或組員的過去經(jīng)歷。

針對以上教學難點，教師應(yīng)采取以下教學方法：

（1）通過舉例、對比和歸納總結(jié)，幫助學生掌握不規(guī)則動詞的過去式變化。

（2）結(jié)合課文和練習，讓學生反復練習一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，加強理解和運用。

（3）設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，為學生提供真實的語境，幫助他們將所學知識應(yīng)用到實際中。

（4）針對不同學生的學習困難，給予個別指導和鼓勵，提高他們的自信心和學習興趣。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《Module8Unit1Damimgwasn’tchosenfortheteamlasttime》的課本，以便于課堂學習和參考。

-準備課本附帶的光盤或網(wǎng)絡(luò)資源，以便于播放與課文相關(guān)的音頻材料，幫助學生提高聽力理解和發(fā)音準確性。

2.輔助材料：

-準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如運動場景、團隊活動等，用于導入新課和激發(fā)學生興趣。

-制作或收集相關(guān)的圖表，如動詞過去式的變化規(guī)則總結(jié)，以直觀方式幫助學生記憶和掌握。

-搜集一些簡短的視頻片段，展示真實生活中的過去時態(tài)使用場景，增強學生的學習體驗。

-準備一些情景卡片，上面寫有不同的一般過去時態(tài)句子，用于課堂上的語言練習活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式排列，每組配備一張大桌子，便于學生進行小組討論和活動。

-在教室前方的墻壁或黑板上貼上與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以便于學生隨時參考。

-設(shè)置一個小的表演區(qū)，用于學生進行角色扮演和情境模擬。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）正常運作，以便于播放視頻和音頻資源。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

-發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解一般過去時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習問題，如“你能用一般過去時描述你的昨天嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時態(tài)做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習一般過去時的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與運動團隊相關(guān)的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題：“你們有沒有過類似的經(jīng)歷，沒有被團隊選中？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的動詞過去式變化規(guī)則，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文實例幫助學生理解。

-突出動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則動詞的記憶，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般過去時的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握一般過去時的操作方法。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗一般過去時的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則和一般過去時的用法，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-讓學生完成隨堂練習題，檢查對一般過去時的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與一般過去時相關(guān)的拓展知識，如不同國家的運動文化。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則和一般過去時的用法。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.一般過去時的構(gòu)成和用法

-一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)。

-動詞在一般過去時中的變化規(guī)則：

-對于大多數(shù)動詞，過去式是在動詞原形后加-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

-對于以-e結(jié)尾的動詞，過去式是在詞尾加-d，如：like→liked,live→lived。

-對于以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，再加-ed，如：study→studied,try→tried。

-不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，如：go→went,do→did,see→saw等。

2.被動語態(tài)在一般過去時的使用

-被動語態(tài)表示主語是動作的承受者。

-一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成：was/were+過去分詞，如：Damingwaschosenfortheteamlasttime.

3.重點詞匯和短語

-lasttime：上一次，用來指代過去的某個時間點。

-choose：選擇，其過去式為chose。

-team：團隊，表示一群人共同完成任務(wù)或比賽。

-practice：練習，表示為了提高技能而重復進行的活動。

4.課文中的典型句子

-"Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime."：這句話展示了被動語態(tài)在一般過去時的使用，同時包含了不規(guī)則動詞的過去式變化（wasn'tchosen）。

-"Hepracticedveryhard."：這句話使用了一般過去時來描述過去的動作（practiced）。

5.語法點：一般過去時的疑問句和否定句

-疑問句構(gòu)成：助動詞did+主語+動詞原形，如：Didyougototheparklastweek?

-否定句構(gòu)成：主語+didnot/didn't+動詞原形，如：Hedidn'tgotoschoolyesterday.

6.課堂活動中的語言實踐

-角色扮演：通過模擬真實場景，學生能夠?qū)⒁话氵^去時用于實際對話中。

-小組討論：學生討論過去的事件，用一般過去時分享個人經(jīng)歷。

7.作業(yè)和練習中的重點

-完成課本中的練習題，重點在于動詞過去式的正確變化和一般過去時的句子構(gòu)造。

-預(yù)習下一課的內(nèi)容，提前了解即將學習的知識點。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂活動：通過角色扮演和小組討論，學生能夠更好地理解和運用一般過去時態(tài)，提高了課堂的趣味性和互動性。

2.結(jié)合實際情境教學：通過設(shè)置與課文相關(guān)的情境，學生能夠在真實的語境中運用所學知識，增強了語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對不規(guī)則動詞過去式的掌握不夠熟練：在課堂練習中發(fā)現(xiàn)，部分學生對不規(guī)則動詞的過去式變化掌握不夠牢固，需要進一步加強練習。

2.學生在被動語態(tài)的運用上存在困難：部分學生在構(gòu)建被動語態(tài)句子時感到困惑，需要更多針對性的指導和練習。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加不規(guī)則動詞過去式的練習：通過設(shè)計更多相關(guān)的練習題，讓學生多加練習，鞏固記憶，提高對不規(guī)則動詞過去式的熟練度。

2.加強被動語態(tài)的講解和練習：通過更多實例和練習，幫助學生理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，提高他們在實際語境中的運用能力。

3.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生有更多的機會運用一般過去時態(tài)，提高他們的語言實踐能力。

4.及時反饋和指導：在課堂活動中，教師應(yīng)更多關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-被動語態(tài)在一般過去時的使用

-動詞過去式的變化規(guī)則

-重點詞匯和短語

②重點詞

-lasttime

-choose

-team

-p