班主任綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

做一個(gè)幸福的班主任——班主任綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班培訓(xùn)心得黃巧征高新區(qū)小營(yíng)小學(xué)二〇一七年七月做一個(gè)幸福的班主任——班主任綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班培訓(xùn)心得2017年7月9日至15日，在市教育局的精心組織下，我市共130多名中小學(xué)班主任赴南京參加由陶行知教育研究會(huì)和首研教育舉辦的“平頂山市班主任綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)。連續(xù)一周的學(xué)習(xí)，我沐浴著教育學(xué)者的思想精華，分享著育人專(zhuān)家?guī)Ыo我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心里充滿(mǎn)著無(wú)限的幸福。正如著名教育改革實(shí)驗(yàn)家高萬(wàn)祥老師所說(shuō)：“優(yōu)秀班主任的心中肯定洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感?！毖赝?，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)幸福的讀書(shū)人，應(yīng)該是一個(gè)仰望星空的人，更應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)心使者，讓自己幸福的同時(shí)，孩子們也享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。各位專(zhuān)家學(xué)者的理論和實(shí)踐精粹，就像這次學(xué)習(xí)旅途中的一縷甘泉，潤(rùn)澤了我的心田，洗滌了我的靈魂，讓我對(duì)自己的職業(yè)重新定位，讓我能夠用一顆信心、愛(ài)心、責(zé)任心和寬容心去面對(duì)學(xué)生，為教育事業(yè)吐出一絲絲芬芳。

此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)精神盛宴，各位專(zhuān)家學(xué)者們精彩的講座，不斷流淌著智慧的甘泉，讓我們盡情地吸收著班主任工作中的智慧與技巧。中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任、江蘇省特級(jí)教師陳萍老師讓我更深的理解了班主任的角色境界以及班主任應(yīng)該絕白的核心能力，包括規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)創(chuàng)新能力、務(wù)實(shí)研究能力、心理輔導(dǎo)能力、自我讀悟能力；南京師范大學(xué)班主任國(guó)培項(xiàng)目嘉賓陳海寧引導(dǎo)我們找尋支柱性情感，追尋道德回歸；教育學(xué)博士齊學(xué)紅帶領(lǐng)我們進(jìn)行班主任核心素養(yǎng)的價(jià)值追問(wèn)；南師大教授博導(dǎo)譚頂良1.平等的愛(ài)是一種教育情懷。陶行知說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩子的先生?！蔽覀円降鹊膼?ài)學(xué)生，先要有童心，要用愛(ài)和尊重引領(lǐng)學(xué)生。李老師說(shuō)我們做老師要經(jīng)常思考兩個(gè)問(wèn)題：假如我是個(gè)孩子；假如這是我的孩子。

2.尊重的愛(ài)是一種教育力量。尊重學(xué)生首先要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的關(guān)注。李老師談到她的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)她的班級(jí)沒(méi)有差生，只有需再加把勁的學(xué)生。她尊重班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。她為了顧及不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，讓學(xué)生“會(huì)時(shí)舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手”；她為了顧及所有家長(zhǎng)、學(xué)生的感受，決定開(kāi)無(wú)關(guān)成績(jī)、別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)；她為了幫助那些看似“一無(wú)是處”的學(xué)生樹(shù)立自信，甚至把“長(zhǎng)得帥氣”作為他的閃光點(diǎn)來(lái)欣賞學(xué)生。3.理解的愛(ài)是一種教育溫暖。老師理解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷，老師理解孩子的內(nèi)心世界，就會(huì)被孩子從心底接受。

4.寬容的愛(ài)是一種教育魅力。寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。李老師的字典里，沒(méi)有訓(xùn)斥，更多的是寬容。對(duì)于這一點(diǎn)，李老師強(qiáng)調(diào)不能以寬容學(xué)生來(lái)否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育心態(tài)和方式。

5.信任的愛(ài)是一種教育激勵(lì)。每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)中，都一定具有最初的信任，鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒(méi)有差生，只有需要加把勁的學(xué)生。

6.自律的愛(ài)是一種教育影響。作為班主任教師，人格是最高學(xué)位，師德是最美樂(lè)章。人格、是的，不只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，而是有充實(shí)內(nèi)涵的、鮮活生動(dòng)的榜樣。當(dāng)老師，最好的管理是示范。

7.一流的課堂教學(xué)是一種教育啟迪。做一名讓學(xué)生喜歡的老師，能給予他們啟迪的好老師。經(jīng)常反思自己，心中始終有學(xué)生。三、愛(ài)我所選，做幸福班主任?！霸趷?ài)與被愛(ài)之間收獲幸福與快樂(lè)！”這是李老師對(duì)教育高度的完美詮釋。我從李老師那從容、燦爛的笑容中感受到了她在艱辛付出后收獲的無(wú)比幸福與快樂(lè)，李老師也說(shuō)她當(dāng)教師收獲了一份快樂(lè)、舒心、幸福、平安、終身都擁有的健康。我認(rèn)為她就是一個(gè)教育明星，值得我們每一個(gè)教師去崇拜。我很幸運(yùn)自己是一位老師，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受這個(gè)職業(yè)，去贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴！只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生,成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，享受到屬于自己的職業(yè)幸福。雖然這次的學(xué)習(xí)是短暫的，但是每位專(zhuān)家都給我們帶來(lái)了受用終生的教育理念，這些精華，猶如一盞明燈，為我們這些年輕班主任照亮了方向；又如一根指揮棒，有效快捷地指引我們這些班主任勝任好職責(zé)，管理好班級(jí)。班主任的事業(yè)是漫長(zhǎng)而藝術(shù)的，它需要愛(ài)的滋潤(rùn)和經(jīng)營(yíng)，最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我參加此次培訓(xùn)的心得，以此來(lái)與大家共勉。老師，就是孩子成長(zhǎng)旅途的一味良藥，老師，就是孩子幸福彼岸的一葉扁舟，老師，就是孩子快樂(lè)人生的一盞明燈，假若孩子是魚(yú)，老師便