心理咨詢師(三級)

總體框架心理與行為問題評估

HAMD、HAMA、BPRS、BRMS特殊心理評估的實施

WISC-CR、CBCL、MMPI-2測驗結(jié)果的解釋

WAIS-RC、MMPI及MMPI-2、SCL-90預(yù)備知識（一）自評量表與他評量表（二）神經(jīng)病、神經(jīng)癥和精神病的區(qū)別（1）神經(jīng)病神經(jīng)病指神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的器質(zhì)性疾病，是中樞與周圍神經(jīng)或者說內(nèi)臟神經(jīng)與軀體神經(jīng)表現(xiàn)出解剖學(xué)上的病理特征，其主要特征是神經(jīng)有器質(zhì)性病變。

（2）神經(jīng)癥又稱神經(jīng)官能癥、心理癥或精神神經(jīng)癥，是一組輕性心理障礙的總稱。神經(jīng)癥是由心理因素引起的，基本上都是主觀感覺方面的不良，沒有相應(yīng)的器質(zhì)性損害。表現(xiàn)為當(dāng)事人一般社會適應(yīng)能力保持正?；蛴绊懖淮?；有良好的自知力，對自己的不適有充分的感受，一般能主動求治。（3）精神病指嚴(yán)重的心理障礙，患者的認(rèn)識、情感、意志、動作行為等心理活動均可出現(xiàn)持久的、明顯的異常；不能正常學(xué)習(xí)、工作、生活；動作行為難以被一般人理解，顯得古怪、與眾不同；在病態(tài)心理的支配下，有自殺或攻擊、傷害他人的動作行為；有程度不等的自知力缺陷，患者往往對自己的精神癥狀喪失判斷力，認(rèn)為自己的心理與行為是正常的，拒絕治療。（三）躁狂癥躁狂時患者表現(xiàn)為情感高漲、思維奔逸、語言增多、主動性增強、動作增多?？谌魬液?，滔滔不絕，病人自我感覺良好，多用“腦子靈光，來電，變聰明了”來表達。動作增多，表現(xiàn)為整日忙忙碌碌，愛串門，好管閑事，做事有始無終。病人此時身體方面常有面色紅潤，汗與唾液分泌增多，睡眠少，食欲和性欲亢進等臨床表現(xiàn)。一、心理與行為問題評估（一）漢密爾頓抑郁量表（HAMD）

1.簡述（1）來源（2）構(gòu)成（3）用途（4）適用對象2.施測3.記分（1）總分（2）因子分4.解釋5.注意事項（二）漢密爾頓焦慮量表（HAMA）

1.簡述

（1）來源（2）構(gòu)成（3）用途（4）適用對象

2.施測

3.記分（1）總分（2）因子分4.解釋5.注意事項（三）簡明精神病評定量表（BPRS）

1.簡述

（1）來源（2）構(gòu)成（3）用途（4）適用對象

2.施測

1～7分的7級評分法3.記分（1）總分

是所有項目得分的算術(shù)和（2）因子分因子所包含的項目得分的算術(shù)均分，在0～7分之間4.解釋5.注意事項（四）倍克—拉范森躁狂量表（BRMS）

1.簡述

（1）來源（2）構(gòu)成（3）用途（4）適用對象

2.施測

3.記分

4.解釋二、特殊心理評估的實施

（一）韋氏兒童智力量表（WISC-CR）

1.簡述

（1）來源（2）構(gòu)成

言語量表操作量表填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)

（3）用途（4）適用對象2.施測3.記分

（1）實足年齡的計算（2）量表分和智商的換算4.解釋5.注意事項（二）兒童行為量表（CBCL）

1.簡述

（1）來源（2）構(gòu)成

家長用表老師用表年長兒童用表2—3歲用表4－18歲用表

（3）用途（4）適用對象2.施測3.記分4.解釋5.注意事項（三）MMPI-2

1.簡述（1）來源（2）構(gòu)成（3）用途（4）適用對象

2.施測

3.記分

4.解釋三、測驗結(jié)果的解釋（一）WAIS-RC

總智商言語智商操作智商數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯

1.總智商（FIQ）

2.分量表的平衡性（1）不平衡的幾種表現(xiàn)

①優(yōu)勢半球有損害，VIQ<PIQ②非優(yōu)勢半球有損害，VIQ>PIQ③彌漫性損害，VIQ>PIQ

（2）VIQ與PIQ達到顯著性差異的條件（3）VIQ與PIQ達到顯著性差異時的意義

3.分測驗的差異

4.V-P差異不具意義的幾種情況

（1）智商不與因素分?jǐn)?shù)相應(yīng)（2）言語能力對操作能力缺陷的補償（3）輪廓中得分的分散（4）再測效應(yīng)

5.注意事項（二）MMPI及MMPI-2的解釋

1.效度量表的分析

2.臨床量表的解釋

（1）兩點編碼法（2）因子分析法（3）剖面圖法

3.內(nèi)容量表的解釋

4.附加量表的解釋（三）SCL-90的解釋