一輪-08-運動和力

第八章運動和力天津中考考點知識點1牛頓第一定律及慣性課標要求通過實驗,認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現(xiàn)象一、牛頓第一定律1.牛頓第一定律：(1)內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時,總保持_____狀態(tài)或______________狀態(tài)。(2)得出：是在大量經(jīng)驗事實的基礎上,經(jīng)過_____而概括得出的。2.慣性：(1)概念：一切物體都有保持_________________的性質。靜止勻速直線運動推理原來運動狀態(tài)不變(2)利用和防范(如下表)實例現(xiàn)象解釋原來狀態(tài)狀態(tài)的改變及原因產(chǎn)生變化錘頭和錘柄一起向下運動錘柄遇到桌面_____運動錘頭由于_____繼續(xù)向下運動,所以會緊緊地固定在錘柄上人和車一起向前運動車由于各種原因停止運動人的上身由于_____繼續(xù)向前運動,安全帶和安全氣囊可以減少對人的傷害停止慣性慣性【易錯分析】慣性的理解：①一切物體都有慣性，慣性的大小只與物體的質量有關，質量越大，慣性越大；②任何情況下，物體都有慣性，與物體是否受力、運動狀態(tài)等因素無關；③慣性是物體的一種固有屬性，它不是力，不能說物體“受到慣性”“受到慣性作用”或“慣性力”.【知識拓展】維持運動需要力嗎人們憑著常見的事實,認為要維持一個物體的運動,就需要不停地對它施加力的作用。兩千多年前,古希臘的學者亞里士多德(公元前384～前322年)曾斷言,使物體維持恒定的運動(即速度不變),就需要恒定的外力作用于它。由于亞里士多德的觀點符合人們?nèi)粘＝?jīng)驗的直覺印象,在他以后近兩千年的時間里,人們一直認為這種觀點是正確的。但是,這種憑經(jīng)驗得出的結論正確嗎?16世紀末,年僅26歲的伽利略,第一個向亞里士多德提出挑戰(zhàn)。伽利略仔細觀察研究過物體沿斜面下滑的實驗(如圖所示)。在實驗中,小球從第一個斜面AB滾下后,就會沿著第二個斜面BC向上滾,但小球在第二個斜面上達到的高度略低于小球從第一個斜面滾下時的高度。伽利略認為,這是由于有摩擦。伽利略推想,如果在完全沒有摩擦的情況下,不管第二個斜面的傾斜度是多大,小球滾上第二個斜面的高度應該等于從第一個斜面滾下時的高度(圖中的C、D、E);第二個斜面的傾斜度越小,小球滾動的距離就越遠;如果第二個斜面的傾斜度等于0(圖中的BF),那么小球從第一個斜面滾下來后,就永遠達不到起始高度,也就是說,小球將以均勻的速度在無限長的平面上永遠運動下去。伽利略由此得出,維持物體的運動,并不需要外力。高頻考點1對牛頓第一定律的理解中考題眼物體不受力時運動狀態(tài)的判斷1.適用條件：(1)適用于所有物體。(2)兩種情況：物體不受力或受到的力為平衡力。2.兩種狀態(tài)：(1)動者恒動：原來運動的物體在沒有受到外力作用的時候,將保持勻速直線運動狀態(tài)。(2)靜者恒靜：原來靜止的物體在沒有受到外力作用的時候,將保持靜止狀態(tài)?！鞠胍幌搿咳鐖D是小明自制的“大炮”示意圖。當瓶內(nèi)產(chǎn)生的氣體增多時,瓶塞會水平向右沖出,若此時所有外力全部消失,瓶塞將(

)A.立即沿豎直方向下落到地面B.向上運動C.水平向右做勻速直線運動D.立即靜止C【練一練】慣性現(xiàn)象用鋼尺擊打棋子,被擊打的棋子受力運動,而上面的棋子由于_____,將保持原來的運動狀態(tài),落回原位置。慣性知識點2二力平衡課標要求知道二力平衡的條件二、二力平衡1.平衡狀態(tài)：物體保持_____狀態(tài)或_____________狀態(tài)。2.力的平衡：物體受到幾個力的作用時,如果保持_____狀態(tài),就說這幾個力平衡。靜止勻速直線運動平衡3.二力平衡的條件：(1)兩個力作用在_______物體上。(2)大小_____。(3)方向_____。(4)作用在___________。同一個相等相反同一直線上4.二力平衡條件的應用：(1)推斷受力情況：物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時,可以根據(jù)其中一個力的大小和方向,推斷另一個力的大小和方向。①用彈簧測力計測量物體所受的重力,重力等于彈(拉)力。②用彈簧測力計水平拉物體做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。(2)判斷運動狀態(tài)：如果一個物體受到的力為_______,則物體處于

或

。平衡力靜止狀態(tài)勻速直線運動狀態(tài)高頻考點3二力平衡的條件及其應用中考題眼①平衡力的判定②平衡力與相互作用力的區(qū)別【擴展】1、力的相互性：(1)大?。簝蓚€相互作用的物體產(chǎn)生的力稱為相互作用力,相互作用力大小相等、方向相反、作用在一條直線上,作用在兩個物體上。(2)關系：相互作用的兩個力同時產(chǎn)生、同時消失。相互作用力（作用力與反作用力）一對平衡力一對相互作用力不同點作用在同一物體上作用在不同的兩個物體上相同點大小相等、方向相反、作用在同一條直線上2.平衡力與相互作用力的比較：【例】如圖所示,下列說法正確的是(

)A.小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B.小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力C.小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D.小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力找受力物體C【例】(2014·天津中考)一輛汽車在水平公路上勻速行駛,下列與其相關的各對力中,屬于平衡力的是(

)A.汽車受到的牽引力和汽車受到的阻力B.汽車受到的牽引力和汽車受到的重力C.汽車受到的重力和汽車對路面的壓力D.汽車對路面的壓力和路面對汽車的支持力A

【例】(2016漳州)如圖所示，杯子靜止在水平桌面上，下面說法正確的是()A.桌面對杯子的支持力大于杯子受到的重力B.杯子受到的支持力與杯子受到的重力是一對平衡力C.杯子受到的支持力與杯子對桌面的壓力是一對平衡力D.杯子對桌面的壓力與杯子受到的重力是一對平衡力B知識點3摩擦力課標要求通過常見實例或實驗,了解摩擦力三、摩擦力1.種類：(1)滑動摩擦：兩個物體間因發(fā)生相對滑動產(chǎn)生的摩擦。(2)滾動摩擦：兩個物體表面發(fā)生滾動產(chǎn)生的摩擦。(3)靜摩擦：有相對運動趨勢但未發(fā)生相對運動時產(chǎn)生的摩擦。2、滑動摩擦力：兩個相互接觸的物體,當它們相對滑動時,在接觸面上會產(chǎn)生一種_____________的力。3、產(chǎn)生條件：(1)兩物體間表面粗糙。(2)兩物體間發(fā)生相對運動或者有相對運動的趨勢。(3)兩物體相互擠壓且發(fā)生彈性形變,接觸面上有壓力。4、方向：(1)滑動摩擦力的方向與物體相對運動方向相反。(2)靜摩擦力的方向與物體相對運動趨勢的方向相反。阻礙相對運動4.摩擦力大小的判斷：(1)滑動摩擦力：比較壓力的大小和接觸面的粗糙程度。(2)在其他條件相同時,滾動摩擦小于滑動摩擦。(3)在接觸面絕對光滑時,摩擦力等于0。5.增大和減小摩擦的方法：(1)增大方法：_____壓力或_____接觸面粗糙程度。(2)減小方法。①_____壓力或_____接觸面粗糙程度。②用_____代替滑動。③相互接觸的面隔開。增大增大減小減小滾動【失分盲點】誤認為摩擦力總是阻礙物體運動。摩擦力的方向總是跟物體的相對運動方向相反。有時跟物體運動方向相同,此時摩擦力是動力;有時跟運動方向相反,此時是阻力。比如走路?！纠咳鐖D所示,人在一般情況下步行前進時,若鞋底與地面沒有打滑,則鞋底與地面之間為

摩擦,地面對鞋底的摩擦力方向是向

(選填“前”或“后”)。仔細觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋,這是采用

的方法來增大摩擦的。靜前增大接觸面的粗糙程度【判一判】摩擦的增大和減小甲圖是靠_________來增大摩擦的;乙圖是靠____________________來增大摩擦的;丙圖是使冰熔化,使___________來減小摩擦的。增大壓力增大接觸面的粗糙程度接觸面分開實驗探究1阻力對物體運動的影響考查角度科學推理法的理解和應用主題一探究阻力對物體運動的影響1.實驗時使小車靜止從斜面同一高度自由滑下(目的：__________________________________，方便觀察實驗效果)2.實驗方法：a.控制變量法的應用：讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下，使小車到達水平面時具有相同的速度；b.轉換法的應用：通過小車在水平面上運動距離的不同來判斷阻力對物體運動的影響，阻力越大，小車運動的越近使小車到達水平面時具有相同的速度

轉換法、控制變量法、科學推理法3.科學推理法的應用：如果小車受到的阻力為零，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去4.水平面越光滑，小車運動的距離越遠，小車受到的阻力越小5.小車到達水平面后能繼續(xù)運動的原因(_____________)6.小車在水平面停下來的原因(____________________________________________________)受到摩擦力作用，同時說明力能改變物體的運動狀態(tài)小車具有慣性實驗結論：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)．【例】(2016深圳)探究力與運動的關系：①怎樣控制小車運動到不同水平面的初速度相同呢？方法是：讓同一小車從同一斜面的____________處滑下．②怎樣反映力對物體運動的影響呢？同學們采用了轉換法，即用小車在平面上運動距離的遠近來反映力對運動影響大小，且通過比較還可以表明，壓力相同時，接觸面_________，摩擦力越大．相同高度越粗糙③實驗結果表明___．A.力是維持物體運動的原因B.力是改變物體運動狀態(tài)的原因④用實驗推理法可以得出，若外力全部消失，小車會保持_________運動狀態(tài)．B勻速直線【解析】①同一物體從同一斜面同一高度下滑，到達水平面速度相同；②由題圖可知：小車在平面上運動距離的遠近關系s木板＞s棉布＞s毛巾，說明受到摩擦力大小關系是：f木板<f棉布＜f毛巾，故壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大；③受到摩擦力，小車逐漸停止運動，說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因．補充設問(1)小車進入水平面后，受到的重力和_____力是一對平衡力．(2)實驗中小車運動一段距離后，最終停下來是因為________________．支持受到摩擦力的作用(3)在此實驗基礎上，不增加其余的實驗器材，還可以探究的實驗是_____．A.探究物體動能和質量的關系B.探究物體動能和速度的關系C.A、B實驗均無法探究B(4)根據(jù)實驗的推論，小明想到自己蕩秋千運動到右側最高點時，如果自己受到的力全部消失，作出了如圖所示的猜想，你認為其中準確的是____(圖中的大黑點表示小明)．A主題二探究二力平衡的條件【實驗方法】_________法。【實驗裝置】控制變量實驗探究探究二力平衡的條件考查角度①實驗中干擾因素(摩擦力)的影響②運用控制變量法分析實驗步驟命題點：1.選擇小卡片或小車，而不選擇木塊的原因(減小摩擦力對該實驗造成的影響)2.將小車換成硬紙片的好處(減小摩擦力對該實驗造成的影響)3.小車放置水平桌面的要求(光滑)4.定滑輪的作用(______________)5.若選擇卡片作為研究對象，即實驗過程中不考慮卡片自身重力的影響改變力的方向6.選擇靜止狀態(tài)的物體研究(勻速直線運動狀態(tài)不好控制)7.研究力的大小關系的方法(托盤里放相同的砝碼或小車兩邊掛相同的鉤碼)8.將小車扭轉一定角度后再放手的目的(______________________________________________)9.控制變量法的應用a.探究平衡的兩個力是否在同一直線上，必須保持研究物兩端所受力相同，扭轉研究物的角度，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)研究處于平衡狀態(tài)的兩個力是否作用在同一直線上b.探究平衡的兩個力是否大小相同，必須保持兩個力在同一直線上，且兩端托盤里的砝碼質量不相等或兩端鉤碼的數(shù)目不相同，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)c.探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上，必須保持平衡力大小相等且方向相反．讓兩個力不同時作用在同一物體上，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)10.進行多次實驗的目的(得出普遍規(guī)律，避免偶然性)實驗結論：二力平衡的條件：同時作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上【要點探究】(1)實驗中,如何判斷小車是否處于平衡狀態(tài)?提示：小車的平衡狀態(tài)有兩種情況,即靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。當小車保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時,都可以判定小車處于平衡狀態(tài)。(2)為什么要選用小車而不用木塊,并且要求桌面光滑?提示：實驗中需要盡量減小摩擦力的影響,小車和桌面之間為滾動摩擦,可大大減小摩擦,桌面光滑也可以減小摩擦,使實驗的效果更加明顯?！纠?2016新疆)某物理學習小組在“探究二力平衡的條件”實驗時，自制了一套如圖所示的實驗裝置，將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的細線，分別跨過左右支架上的定滑輪．(1)本實驗中的研究對象是________，定滑輪的作用是______________．(2)在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_______(選填“相同”或者“相反”)，并通過調整鉤碼的數(shù)量來改變兩端拉力的_______．(3)當兩端所掛鉤碼數(shù)量相同時，把小卡片轉至如圖所示位置，松手時小卡片將______(選填“轉動”或“靜止”)，說明不在同一直線上的兩個力_______(選填“能”或“不能”)平衡．小卡片改變力的方向相反大小轉動不能補充設問(1)實驗時應根據(jù)小車處于______(選填“靜止”或“勻速直線運動”)狀態(tài)來確定小車處于平衡狀態(tài)．(2)本實驗采用的實驗方法是____________．(3)在細線兩端掛上質量相等的鉤碼時，卡片保持靜止，用剪刀從卡片中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的卡片向相反方向運動，由此可得出結論____________________________________．二力平衡時，兩個力作用在同一個物體上靜止控制變量法實驗探究3研究影響滑動摩擦力大小的因素考查角度①利用控制變量法分析實驗數(shù)據(jù)或圖形②操作方法的改進主題三研究影響滑動摩擦力大小的因素【測量原理】利用_________條件,用彈簧測力計拉著木塊做_________運動,彈簧測力計示數(shù)_____滑動摩擦力大小。二力平衡勻速直線等于

【實驗裝置】【實驗方法】_________法?？刂谱兞俊緦嶒炾P鍵】(1)探究滑動摩擦力與壓力的關系。思路：控制_______________不變,只改變_____,如圖a、b。(2)探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。思路：控制_____不變,只改變_______________,比較彈簧測力計的示數(shù),如圖b、c。接觸面粗糙程度壓力壓力接觸面粗糙程度【要點探究】實驗中為什么要使木塊在水平面上勻速滑動?提示：水平面上木塊受到拉力和摩擦力的作用,根據(jù)二力平衡的條件,只有勻速滑動時,彈簧測力計的示數(shù)才等于滑動摩擦力的大小?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面積大小、物體速度有關系嗎?如何設計實驗來探究?提示：①探究與接觸面積的關系思路：保證壓力、接觸面粗糙程度和物體運動速度不變,只改變接觸面積的大小。操作：用同一個長方體木塊,先平放在水平面上,使其在水平面上做勻速直線運動,然后將同一個長方體木塊豎放在同一個水平面上,以相同的速度做勻速直線運動,比較彈簧測力計的示數(shù)。②探究與運動速度的關系思路：保證壓力、接觸面粗糙程度和接觸面積不變,只改變物體運動速度。操作：用同一個長方體木塊,先平放在水平面上,以一定的速度使其在水平面上做勻速直線運動,然后增大速度,仍然使其做勻速直線運動,比較前后兩次彈簧測力計的示數(shù)。命題點：1.彈簧測力計的使用與讀數(shù)2.用彈簧測力計勻速拉動木塊的原因(使彈簧測力計的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力，運用了____________的理)[2010.18(1)]3.轉換法的應用(通過__________________來反應摩擦力的大小)4.控制變量法的應用彈簧測力計的示數(shù)二力平衡a.探究滑動摩擦力與壓力大小的關系(保持__________程度不變，只改變_____的大小)[2010.(2)]b.探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系(控制______的大小不變，只改變____________程度)[2010.18(3)]接觸面粗糙接觸面粗糙壓力壓力5.實驗現(xiàn)象分析6.表格數(shù)據(jù)設計、補充、分析和總結[2010.18(3)]7.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪摩擦力隨壓力大小變化的關系圖像8.實驗方法的改進(實驗過程中很難保持物體做勻速直線運動，如圖裝置不需要木塊做勻速直線運動也能方便、準確地測出滑動摩擦力的大小)實驗結論：摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力大小有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．

【例】(2016成都)在“探究滑動摩擦力的大小與什么有關”的實驗中，所用裝置如圖所示．(1)從彈簧測力計直接讀出的是對木塊的拉力大小，實驗中需要讓拉力與木塊所受滑動摩擦力大小相等，則應滿足的主要條件是：木塊放在水平面上；拉動木塊時，木塊應處于_________運動狀態(tài)；拉力方向水平．勻速直線(2)拉動木塊前，應將測力計沿_____方向放置，然后進行調零．(3)利用如圖所示的裝置進行相關實驗后，在木塊上再疊放另一個木塊進行實驗．分析疊放木塊與不疊放木塊兩種情況對應的數(shù)據(jù)，是為了驗證下列猜想中的____．A.滑動摩擦力的大小與壓力大小有關B.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關C.滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關D.滑動摩擦力的大小與運動的速度大小有關水平A(4)交流評估時，某實驗小組提出：實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定．可能的原因是_____．A.木板的長度太長B.木板的粗糙程度不均勻C.彈簧測力計的分度值太大D.木塊與木板的接觸面積太大B補充設問(1)有同學提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關．他在同學的幫助下設計了下列實驗：第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，如圖甲所示，讀出彈簧測力計的示數(shù)并記入表格中．第2次：把木塊側放在長木板上，如圖乙所示，重復第1次實驗操作：比較兩次實驗數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積______(選填“有關”或“無關”)．實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N1104.04.02