人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊三單元第1課《手電筒的秘密》教案

人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊三單元第1課《手電筒的秘密》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊三單元第1課《手電筒的秘密》。課程主要內(nèi)容圍繞手電筒的制作和使用展開，通過觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生探索手電筒的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解手電筒的基本結(jié)構(gòu)，包括電池、燈泡、開關(guān)等。

2.學(xué)習(xí)手電筒的制作方法，包括組裝零件、連接電路等。

3.探索手電筒的工作原理，通過實驗觀察燈泡亮滅的原因。

4.動手制作手電筒，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)手電筒的秘密，理解電路的基本原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力和科學(xué)思維。通過觀察、實驗和動手制作，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、探究原理，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)；在制作手電筒的過程中，學(xué)生需要運用創(chuàng)新實踐能力，解決問題的同時發(fā)揮創(chuàng)造力；同時，學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的思維方式，理解電路的基本原理，提升科學(xué)思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.手電筒的基本結(jié)構(gòu)及制作方法。

2.手電筒的工作原理的理解和運用。

難點：

1.理解并掌握電路的基本原理。

2.動手制作手電筒的過程中的創(chuàng)新實踐能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過觀察、實驗和動手制作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解。

2.對于難點內(nèi)容，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論和反復(fù)實驗，幫助學(xué)生深入理解電路原理，并在制作手電筒的過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊三單元第1課《手電筒的秘密》》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握手電筒的制作和使用。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的手電筒零件（包括電池、燈泡、開關(guān)等）、電路連接線、絕緣材料等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準(zhǔn)備一些額外的零件和工具，以備學(xué)生進行創(chuàng)新實驗和制作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一套實驗器材和制作材料，以便學(xué)生能夠合作進行實驗和制作。在實驗操作臺上，擺放好實驗器材和工具，并確保學(xué)生能夠安全地進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便進行教學(xué)演示和展示。同時，準(zhǔn)備一些標(biāo)記筆、指示牌等教學(xué)工具，以便在實驗和制作過程中進行指導(dǎo)和提示。

6.安全指導(dǎo)：準(zhǔn)備安全指導(dǎo)資料和注意事項，確保學(xué)生在實驗和制作過程中能夠遵守安全規(guī)定，避免發(fā)生意外情況。

7.教學(xué)計劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細的教學(xué)計劃，包括教學(xué)步驟、時間分配和教學(xué)方法等。確保教學(xué)過程有序進行，同時給予學(xué)生足夠的時間進行實驗和制作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞手電筒的制作和使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解手電筒的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解手電筒的制作和使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出手電筒的秘密，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解手電筒的制作步驟和電路原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握手電筒的制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗電路原理的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解手電筒的制作步驟和電路原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握手電筒的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解手電筒的制作步驟和電路原理，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與手電筒相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的手電筒制作和電路原理知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括科學(xué)實驗原理、手電筒歷史、電路設(shè)計等相關(guān)文章，讓學(xué)生在課后進一步深入了解相關(guān)知識點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如嘗試制作其他簡單的電子設(shè)備，如指南針、溫度計等，或者進行手電筒的改造和創(chuàng)新，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

3.提供一些與手電筒相關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，例如太陽能手電筒、磁懸浮手電筒等，讓學(xué)生在課后進行思考和探究。

4.鼓勵學(xué)生進行團隊合作，進行手電筒制作比賽或者科學(xué)實驗展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)和技術(shù)在日常生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，理解科學(xué)的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

6.鼓勵學(xué)生進行科學(xué)寫作和表達，例如撰寫實驗報告、科學(xué)小論文等，提高學(xué)生的科學(xué)表達能力和寫作能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)閱讀和欣賞，例如閱讀科學(xué)雜志、科普書籍，觀看科普視頻等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野和知識面。

8.鼓勵學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科學(xué)競賽，與其他對科學(xué)有興趣的學(xué)生交流和分享，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和競爭力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解手電筒的制作步驟和電路原理，掌握實際操作技能。課堂上，學(xué)生們積極參與討論和實驗，動手制作手電筒，表現(xiàn)出濃厚的興趣和創(chuàng)造力。然而，在解答學(xué)生疑問的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對電路原理的講解還不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生仍存在理解障礙。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更清晰、更生動地講解科學(xué)原理，以提高學(xué)生的理解程度。

課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬知識視野。但也有部分學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)上缺乏主動性，這讓我認識到需要在教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①手電筒的結(jié)構(gòu)與功能

-手電筒由電池、燈泡、開關(guān)等組成。

-電池為手電筒提供電力，燈泡發(fā)光照亮周圍環(huán)境，開關(guān)控制燈泡的亮滅。

②手電筒的制作步驟

-準(zhǔn)備零件：電池、燈泡、開關(guān)等。

-組裝零件：將電池、燈泡、開關(guān)等零件組裝在一起。

-連接電路：使用電路連接線，將電池、燈泡、開關(guān)等零件連接起來。

③手電筒的工作原理

-電路連接：電池的正負極通過電路連接線連接到燈泡的兩端。

-電流流動：電池產(chǎn)生電流，通過電路連接線流經(jīng)燈泡。

-燈泡發(fā)光：電流流經(jīng)燈泡，燈泡內(nèi)的燈絲發(fā)熱發(fā)光，照亮周圍環(huán)境。

④電路的基本原理

-電路組