13《花鐘》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊

13《花鐘》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《花鐘》是2023-2024學年部編版語文三年級下冊的一篇課文，選自人民教育出版社出版的《語文》教材。本文通過描述各種花朵在不同時間開放的現象，向學生介紹了植物學中關于植物開花時間的相關知識。通過學習本課，學生可以了解不同植物開花的時間差異，掌握觀察和記錄自然界生物現象的方法，培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜生命的情感。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神，通過學習《花鐘》，使學生掌握觀察和記錄自然界生物現象的方法，了解植物開花時間的差異，激發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。同時，通過分析課文中的修辭手法，提升學生的審美能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，掌握植物開花時間的相關知識。2.學會觀察和記錄自然界生物現象的方法。3.分析課文中的修辭手法，提升審美能力和語言表達能力。

難點：1.理解課文內容，掌握植物開花時間的相關知識。2.學會觀察和記錄自然界生物現象的方法。3.分析課文中的修辭手法，提升審美能力和語言表達能力。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生理解課文內容。2.設計觀察和記錄自然界生物現象的實踐活動，引導學生親身體驗。3.分析課文中的修辭手法，通過模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學生的審美能力和語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解植物開花時間的相關知識，引導學生掌握觀察和記錄自然界生物現象的方法。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的修辭手法，鼓勵學生分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美能力。

3.實驗法：設計觀察和記錄自然界生物現象的實踐活動，讓學生親身體驗植物開花的過程，激發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示不同植物開花時間的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解課文內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用教學軟件進行課文內容的講解，通過動畫、圖表等形式，使抽象的知識更加生動形象，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實物展示：準備不同植物的實物或模型，讓學生觀察植物開花的過程，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣和積極性。

4.實踐活動：設計觀察和記錄自然界生物現象的實踐活動，讓學生親身體驗植物開花的過程，激發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心。

5.小組合作：組織學生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，提高學生的學習效果和效率。

6.評價反饋：通過提問、討論、作業(yè)等方式，及時了解學生的學習情況和問題，給予學生積極的評價和反饋，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解植物開花時間的相關知識和觀察記錄自然界生物現象的方法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容和修辭手法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的植物知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解植物開花時間的相關知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞植物開花時間的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗植物開花時間的應用，提高實踐能力。

在知識呈現結束后，對植物開花時間的相關知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對植物開花時間知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與植物開花時間相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合植物開花時間的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習植物開花時間的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的植物開花時間的相關內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的植物開花時間的相關內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展一、拓展資源：

1.植物開花時間的相關資料：提供有關植物開花時間的科普文章、視頻資料等，幫助學生深入了解不同植物開花時間的原因及其生物學意義。

2.觀察記錄自然界生物現象的方法：提供有關觀察記錄自然界生物現象的方法和技巧，幫助學生掌握科學觀察和記錄的方法。

3.修辭手法分析：提供有關修辭手法的分析資料，幫助學生深入理解課文中的修辭手法，提高學生的審美能力和語言表達能力。

4.植物開花時間與生態(tài)環(huán)境的關系：提供有關植物開花時間與生態(tài)環(huán)境關系的資料，幫助學生了解植物開花時間對生態(tài)環(huán)境的影響。

5.植物開花時間的實際應用：提供有關植物開花時間在農業(yè)、園藝等領域中的應用案例，幫助學生了解植物開花時間在實際生活中的應用價值。

二、拓展建議：

1.組織學生進行植物觀察活動，讓學生在實際生活中觀察不同植物開花的時間，記錄并分析其規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

2.引導學生閱讀有關植物開花時間的科普書籍，如《植物開花時間之謎》等，加深對植物開花時間知識的理解。

3.組織學生進行修辭手法分析活動，讓學生分組討論并分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。

4.開展植物開花時間與生態(tài)環(huán)境關系的主題講座，邀請專家進行講解，幫助學生了解植物開花時間對生態(tài)環(huán)境的影響。

5.組織學生進行植物開花時間的實際應用案例研究，讓學生分組進行調研和分析，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設計①植物開花時間的相關知識點：

-植物開花時間的概念

-不同植物開花時間的差異

-植物開花時間的影響因素

-植物開花時間與生態(tài)環(huán)境的關系

②觀察記錄自然界生物現象的方法：

-觀察記錄的目的和方法

-觀察記錄的注意事項

-觀察記錄的結果分析

-觀察記錄的實踐應用

③課文中的修辭手法：

-比喻：如“花鐘”比喻植物開花時間的多樣性

-擬人：如“花兒在笑”比喻花朵開放時的美麗

-排比：如“有的……有的……”表現花朵開放時的熱鬧景象

-反問：如“花兒為什么在夜間開放？”激發(fā)學生思考

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關植物開花時間的科普書籍，如《植物開花時間之謎》、《植物的生命周期》等，加深對植物開花時間知識的理解。

-視頻資源：觀看有關植物開花時間的科普視頻，如《植物的奇跡：開花時間》、《植物的秘密：開花時間》等，增強對植物開花時間的直觀認識。

-觀察實踐：鼓勵學生在家中或學校周邊進行植物觀察實踐，記錄不同植物開花的時間，分析其規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

-修辭手法分析：推薦閱讀有關修辭手法的書籍，如《修辭手法解析》、《語言的魅力：修辭手法》等，加深對修辭手法知識的理解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習拓展內容，提高學生的自主學習能力。

-問題解答：教師可為學生提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-交流分享：鼓勵學生在班級內交流分享課后拓展的學習心得和體會，增進學生之間的交流和合作。

-作品創(chuàng)作：鼓勵學生結合課文內容，創(chuàng)作有關植物開花時間的作品，如繪畫、寫作、攝影等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-實踐活動：鼓勵學生參與有關植物開花時間的實踐活動，如植物觀察比賽、植物展覽等，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

-課題研究：鼓勵學生開展有關植物開花時間的課題研究，如研究不同植物開花時間的影響因素、探討植物開花時間與生態(tài)環(huán)境的關系等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學反思與改進在教學《花鐘》之后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我觀察了學生的參與度和理解程度。我發(fā)現大部分學生對植物開花時間的知識有了一定的理解，但在修辭手法的分析和實踐活動中，部分學生顯得有些吃力。此外，學生在實踐活動中的合作和交流能力也有待提高。

基于這些觀察，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

首先，我將調整教學內容，確保每個知識點都有足夠的講解和練習。對于修辭手法的分析和實踐，我將提供更多的指導和反饋，幫助學生更好地理解和應用這些修辭手法。

其次，我將加強學生的實踐活