六年級(jí)體育上冊(cè) 人體的溫度教案

六年級(jí)體育上冊(cè)人體的溫度教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)體育上冊(cè)——人體的溫度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.運(yùn)動(dòng)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人體溫度的基本知識(shí)，了解體溫測(cè)量的重要性，提高自我監(jiān)測(cè)和調(diào)控體溫的能力。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注自身身體狀況，了解體溫與健康的關(guān)系，提高健康素養(yǎng)。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、勇于探索的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.體育價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體健康的重要性，培養(yǎng)積極參與體育活動(dòng)的興趣，提高體育素養(yǎng)。

5.生活技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體溫測(cè)量的方法，提高生活自理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生對(duì)人體溫度有一定的了解，知道體溫是衡量身體健康的重要指標(biāo)。部分學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述體溫測(cè)量的方法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與自己生活密切相關(guān)的健康知識(shí)感興趣，尤其是那些能夠直接應(yīng)用到日常生活中的知識(shí)。學(xué)生在體育課上表現(xiàn)出不同的能力，有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，有的對(duì)健康知識(shí)較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)腦思考，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解人體溫度調(diào)節(jié)機(jī)制方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)體溫測(cè)量方法不夠熟悉，需要在實(shí)踐中加強(qiáng)練習(xí)。還有部分學(xué)生可能對(duì)體育鍛煉與體溫關(guān)系的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)體育上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人體溫度圖表，展示正常體溫范圍、體溫變化的原因等，幫助學(xué)生直觀地了解人體溫度相關(guān)知識(shí)。

b.收集體溫計(jì)的使用說(shuō)明、體溫測(cè)量方法等相關(guān)資料，以便于學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和參考。

c.準(zhǔn)備一些關(guān)于人體溫度和健康關(guān)系的案例，以便于在課堂上進(jìn)行分享和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一定數(shù)量的體溫計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)親自動(dòng)手進(jìn)行體溫測(cè)量。

b.準(zhǔn)備熱水和冰塊等實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生親自體驗(yàn)體溫的變化，加深對(duì)體溫調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

c.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前對(duì)器材進(jìn)行檢查，并向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置課桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)處放置實(shí)驗(yàn)器材和教材，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的體溫測(cè)量海報(bào)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以便于學(xué)生之間進(jìn)行交流和借鑒。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，內(nèi)容包括人體溫度知識(shí)講解、體溫測(cè)量方法、體溫調(diào)節(jié)機(jī)制等，以便于課堂講解和復(fù)習(xí)。

b.準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于人體溫度的科普文章、視頻等，以便于學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)和深入了解。

c.準(zhǔn)備反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于課后改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人體溫度測(cè)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人體溫度測(cè)量?jī)?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人體溫度測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人體溫度測(cè)量的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人體溫度測(cè)量的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的體溫概念、測(cè)量方法等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解體溫測(cè)量的重要性、方法及注意事項(xiàng)。

突出體溫測(cè)量方法這一重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體溫與健康關(guān)系這一難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞體溫測(cè)量方法及應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)體溫測(cè)量的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在體溫測(cè)量新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)體溫測(cè)量方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)體溫測(cè)量知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決體溫測(cè)量問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與體溫測(cè)量相關(guān)的拓展知識(shí)，如體溫與運(yùn)動(dòng)、環(huán)境的關(guān)系等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合體溫測(cè)量?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考體育鍛煉與健康生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體溫測(cè)量的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的體溫測(cè)量?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的體溫測(cè)量?jī)?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解體溫的概念，知道體溫是衡量身體健康的重要指標(biāo)。

-學(xué)生能夠掌握正確的體溫測(cè)量方法，包括口腔、腋下和肛門溫度的測(cè)量技巧。

-學(xué)生能夠了解體溫與環(huán)境溫度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，掌握體溫變化的規(guī)律，了解體溫調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在日常生活中自我監(jiān)測(cè)體溫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常并采取相應(yīng)措施。

-學(xué)生能夠運(yùn)用體溫知識(shí)，合理安排運(yùn)動(dòng)和休息，提高健康素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方法，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體健康的重要性，培養(yǎng)積極參與體育活動(dòng)的興趣。

-學(xué)生能夠關(guān)注自身身體狀況，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生能夠理解體育鍛煉與體溫關(guān)系的重要性，樹立科學(xué)鍛煉的觀念，形成積極健康的生活方式。

4.運(yùn)動(dòng)參與：

-學(xué)生在課堂上的參與度將得到提高，能夠積極主動(dòng)地參與體溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)和小組討論。

-學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)、分享自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.運(yùn)動(dòng)技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握體溫計(jì)的使用方法，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行體溫測(cè)量，提高實(shí)際操作能力。

6.健康行為：

-學(xué)生能夠了解體溫與健康的關(guān)系，提高健康行為的意識(shí)。

-學(xué)生能夠根據(jù)體溫變化調(diào)整生活作息，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：體溫的測(cè)量方法

題目：請(qǐng)寫出正確測(cè)量體溫的步驟和方法。

答案：正確測(cè)量體溫的步驟和方法如下：

（1）選擇合適的體溫計(jì)，如口腔、腋下或肛門體溫計(jì)。

（2）在測(cè)量前，請(qǐng)清潔體溫計(jì)的測(cè)量部位，避免誤差。

（3）測(cè)量口腔體溫時(shí)，請(qǐng)將體溫計(jì)放置在舌下或腋窩處，保持一段時(shí)間；測(cè)量肛門體溫時(shí)，請(qǐng)將體溫計(jì)輕柔地插入肛門，保持一段時(shí)間。

（4）等待體溫計(jì)顯示出穩(wěn)定的溫度值，并記錄下來(lái)。

（5）測(cè)量完成后，請(qǐng)將體溫計(jì)清潔干凈，并放回原處。

2.例題二：體溫與健康的關(guān)系

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明體溫與健康之間的關(guān)系。

答案：體溫與健康之間的關(guān)系如下：

（1）正常體溫范圍：人體正常體溫一般在36.1℃至37.2℃之間，個(gè)體之間存在一定的差異。

（2）體溫變化與疾病：當(dāng)體溫超過(guò)正常范圍時(shí)，可能表明身體存在炎癥、感染等問(wèn)題；當(dāng)體溫低于正常范圍時(shí)，可能表明身體處于寒冷、貧血等情況。

（3）體溫調(diào)節(jié)機(jī)制：人體具有自我調(diào)節(jié)體溫的能力，通過(guò)出汗、打寒顫等方式來(lái)維持體溫在正常范圍內(nèi)。

3.例題三：運(yùn)動(dòng)與體溫的關(guān)系

題目：請(qǐng)解釋運(yùn)動(dòng)與體溫之間的關(guān)系。

答案：運(yùn)動(dòng)與體溫之間的關(guān)系如下：

（1）運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，人體體溫相對(duì)穩(wěn)定，隨著運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，肌肉活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)生熱量增多，體溫逐漸上升。

（2）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，體溫上升的速度越快，達(dá)到的高溫也越高。

（3）運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，體溫逐漸下降，通過(guò)出汗等方式散熱，最終恢復(fù)到正常體溫范圍內(nèi)。

4.例題四：體溫異常的處理方法

題目：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身或他人的體溫異常時(shí)，應(yīng)采取哪些措施？

答案：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身或他人的體溫異常時(shí)，應(yīng)采取以下措施：

（1）及時(shí)測(cè)量體溫，了解體溫的具體數(shù)值。

（2）觀察身體其他癥狀，如是否有發(fā)熱、咳嗽等癥狀。

（3）根據(jù)體溫異常的原因，采取相應(yīng)的處理方法，如休息、就醫(yī)等。

（4）注意保持良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)身體的抵抗力。

5.例題五：體溫測(cè)量在生活中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明體溫測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

答案：體溫測(cè)量在生活中的應(yīng)用如下：

（1）自我監(jiān)測(cè)：每天測(cè)量體溫，了解自身的身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常。

（2）疾病防控：在感冒季節(jié)或疫情爆發(fā)期間，測(cè)量體溫有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)熱等癥狀，采取相應(yīng)的防控措施。

（3）運(yùn)動(dòng)鍛煉：在運(yùn)動(dòng)前后測(cè)量體溫，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)體溫的影響，合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間。

（4）健康教育：通過(guò)體溫測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身身體狀況，培養(yǎng)健康的生活方式。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)人體溫度概念、測(cè)量方法和體溫與健康關(guān)系的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解他們對(duì)體溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的掌握程度。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)人體溫度知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-小組討論：教師通過(guò)觀察學(xué)生的小組討論情況，了解他們的合作精神和溝通能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行指正和解釋。

-點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵(lì)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后評(píng)價(jià)：

-收集反饋：教師通過(guò)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的滿意度和改進(jìn)建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-跟進(jìn)輔導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)參與：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與體育鍛煉和健康活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的健康素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①體溫的概念

②體溫的測(cè)量方法

③體溫與健康的關(guān)系

2.①體溫的生理意義

②體溫的調(diào)節(jié)機(jī)制

③體溫異常的處理方法

3.①運(yùn)動(dòng)與體溫的關(guān)系

②體溫測(cè)量在生活中的應(yīng)用

③體溫測(cè)量的實(shí)際操作

板書設(shè)計(jì)：

1.體溫的概念

-體溫是衡量身體健康的重要指標(biāo)

-正常體溫范圍：36.1℃至37.2℃

2.體溫的測(cè)量方法

-口腔測(cè)量法

-腋下測(cè)量法

-肛門測(cè)量法

3.體溫與健康的關(guān)系

-體溫變化與疾病：發(fā)熱、低體溫

-體溫調(diào)節(jié)機(jī)制：散熱、產(chǎn)熱

-體溫異常的處理方法：休息、就醫(yī)

4.運(yùn)動(dòng)與體溫的關(guān)系

-運(yùn)動(dòng)與體溫的關(guān)系：運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致體溫上升

-體溫測(cè)量在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用：了解運(yùn)動(dòng)對(duì)體溫的影響

-體溫測(cè)量的實(shí)際操作：正確使用體溫計(jì)

5.體溫測(cè)量的實(shí)際操作

-體溫計(jì)的選擇：口腔、腋下、肛門體溫計(jì)

-體溫計(jì)的使用方法：清潔、放置、等待、記錄

-體溫計(jì)的清潔與存放：清潔、放回原處教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了提問(wèn)、觀察、測(cè)試等多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力得到了很好的培養(yǎng)。然而，在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴提問(wèn)和測(cè)試，忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。此外，在課堂管理方面，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)人體溫度的概念、測(cè)量方法和體溫與健康的關(guān)系有了更深入的了解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，