2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The world of science預(yù)習(xí) 新知早知道1教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Theworldofscience預(yù)習(xí)新知早知道1教案外研版必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將采用外研版必修第三冊教材，以高中英語Unit3Theworldofscience為例進行教學(xué)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包含以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的詞匯，如genius,discovery,contribution,mysterious等。

2.語法點：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀關(guān)于科學(xué)家斯蒂芬·霍金的介紹文章，理解并掌握文章的主旨大意和細節(jié)信息。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的寫作話題，撰寫一篇介紹自己喜歡的科學(xué)家的作文。

5.口語交流：學(xué)生通過小組討論，分享科學(xué)家及其成就的相關(guān)信息，提高口語表達能力。

教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準確、恰當?shù)厥褂糜⒄Z表達與科學(xué)相關(guān)的概念和信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家斯蒂芬·霍金的事跡，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下科學(xué)家的貢獻，提高對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀和討論過程中，能夠發(fā)展批判性思維，對文章內(nèi)容進行分析和評價，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的詞匯。

解決辦法：通過詞匯卡片、詞義猜測和語境應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.語法點：學(xué)生需要掌握一般過去時的被動語態(tài)。

解決辦法：通過示例、練習(xí)和口語應(yīng)用等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用被動語態(tài)。

3.閱讀理解：學(xué)生需要理解和掌握文章的主旨大意和細節(jié)信息。

解決辦法：通過問題引導(dǎo)、摘要寫作和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要撰寫一篇介紹自己喜歡的科學(xué)家的作文。

解決辦法：通過寫作指導(dǎo)、草稿修改和同伴評價等方式，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。

難點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：部分詞匯較為抽象，學(xué)生可能難以理解和記憶。

突破策略：通過具體例子和科學(xué)領(lǐng)域的實際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解詞匯的意義。

2.語法點：被動語態(tài)的運用對學(xué)生來說較為復(fù)雜。

突破策略：通過大量的練習(xí)和應(yīng)用場景，讓學(xué)生在實踐中掌握被動語態(tài)的用法。

3.閱讀理解：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握主旨和細節(jié)信息。

突破策略：通過問題引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提高理解能力。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生可能難以組織語言和表達自己的觀點。

突破策略：通過寫作指導(dǎo)和同伴評價，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分享和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.情境教學(xué)法：通過模擬真實的科學(xué)實驗和研究情境，讓學(xué)生親身體驗和參與其中，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示科學(xué)實驗視頻、圖片和圖表等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動活動，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生進行科學(xué)實驗?zāi)M操作，增強學(xué)生的實踐能力和實驗技能。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Theworldofscience》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道哪些著名的科學(xué)家以及他們的成就嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學(xué)家的世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學(xué)家的基本概念。科學(xué)家是從事科學(xué)研究、探索自然規(guī)律的職業(yè)。他們通過觀察、實驗和理論分析，推動人類對自然界的認識不斷深入。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科學(xué)家斯蒂芬·霍金的成就和貢獻。他的黑洞理論、大爆炸理論和量子引力理論等，對物理學(xué)和宇宙學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科學(xué)家的重要性和貢獻。對于他們的成就和貢獻，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與科學(xué)家相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科學(xué)家的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“科學(xué)家及其成就在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了科學(xué)家的基本概念、重要性和貢獻。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學(xué)家的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的詞匯，如genius,discovery,contribution,mysterious等。這些詞匯是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語言能力的關(guān)鍵。

2.語法點：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握其構(gòu)成、用法和注意事項。這是英語語法中的一個重要知識點，有助于學(xué)生提高句子結(jié)構(gòu)的掌握能力。

3.閱讀理解：本節(jié)課的文章介紹了科學(xué)家斯蒂芬·霍金的事跡。學(xué)生需要通過閱讀理解文章的主旨大意、細節(jié)信息和作者的觀點。這是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。

4.寫作練習(xí)：本節(jié)課將指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇介紹自己喜歡的科學(xué)家的作文。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，組織語言，表達自己的觀點和想法。這是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。

5.口語交流：本節(jié)課將通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享科學(xué)家及其成就的相關(guān)信息。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，進行有效的口語表達和交流。這是提高學(xué)生口語能力的關(guān)鍵。

6.科學(xué)知識：本節(jié)課將涉及到一些科學(xué)領(lǐng)域的基本知識，如黑洞理論、大爆炸理論等。學(xué)生需要了解這些科學(xué)知識，以便更好地理解文章內(nèi)容和進行討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的詞匯是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)genius,discovery,contribution,mysterious等詞匯，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)概念。

②語法點：一般過去時的被動語態(tài)是本節(jié)課的重點語法知識。學(xué)生需要掌握其構(gòu)成（主語+was/were+過去分詞）和用法，以及注意事項。通過示例和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用這一語法知識。

③閱讀理解：本節(jié)課的文章介紹了科學(xué)家斯蒂芬·霍金的事跡。學(xué)生需要理解文章的主旨大意、細節(jié)信息和作者的觀點。通過問題引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生能夠深入理解文章內(nèi)容。

④寫作練習(xí)：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，撰寫一篇介紹自己喜歡的科學(xué)家的作文。通過寫作指導(dǎo)和同伴評價，學(xué)生能夠提高寫作能力。

⑤口語交流：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，進行有效的口語表達和交流。通過小組討論，學(xué)生能夠提高口語能力。

⑥科學(xué)知識：學(xué)生需要了解一些科學(xué)領(lǐng)域的基本知識，如黑洞理論、大爆炸理論等。通過學(xué)習(xí)這些科學(xué)知識，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容和進行討論。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。可以設(shè)計如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-Genius:天才

-Discovery:發(fā)現(xiàn)

-Contribution:貢獻

-Mysterious:神秘的

2.語法點：

-一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞

-示例：Thediscoverywasmadebythescientist.

3.閱讀理解：

-主旨大意：文章介紹了科學(xué)家斯蒂芬·霍金的事跡。

-細節(jié)信息：霍金患有肌萎縮側(cè)索硬化癥，但他依然堅持科學(xué)研究，取得了重要成就。

-作者觀點：作者對霍金的成就和貢獻表示敬意和贊揚。

4.寫作練習(xí)：

-主題：介紹自己喜歡的科學(xué)家

-示例：IlikescientistStephenHawkingbecausehemadegreatcontributionstothefieldofphysicsdespitehisillness.

5.口語交流：

-討論主題：科學(xué)家及其成就在實際生活中的應(yīng)用

-示例問題：HowdoyouthinkthediscoveriesofscientistslikeStephenHawkinghaveinfluencedourlives?

6.科學(xué)知識：

-黑洞理論：黑洞是宇宙中的極端天體，具有極強的引力。

-大爆炸理論：宇宙起源于一個巨大的爆炸，隨后不斷膨脹。教學(xué)反思這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我充分運用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，我通過詞匯卡片、詞義猜測和語境應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生理解和記憶與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的詞匯。在語法點方面，我通過示例、練習(xí)和口語應(yīng)用等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般過去時的被動語態(tài)。在閱讀理解方面，我通過問題引導(dǎo)、摘要寫作和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。在寫作練習(xí)方面，我通過寫作指導(dǎo)和同伴評價等方式，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。在口語交流方面，我通過小組討論，提高學(xué)生的口語表達能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在詞匯學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生對某些詞匯的掌握程度不夠，需要進一步鞏固和加強。其次，在語法點方面，一些學(xué)生對于被動語態(tài)的運用還不夠熟練