4 古詩三首 夜書所見 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首夜書所見教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩三首夜書所見教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《夜書所見》古詩教學

2.教學年級和班級：小學三年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習《夜書所見》，使學生能夠理解古詩的基本內(nèi)容，掌握其中的關鍵詞語和意象，并能夠運用所學語言進行表達。

2.文化傳承與理解：通過學習《夜書所見》，使學生對古代詩歌有一定的認識和理解，了解古代詩歌的基本特點和表達方式，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析《夜書所見》的意象和表達方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生的分析和解決問題的能力。

4.審美與創(chuàng)意表達：通過欣賞《夜書所見》，使學生能夠感受古詩的美，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生進行創(chuàng)意表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習《夜書所見》之前，學生已經(jīng)學習了二年級的古詩文，對古代詩歌的基本格式和表達方式有一定的了解。同時，學生也在之前的語文課程中學習了漢字、詞匯和語法等基礎知識，這些都為學生學習《夜書所見》提供了必要的鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對古詩文充滿了好奇和興趣，他們喜歡通過朗讀、背誦來感受詩歌的美。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠通過自主學習、合作學習等方式來獲取知識。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，對于形象思維和創(chuàng)造力有一定的發(fā)展。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《夜書所見》的過程中，學生可能遇到一些生僻字和難以理解的詞語，這需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。另外，學生對于古詩文中所蘊含的深刻意境和情感可能難以理解，需要教師通過豐富的教學手段和生動的講解來引導學生體會。此外，如何在課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力，使他們在學習古詩文的過程中能夠提出自己的見解和表達自己的情感，也是一大挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、教學卡片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《夜書所見》相關視頻、音頻資料、在線字典、古詩文網(wǎng)站等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、朗讀法、情境教學法、小組合作學習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《夜書所見》的預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《夜書所見》的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“詩中的‘夜’和‘書’分別代表了什么意思？”“這首詩表達了詩人的哪種情感？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《夜書所見》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《夜書所見》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與秋天相關的故事，引出《夜書所見》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《夜書所見》的詩意、意象和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩中意象的理解，通過合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《夜書所見》的詩意和意象。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《夜書所見》的詩意和意象。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《夜書所見》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《夜書所見》相關的拓展資源（如古代詩歌選集、文學評論文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《夜書所見》的詩意和意象。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《夜書所見》是唐代詩人王之渙的作品，描繪了秋天的景象和詩人的思鄉(xiāng)之情。為了讓學生更深入地理解這首詩，可以提供以下拓展資源：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代優(yōu)秀詩人的作品，可以讓學生進一步了解唐代詩歌的風格和特點。

-《古代詩歌鑒賞手冊》：提供了古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生更好地理解和欣賞古代詩歌。

-《中國文學史》：介紹了中國文學的發(fā)展歷程，讓學生了解古代詩歌在文學史上的地位和影響。

-《秋天的詩》：收錄了不同詩人創(chuàng)作的秋天詩歌，可以讓學生對比不同詩人對同一主題的表達方式和藝術特色。

2.拓展建議：

-讓學生選擇一首自己喜歡的秋天詩歌，進行閱讀和分享，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。

-組織一次詩歌朗誦會，讓學生朗誦自己喜歡的秋天詩歌，提高學生的語言表達能力和自信心。

-邀請一位詩人或文學專家進行講座，讓學生近距離接觸詩歌創(chuàng)作和鑒賞，拓寬視野。

-開展一次詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

-組織一次詩歌展覽，讓學生展示自己的詩歌創(chuàng)作和美術作品，提高學生的綜合素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《夜書所見》，通過閱讀和分析，我們了解了詩的基本內(nèi)容，掌握了詩中的關鍵詞語和意象，感受到了詩人的情感。同時，我們還學習了如何理解和欣賞古代詩歌，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

當堂檢測：

1.閱讀理解：請閱讀以下古詩，回答問題。

古詩：《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

問題：

（1）這首詩的作者是誰？

（2）這首詩描繪了怎樣的景象？

（3）請解釋“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

2.詩歌鑒賞：請分析以下詩句，解釋其意義和表達方式。

詩句：《夜書所見》

蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，使客游在外的人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

3.創(chuàng)意表達：請以“秋天”為主題，創(chuàng)作一首簡短的詩歌。

4.思維拓展：請結合《夜書所見》的內(nèi)容，談談你對古代詩歌的理解和欣賞。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過提問、小組討論等方式，增加學生參與課堂的機會，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.應用多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習效果。

3.創(chuàng)設情境教學：通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中體驗和理解知識，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴格：在課堂中，部分學生注意力不集中，容易分心。

2.教學方法單一：在課堂上，教學方法比較單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生參與度不高