學校與家庭教育論文

家庭教育與班主任的溝通之見施璐家庭是學生生活的第一個環(huán)境，家庭教育是學生接受時間最長，內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，是學校教育和社會教育的起點和基礎，在學生健康成長中具有重要的作用。做好家校聯(lián)系工作，可以更有利于學校教育和家庭教育產(chǎn)生合力，避免走入教育誤區(qū)，使學校教育和家庭更有針對性，實效性。學校教育和家庭教育是相輔相成的，兩者在教育目標上是一致的，家長把孩子送到學校是希望學校把他們培養(yǎng)成有用人才，班主任作為學校教育活動的直接承擔者，是學校落實各項工作的執(zhí)行者，在開展學生的心智、塑造學生的心靈、陶冶學生情操方面起著十分重要的作用，但由于教育過程的復雜性，學生性格的差異性，班主任與家長在教育上難免會產(chǎn)生分歧和矛盾，可見班主任工作與家庭教育的溝通和協(xié)調(diào)對學生的教育發(fā)揮著重要作用。那么班主任應該怎樣協(xié)調(diào)處理與家庭教育的關系呢？本人根據(jù)自己班主任工作的經(jīng)歷從下面三個方面談一談。提高自身素質(zhì)、取得家長支持俗話說：“德高為師、身正為范”，榜樣的力量是無窮的。一位具有高尚品格，淵博的學識的老師，無疑是人們心的豐碑，會引起人們的愛戴，在行動上能得到大家的支持和擁護。因而，班主任老師要樹立起形象，才能深受家長歡迎。同時班主任老師還要樹立起關心熱愛學生的形象。高爾基說；“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”也就是說老師要在熱愛學生上，要讓學生感到象他們父母一樣關愛他們，學生也就親近老師，同時家長才能信任老師。這時學生、家長老師才能形成共同的目標，學校、老師、家庭才能建立三位一體教育平臺。二、指導家長教育孩子的方式和方法現(xiàn)在中小學生的父母趨向年輕化，他們中的大多數(shù)都在外地工作，把孩子交給爺、奶或外公、外婆來照管。他們對孩子的管教不外有兩種現(xiàn)象，一是用疼愛來代替教育，很少問孩子的學習和表現(xiàn)。二是關心學生的學習，但對學生的不良行為缺少方法，管教不起作用。甚至還給孩子鬧矛盾。如我班馬輝同學愛上網(wǎng)，父母為了改正他上網(wǎng)的習慣把他轉到我校學習，可是在我校沒有上網(wǎng)的機會，因此前兩個月沒有上網(wǎng)，由于父母外出打工把孩子交給了外公、外婆后他的舊習從犯，他運用周五回家的路上、或周日來校的路上進行上網(wǎng)。我發(fā)現(xiàn)后給他的監(jiān)護人（馬輝的老爺）聯(lián)系，可是他老爺對他教育不起效果，我又與他父母取得聯(lián)系，最后在我們的共同教育下才得收效。由于現(xiàn)代信息高速發(fā)展，導致中小學生思想早熟，迷戀網(wǎng)絡，網(wǎng)上虛擬的游戲導致孩子貪玩、不知進取，性格孤僻不易管教，這就需要老師和家長不得不去學習和研究新得的教育方法。因此老師也要對家長適當根據(jù)學生的特點進行指導，本人認為可從下面三個方面與家長