有個魔鬼叫校園暴力說課

拒絕校園暴力說課流程教材分析學(xué)情分析說教法、學(xué)法教學(xué)過程一、二、三、四、五、教學(xué)小結(jié)

中職學(xué)生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經(jīng)驗畢竟不足，缺乏法律知識，面對校園暴力往往不能正確應(yīng)對，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應(yīng)對暴力的心理準(zhǔn)備和技能。因此需要獲得這方面的指導(dǎo)。。學(xué)情分析一、學(xué)情分析

本節(jié)課主要選自中學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》高中版第八章第6節(jié)的內(nèi)容，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所。校園暴力是校園附近常見的有害現(xiàn)象。許多學(xué)生在遇到校園暴力時，并不知道應(yīng)該如何應(yīng)對。而本課內(nèi)容正是針對這些問題展開的。因此學(xué)生很有必要通過學(xué)習(xí)本課來學(xué)會正確地對待校園暴力問題。二、教材分析1.說教材認(rèn)識校園暴力的定義、校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

讓學(xué)生掌握防范校園暴力的方法，從而提高應(yīng)對校園暴力的能力。

幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，主動自覺地遠(yuǎn)離校園暴力，培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感。二、教材分析知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)3.教學(xué)目標(biāo)掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護(hù)。難點重點一、教材分析教學(xué)重點難點4.學(xué)會巧妙地處置校園暴力案例討論法直觀演示法要點歸納法教法三步走拓展課堂信息容量，利用圖片，視頻等資料進(jìn)行直觀演示提供相關(guān)案例材料，讓學(xué)生對材料進(jìn)行分析、處理，最后提出解決問題的觀點。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。通過觀看視頻，學(xué)生思考探究，歸納總結(jié)知識重點通過此法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。三、說教法、學(xué)法學(xué)法1、合作探究學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生針對一個話題分組討論，調(diào)

動學(xué)生參與課堂，積極回答問題。這樣可以加強(qiáng)對話題的理解。2、活動體驗學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生參與教學(xué)活動，在教學(xué)活動中得到體驗和感悟，這樣可以提升學(xué)生的情感和品德。

四、教學(xué)過程第一階段第二階段第三階段第四階段教學(xué)小結(jié)及反饋什么是校園暴力情境導(dǎo)入

我該如何做問題深入校園暴力的危害性以案說法四、以案說法

A.楊岳是個非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己在班上最矮，班里的同學(xué)總是以此取笑他并給他取外個號叫“侏儒”。為此，他很生氣，也慢慢的變得更自卑，不愿跟別人交流。

B.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來幾個人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來。

讀讀下面兩個案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來以案說法

面對校園暴力我們有哪些對策？1.面對校園暴力,不能太軟弱，要相信同學(xué)、老師及社會。2.靈活應(yīng)變，用報警來震懾對方。3.大聲呼救，吸引他人注意。4.上下學(xué)的路上和在學(xué)校不要落單。5.學(xué)會自衛(wèi)策略。6.平時注意自己的言行，不要與人結(jié)怨。7.在受到了校園暴力侵犯后，要及時報告家長、老師，不能忍氣吞聲，也不能以暴制暴！

校園暴力的定義是什么？校園暴力的形式有哪些?心理暴力語言暴力力量暴力課堂小結(jié)一、什么是校園暴力二、校園暴力的危害性三、面對校園暴力的對策小結(jié)板書通過小組合作的形式，讓學(xué)生分析校園暴力的原因、注意事項以及應(yīng)對的方法，讓學(xué)生在思考中明確了是與非、對與錯、美與丑、善與惡，初步形成了正確的人生觀；在交流中找到了避免