人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21.1《出塞》說(shuō)課稿

人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21.1《出塞》說(shuō)課稿一.教材分析《出塞》是唐代詩(shī)人王昌齡創(chuàng)作的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌描繪了邊塞戍卒的艱苦生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，給人以強(qiáng)烈的震撼。在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材中，這首詩(shī)歌被安排在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的單元中。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以了解到古代邊塞戍卒的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀和寫作能力，但是對(duì)于古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力還不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感，幫助他們更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和邊塞戍卒的生活還比較陌生，因此我需要通過(guò)多媒體教學(xué)等手段，幫助他們更直觀地了解這些內(nèi)容。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《出塞》，理解詩(shī)歌的意境和情感，提高對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和韻律，提高朗讀和鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和邊塞戍卒的艱苦生活，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，向往和平。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《出塞》，理解詩(shī)歌的意境和情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌的理解，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和邊塞戍卒的艱苦生活，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、朗讀教學(xué)等方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。多媒體教學(xué)：通過(guò)圖片、視頻等手段，幫助學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和邊塞戍卒的生活。情景教學(xué)：通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的情境。朗讀教學(xué)：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和意境。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示邊塞的圖片和戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和邊塞戍卒的生活。朗讀：讓學(xué)生反復(fù)朗讀《出塞》，感受詩(shī)歌的韻律和意境。解析：通過(guò)講解詩(shī)歌的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容。討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。應(yīng)用：讓學(xué)生通過(guò)寫作、繪畫等方式，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括詩(shī)歌的全文、詩(shī)歌的意境和情感、戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片等內(nèi)容，通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將通過(guò)學(xué)生的朗讀、討論、寫作等方式進(jìn)行。通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力，以及學(xué)生的愛國(guó)情懷。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，我將對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感，如何提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《出塞》是唐代詩(shī)人王昌齡的代表作之一，描繪了邊塞戍卒的艱苦生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代邊塞戍卒的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理：作者背景：王昌齡是唐代著名的邊塞詩(shī)人，他的詩(shī)歌以描繪邊塞戍卒的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，具有鮮明的邊塞特色。詩(shī)歌主題：《出塞》描繪了邊塞戍卒的艱苦生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。詩(shī)歌形式：這首詩(shī)歌采用了唐代邊塞詩(shī)常見的七言絕句形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌意境：通過(guò)對(duì)邊塞戍卒生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪，詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思和對(duì)和平的渴望，具有強(qiáng)烈的感染力。詩(shī)歌韻律：這首詩(shī)歌的韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生可以通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美。關(guān)鍵詞語(yǔ)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等，這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了詩(shī)歌的主題和意境。修辭手法：這首詩(shī)歌運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需要通過(guò)分析來(lái)理解這些修辭手法的運(yùn)用。情感表達(dá)：詩(shī)歌通過(guò)描繪邊塞戍卒的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往，學(xué)生需要理解這種情感的表達(dá)。文化背景：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生可以了解到古代邊塞文化的一些特點(diǎn)，如邊塞戍卒的生活方式、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等。欣賞能力：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)古代詩(shī)歌的欣賞能力，學(xué)會(huì)如何理解和欣賞古代詩(shī)歌。愛國(guó)情懷：這首詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌來(lái)培養(yǎng)愛國(guó)情懷。創(chuàng)作啟示：學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生可以從中得到一些創(chuàng)作的啟示，如何通過(guò)描繪生活場(chǎng)景來(lái)表達(dá)情感等。通過(guò)對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的整理，學(xué)生可以更深入地理解《出塞》這首詩(shī)歌，提高對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同步作業(yè)練習(xí)題：《出塞》的作者是哪個(gè)朝代的詩(shī)人？下列哪個(gè)詞語(yǔ)不是《出塞》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)？A.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)B.萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還C.桃花潭水深千尺D.但使龍城飛將在下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《出塞》表達(dá)的主題？A.戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷B.對(duì)和平的向往C.邊塞戍卒的艱苦生活D.詩(shī)人的豪情壯志《出塞》中的名句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“明月”和“關(guān)”分別代表了什么？答案：明月代表時(shí)間的變化，關(guān)代表邊塞的邊疆。《出塞》中的名句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”表達(dá)了什么意思？答案：表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們長(zhǎng)期征戰(zhàn)、未能回家的悲壯情感?！冻鋈分械拿洹暗过埑秋w將在”中的“龍城飛將”指的是誰(shuí)？答案：指的是霍去病，一位在邊塞立下赫赫戰(zhàn)功的將領(lǐng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《出塞》的主題思想。答案：《出塞》主題思想是通過(guò)對(duì)邊塞戍卒生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思和對(duì)和平的渴望。請(qǐng)解釋《出塞》中的修辭手法及其作用。答案：《出塞》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，通過(guò)明月的比喻，形象地表達(dá)了時(shí)間的變化；擬人手法如“但使龍城飛將在”，將飛將擬人化，突出了將領(lǐng)的英勇形象。請(qǐng)分析《出塞》中的韻律特點(diǎn)。答案：《出塞》采用了唐代邊塞詩(shī)常見的七言絕句形式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)的技巧，使得整首詩(shī)歌朗朗上口，具有音樂(lè)美。請(qǐng)分析《出塞》中的情感表達(dá)。答案：《出塞》通過(guò)對(duì)邊塞戍卒的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。詩(shī)中描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和士兵們的艱苦生活，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平的渴望和對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮。以《出塞》為靈感，寫一首描繪戰(zhàn)爭(zhēng)主題的詩(shī)歌。戰(zhàn)馬踏破黃沙路，鐵衣染紅斜陽(yáng)余。將軍百戰(zhàn)身名裂，戰(zhàn)士歸來(lái)骨肉無(wú)。戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷人易老，但愿和平永相守。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《出塞》中所體現(xiàn)的愛國(guó)情懷的理解。答案：《出塞》通過(guò)對(duì)邊塞戍卒的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的描