人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4課時(shí))說課稿

人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第4課時(shí))說課稿一.教材分析《Unit5Doyoulikepears》是人教版(PEP)三下冊的一篇課題，主要圍繞著水果的喜好展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于水果的詞匯，如pears,apples,oranges,bananas等，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞do提問和回答別人是否喜歡某種水果。同時(shí)，學(xué)生還能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，對于基本的日常交流已經(jīng)有了一定的掌握。但是，他們在語法和詞匯方面還需要進(jìn)一步的鞏固和提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也需要被激發(fā)和調(diào)動(dòng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握關(guān)于水果的詞匯，如pears,apples,oranges,bananas等，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞do提問和回答別人是否喜歡某種水果。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，提高口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握關(guān)于水果的詞匯，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞do提問和回答別人是否喜歡某種水果。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞do進(jìn)行提問和回答，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用情境教學(xué)法、交際法以及任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過播放英語歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引入（10分鐘）：向?qū)W生展示一些水果的圖片，如蘋果、橙子、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些水果的名字，然后用英語重復(fù)一遍，幫助學(xué)生建立水果詞匯的英語表達(dá)。呈現(xiàn)（15分鐘）：通過展示一段對話，讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞do的用法，引導(dǎo)學(xué)生模仿對話中的角色，進(jìn)行角色扮演，practiceusingthewordsandsentencepattern.練習(xí)（15分鐘）：分成小組，讓學(xué)生相互提問和回答是否喜歡某種水果，同時(shí)用英語表達(dá)出來。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）：讓學(xué)生用所學(xué)知識編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)人喜歡和不喜歡的fruit.Thenthestudentssharetheirstorieswiththeclass.總結(jié)（5分鐘）：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞do的用法和水果詞匯的掌握。作業(yè)布置（5分鐘）：讓學(xué)生回家后，向家人介紹所學(xué)的水果詞匯，并試著用英語詢問家人是否喜歡某種水果。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括課題“Unit5Doyoulikepears”，以及本節(jié)課的主要水果詞匯和情態(tài)動(dòng)詞do的用法。通過清晰的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)將從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂參與度等方面進(jìn)行。同時(shí)，教師還將通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。知識點(diǎn)兒整理：水果詞匯：pears,apples,oranges,bananas,grapes,watermelon,pineapple,strawberries等。情態(tài)動(dòng)詞do的用法：用于提問和回答別人是否喜歡某種水果，如“Doyoulikepears?”、“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。一般疑問句的構(gòu)成：以do/does/did開頭，加上主語和謂語動(dòng)詞原形，如“Doesshelikeapples?”?？隙ɑ卮鸷头穸ɑ卮鸬臉?gòu)成：肯定回答為“Yes,主語+謂語動(dòng)詞原形.”，否定回答為“No,主語+謂語動(dòng)詞原形.”。祈使句的用法：用于給出指令或建議，如“Eatanapple.”或“Trysomebananas.”。含有情態(tài)動(dòng)詞的祈使句：在祈使句前加上情態(tài)動(dòng)詞，如“Canyoutrysomeoranges?”。一般現(xiàn)在時(shí)的用法：表示經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Ilikepears.”。一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞三單形式，如“Helikesapples.”。否定回答的構(gòu)成：在肯定回答的基礎(chǔ)上，將動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄐ问剑纭癐don’tlikeoranges.”。疑問詞who的用法：用于提問主語，如“Wholikesbananas?”。疑問詞what的用法：用于提問事物或物品，如“Whatfruitdoyoulike?”。疑問詞where的用法：用于提問地點(diǎn)，如“Wherearethepears?”。疑問詞when的用法：用于提問時(shí)間，如“Whendoyoueatfruit?”。疑問詞why的用法：用于提問原因，如“Whydoyoulikepears?”。形容詞比較級的用法：用于比較兩個(gè)事物的程度，如“Thisappleisbiggerthanthatone.”。形容詞比較級的構(gòu)成：在形容詞原形后加-er，如“Heistallerthanme.”。代詞的用法：代替名詞，如“Ilikeapples,butshelikesoranges.”。代詞的分類：人稱代詞（I,you,he,she,it,we,they）、物主代詞（my,your,his,her,its,our,their）、反身代詞（myself,yourself,himself等）。固定短語：haveatry（嘗試一下），eathealthily（健康飲食），trysome（嘗一些）。日常交際用語：詢問別人是否喜歡某種水果，如“Doyoulikefruit?”；表達(dá)自己喜歡的fruit，如“Ilikeapples.”；詢問別人想要吃什么fruit，如“Whatfruitwouldyoulike?”。句型結(jié)構(gòu)：一般疑問句、肯定回答、否定回答、祈使句、含有情態(tài)動(dòng)詞的祈使句、一般現(xiàn)在時(shí)、否定形式、疑問詞（who、what、where、when、why）的用法。語音知識點(diǎn)：短元音/?/在單詞中的發(fā)音，如“l(fā)ike”、“fruit”等。語法知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞do的用法，形容詞比較級的構(gòu)成和用法，代詞的分類和用法，疑問詞的用法。文化知識點(diǎn)：水果在英語文化中的重要性，以及與水果相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。以上是本節(jié)課的知識點(diǎn)整理，通過對這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠提高自己的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對水果詞匯和情態(tài)動(dòng)詞的理解，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：WhichfruitdoesLiMinglike?A.ApplesB.OrangesC.PearsD.GrapesDoesWangFanglikebananas?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.D.Yes,shedoesn’t.Whatfruitdoesyourmotherlike?A.Shelikesapples.B.Shedoesn’tlikeoranges.C.Shelikeswatermelon.D.Shedoesn’tlikepears.Myfriend_______(like)strawberries.Doesyourfather_______(like)grapes?_______(Do)youlikepineapple?_______(Does)shelikebananas?I_______(like)apples,butmysister_______(like)oranges.三、改寫句子Shelikesoranges.(改為否定句)Theydon’tlikewatermelon.(改為一般疑問句)Ilikepears.(改為含有情態(tài)動(dòng)詞的句子)四、情景交際A:Doyoulikeapples?B:_______A:Whatfruitdoyoulike?B:_______A:Canyoutrysomebananas?B:_______我喜歡蘋果。她不喜歡橙子。他們喜歡葡萄。他不喜歡香蕉。我們可以嘗一些草莓嗎？用所學(xué)詞匯編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)人喜歡和不喜歡的fruit.編寫一段對話，一個(gè)人問另一個(gè)人關(guān)于水果喜好的問題，并回答。likeslikeDoesDoeslike,like三、改寫句子Shedoesn’tlikeoranges.Dotheylikewatermelon?Ilikepears.四、情景交際B:No,Idon’t.B:Ilikeapples.B:Sure,I’dliketo.Ilikeapples.Shedoesn’tlikeoranges.Theylikegrapes.Hedoesn’tlikebananas.Canwetrysomestrawberries?示例：MynameisTom.Ilikeapples,butIdon’tlikeoranges.Myfriend