人教版中考英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)《一般現(xiàn)在時(shí) 進(jìn)行時(shí) 過(guò)去時(shí)》說(shuō)課稿

人教版中考英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)《一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行時(shí)過(guò)去時(shí)》說(shuō)課稿一.教材分析一般現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)的三種基本形式，它們?cè)谌私贪娉踔杏⒄Z(yǔ)教材中貫穿始終。這三個(gè)時(shí)態(tài)分別表示不同的時(shí)間概念，一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，一般進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。在中考中，這三種時(shí)態(tài)的考查形式多樣，難度適中。因此，在專題復(fù)習(xí)時(shí)，我們需要對(duì)這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行深入的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。二.學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握，但他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中仍存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)的混淆、動(dòng)詞形式的錯(cuò)誤等。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，而有的學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行句子的構(gòu)造。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：一般進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式變化，以及三種時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：以一幅圖片或一段視頻引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考三種時(shí)態(tài)的區(qū)別。知識(shí)講解：分別講解一般現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)詞形式的變化。實(shí)例分析：通過(guò)舉例說(shuō)明三種時(shí)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解時(shí)態(tài)的用法。小組討論：讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行句子的構(gòu)造，互相交流心得。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤?？偨Y(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三種時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后作業(yè)：布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出三種時(shí)態(tài)的關(guān)鍵信息?？梢栽O(shè)計(jì)成或思維導(dǎo)圖的形式，便于學(xué)生對(duì)比和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課堂練習(xí)的完成質(zhì)量，了解他們對(duì)三種時(shí)態(tài)的掌握程度。課后作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。學(xué)生反饋：聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在課后，我要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)：構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形用法：表示經(jīng)常性動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或客觀事實(shí)動(dòng)詞規(guī)則：一般情況下，動(dòng)詞不變形；特殊情況下，動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化一般進(jìn)行時(shí)：構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)動(dòng)詞規(guī)則：一般情況下，動(dòng)詞加ing；特殊情況下，動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化過(guò)去時(shí)：構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞的過(guò)去式+動(dòng)詞的過(guò)去式用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)動(dòng)詞規(guī)則：一般情況下，動(dòng)詞加ed；特殊情況下，動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化動(dòng)詞變過(guò)去式規(guī)則：規(guī)則變化：一般情況下，動(dòng)詞加ed不規(guī)則變化：特殊情況下，動(dòng)詞根據(jù)動(dòng)詞的原形進(jìn)行變化，如go->went,see->saw等現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)別：表示的時(shí)間不同：現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在或經(jīng)常性的動(dòng)作，進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作動(dòng)詞的形式不同：現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞不變形，進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞加ing，過(guò)去時(shí)動(dòng)詞加ed（不規(guī)則動(dòng)詞除外）用法和語(yǔ)境不同：根據(jù)具體情境選擇合適的時(shí)態(tài)，如描述習(xí)慣性動(dòng)作用現(xiàn)在時(shí)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作用進(jìn)行時(shí)，描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作用過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用：句子的構(gòu)成：根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)選擇合適的動(dòng)詞形式語(yǔ)境的選擇：根據(jù)具體情境選擇合適的時(shí)態(tài)，使句子表達(dá)準(zhǔn)確、自然動(dòng)詞的搭配：注意動(dòng)詞與主語(yǔ)的人稱和數(shù)相一致，避免時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式混淆動(dòng)詞短語(yǔ)：動(dòng)詞短語(yǔ)是由動(dòng)詞和其賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等組成的短語(yǔ)，如：eatbreakfast,readbook等動(dòng)詞短語(yǔ)在句中的作用和意義，要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行理解和運(yùn)用句子類(lèi)型：陳述句：陳述事實(shí)或觀點(diǎn)，如：Ilikeapples.疑問(wèn)句：提出問(wèn)題，如：Doyoulikeapples?祈使句：發(fā)出指令或建議，如：Eatyourvegetables.感嘆句：表達(dá)情感或意見(jiàn)，如：Howdeliciousthefoodis!語(yǔ)法填空：語(yǔ)法填空是一種常見(jiàn)的題型，要求學(xué)生在句子或短文中填入合適的詞語(yǔ)，使句子完整、通順解題步驟：先理解句子或短文的意思，確定需要填入的詞語(yǔ)的詞性和語(yǔ)法形式，然后根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空閱讀理解：閱讀理解是一種常見(jiàn)的題型，要求學(xué)生通過(guò)閱讀文章，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息解題步驟：先快速瀏覽文章，了解文章的大致內(nèi)容；然后仔細(xì)閱讀題目，找出關(guān)鍵信息；最后根據(jù)題目要求，在文章中尋找答案或推斷答案寫(xiě)作：寫(xiě)作是一種常見(jiàn)的題型，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，撰寫(xiě)文章或段落寫(xiě)作步驟：先確定寫(xiě)作主題和目的，然后列出寫(xiě)作要點(diǎn)和提綱，接著進(jìn)行正文的撰寫(xiě)，最后進(jìn)行修改和潤(rùn)色聽(tīng)力理解：聽(tīng)力理解是一種常見(jiàn)的題型，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或?qū)υ?，理解所?tīng)內(nèi)容的主旨大意和細(xì)節(jié)信息解題步驟：先仔細(xì)聆聽(tīng)錄音或?qū)υ?，注意抓住關(guān)鍵信息；然后根據(jù)題目要求，在選項(xiàng)中尋找答案或推斷答案同步作業(yè)練習(xí)題：WhichofthefollowingsentencesisinthePresentContinuoustense?A.Sheisreadingabook.B.Shereadsabook.C.Shehasreadabook.D.Shewillreadabook.WhichofthefollowingsentencesisinthePastContinuoustense?A.HewaswatchingTV.B.HewatchesTV.C.HeiswatchingTV.D.HewillwatchTV.WhichofthefollowingsentencesisinthePasttense?A.Ihavefinishedmyhomework.B.Ifinishedmyhomework.C.Iamfinishingmyhomework.D.Iwillfinishmyhomework.WhichofthefollowingsentencesisinthePresenttense?A.Theywereplayingfootball.B.Theyplayfootball.C.Theyareplayingfootball.D.Theywillplayfootball.WhichofthefollowingsentencesisinthePasttense?A.Weareeatingdinner.B.Weatedinner.C.Wewilleatdinner.D.Wehaveeatendinner.Sarah_______(watch)amovielastnight.Thestudents_______(do)theirhomeworknow.Mymother_______(cook)dinnereveryevening.They_______(play)soccerintheparkyesterday.I_______(read)abooklastweek.三、改寫(xiě)句子Shegoestoschoolbybus.(改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí))Theyareplayingsoccerinthefield.(改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí))ShewaswatchingTVinherroom.(改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí))Wehavefinishedourhomework.(改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí))Hewillgotothelibrary.(改寫(xiě)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))請(qǐng)翻譯以下句子：Sheisreadingabook.Theyareplayingsoccer.Ifinishedmyhomeworkyesterday.Hegoestoschoolbybuseveryday.五、語(yǔ)法填空17.閱讀以下短文，并根據(jù)上下文完成填空。Yesterday,myfriendsandI_______(go)tothepark.We_______(play)soccerand_______(ride)bikes.We_______(have)agreattime.Then,we_______(go)tothelibrarytoreadbooks.Itwasafunday.watchedaredoingcooksplayedread三、改寫(xiě)句子Shegoestoschoolbybus.Theyplayedsoccerinthefield.ShewatchesTVinherroom.Wefinishedourhomework.Heisgoi