廣東省韶關(guān)市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題

PAGEPAGE14廣東省韶關(guān)市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題本試卷共10頁，23小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、班級(jí)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3.回答非選擇題時(shí)，必需用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一記者從教化部獲悉，教化部在深化調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)閱歷的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的看法》（也稱“強(qiáng)基支配”），遴選部分高校開展試點(diǎn)。2024年起，不再組織開展高校自主招生工作。據(jù)悉，“強(qiáng)基支配”主要選拔培育有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家平安等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理支配招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，依據(jù)新形勢(shì)要求和招生狀況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基支配招生專業(yè)。據(jù)了解，在支配起步階段，教化部將在部分“一流高校”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)。相關(guān)高校可向教化部申請(qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培育一體化方案。教化部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培育質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)狀況、招生和人才培育方案等因素，依據(jù)“一校一策”的原則，探討確定強(qiáng)基支配招生高校、專業(yè)和規(guī)模。據(jù)悉，高校依據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培育須要，制定強(qiáng)基支配的招生和培育方案。符合高校報(bào)考條件的考生可在高考前申請(qǐng)參與強(qiáng)基支配招生。高校依據(jù)考生的高考成果，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基支配招生名額的肯定倍數(shù)確定參與高?？己说目忌麊??？忌鷧⑴c統(tǒng)一高考和高?？己撕螅咝⒖忌呖汲晒?、高校綜合考核結(jié)果及綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)狀況等按比例合成考生綜合成果（其中高考成果所占比例不得低于85％），依據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成果由高到低依次錄用。（摘自《教化部推出“強(qiáng)基支配”》，有刪改）材料二強(qiáng)基支配最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略須要，貫穿國(guó)家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培育兩階段。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)基支配明顯比原來的自主招生站位更高。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生開拓一條特殊通道。高考分?jǐn)?shù)錄用有點(diǎn)像招收十項(xiàng)全能選手，報(bào)考聞名高校更是須要每科都強(qiáng)或者沒有短板。但是對(duì)于那些有某些專長(zhǎng)的學(xué)生來說，高考明顯不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些特地人才，于是，自主招生政策推出了。但長(zhǎng)期以來，自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生獲得的更多是降分照看，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制，這在肯定程度上背離了自主招生的動(dòng)身點(diǎn)。新出臺(tái)的強(qiáng)基支配則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是確定性作用。此次強(qiáng)基支配明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從培育國(guó)家急需人才的角度動(dòng)身。正因?yàn)榇耍雵鷱?qiáng)基支配的考生基本上都須要在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專長(zhǎng)作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。原來的自主招生方法，其招生錄用過程與現(xiàn)行高考是一個(gè)并列關(guān)系，甚至先行于高考，學(xué)校的各種測(cè)試都是在高考分?jǐn)?shù)公布之前進(jìn)行；而自主招生的結(jié)果也是不同的人獲得不同的降分幅度，過程不夠透亮等問題也留下了一些灰色空間。目前強(qiáng)基支配的錄用方式在給予學(xué)校自主權(quán)的同時(shí)，又把這種權(quán)力透亮化，最大程度規(guī)范了學(xué)校的自由裁量權(quán)。從這個(gè)角度看，這不僅僅是落實(shí)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，也是保障公允公正。（摘自《“強(qiáng)基支配”不是自主招生的升級(jí)版》，有刪改）材料三古文字學(xué)是事關(guān)文化傳承的“絕學(xué)”和冷門學(xué)科?！皬?qiáng)基支配”將古文字學(xué)專業(yè)列入招生和培育范圍，是在改革創(chuàng)新古文字學(xué)高層次人才培育方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，是對(duì)選拔培育學(xué)問結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實(shí)力突出、有志于奉獻(xiàn)古文字學(xué)探討的后備優(yōu)秀人才的一次有益探究。古文字學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，涉及語言文字學(xué)、考古學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科。自然也確定了古文字學(xué)人才培育的特點(diǎn)。古文字學(xué)家唐蘭曾說：“古文字學(xué)的功夫不在古文字”。當(dāng)代聞名古文字學(xué)家裘錫圭談到學(xué)習(xí)古文字的方法時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)“假如想學(xué)好古文字，必需駕馭古文字學(xué)之外的很多學(xué)問?！边@些看法既是他們自身的閱歷之談，也說明白古文字學(xué)習(xí)所具有的學(xué)科特點(diǎn)。由于古文字學(xué)涉及多學(xué)科領(lǐng)域，一名合格的古文字學(xué)人才須要具備多學(xué)科的學(xué)問和實(shí)力，與一般學(xué)科相比，古文字學(xué)人才成長(zhǎng)周期更長(zhǎng)，培育難度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字探討雖然成就突出、涌現(xiàn)出多位學(xué)術(shù)大師和一批學(xué)術(shù)骨干，但是總體上看探討力氣不足、后備人才匱乏照舊是一個(gè)突出的問題，古文字探討和隊(duì)伍現(xiàn)狀還不能很好適應(yīng)新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的戰(zhàn)略須要。針對(duì)當(dāng)前古文字學(xué)人才培育工作存在的困難和問題，須要突破常規(guī)，改革現(xiàn)有招生和人才培育模式，探究建立符合古文字學(xué)科特點(diǎn)的人才培育體系。這次將古文字學(xué)列入“強(qiáng)基支配”，選擇若干所具備條件的高校，從本科生培育抓起，建立本科、碩士、博士連接的培育模式，是對(duì)古文字學(xué)高層次人才培育的重大改革創(chuàng)新。在招生上，通過改革招生錄用方式，選拔一批真正對(duì)古文字學(xué)有志向、有愛好、有實(shí)力的青年學(xué)生。在培育上，通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)支配和培育目標(biāo)、實(shí)行分階段動(dòng)態(tài)選拔培育等措施，加快培育學(xué)問結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實(shí)力突出、有志于奉獻(xiàn)古文字學(xué)探討的后備優(yōu)秀人才。（摘自《“強(qiáng)基支配”助力古文字學(xué)專業(yè)人才培育》，有刪改）1.有關(guān)“強(qiáng)基支配”的表述，下列理解正確的一項(xiàng)是A.“強(qiáng)基支配”是教化部在深化調(diào)研和總結(jié)高校自主招生閱歷的基礎(chǔ)上制定并出臺(tái)的。B.“強(qiáng)基支配”主要選拔和培育有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素養(yǎng)優(yōu)秀和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。C.“強(qiáng)基支配”將按高?？己嗣麊蔚目隙ū稊?shù)來確定招生名額，再依據(jù)綜合成果由高到低錄用D.“強(qiáng)基支配”要求入圍考生基本上都須要在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而非以特長(zhǎng)為升學(xué)跳板。2.依據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是A.相關(guān)高校若想成為“強(qiáng)基支配”試點(diǎn)，必需向教化部申請(qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培育一體化方案。B.“強(qiáng)基支配”招生高考成果所占比例不得低于85％，這就要求申報(bào)考生要像十項(xiàng)全能選手一樣每科成果都要強(qiáng)。C.考生若能德智體美勞全面發(fā)展，或?qū)λ鶊?bào)考的基礎(chǔ)學(xué)科有良好的專業(yè)愛好與天賦，均可申請(qǐng)參與強(qiáng)基支配招生。D.自主招生為有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生開拓特殊通道，卻對(duì)他們就讀專業(yè)不做限制，這就不利于國(guó)家急需人才的培育。3.對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，下列不正確的一項(xiàng)是A.古文字學(xué)作為冷門學(xué)科，將因“強(qiáng)基支配”的實(shí)施有望培育更多高素養(yǎng)的后備人才。B.兩位古文字學(xué)家的話，說明古文字學(xué)的探討核心是探討古文字學(xué)之外的很多學(xué)問。C.古文字學(xué)人才成長(zhǎng)周期長(zhǎng)、培育難度大，即便有著多位學(xué)術(shù)大師，探討力氣照舊不足。D.“強(qiáng)基支配”對(duì)古文字學(xué)專業(yè)的招生要求及培育模式與措施，都有重大改革創(chuàng)新。4.請(qǐng)概括材料三的論證思路。5.簡(jiǎn)要概括“強(qiáng)基支配”與自主招生的主要區(qū)分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題）閱讀下面的文字，完成6~9題。別姬，別姬劉雨昕①長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的抗戰(zhàn)最終落幕。②月懸中天，星垂平野。滿江城口，十里無人的城墻下有一道身影，那人在月光下暴露無遺，他站立不穩(wěn)，倒在地上，激起滿地?zé)焿m。渾黃的酒液夾雜著泥土沾染上皺巴的軍服，使得李玉狼狽不堪，他面色微醺，蒙眬間好像瞧見城樓上的紅衣翻飛。隱隱聽見清越的女聲自天涯而來，叫人分不清夢(mèng)境與真實(shí)?！盀踅悦廊似t瓣點(diǎn)點(diǎn)染血淚，銀鋒一閃恨別離，生生世世再難相見，曰虞兮曰霸王”縈繞耳邊，浸入骨髓的《霸王別姬》，來自遙遠(yuǎn)的三年前。哪怕是后來兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，種種是非，幾次誕生入死，也是枉然。她血濺滿江城，引得城民暴動(dòng)，給了李玉出逃的機(jī)會(huì)，那般決絕。③如今戰(zhàn)火停熄，日本佬兒被中國(guó)軍民打回老家的消息傳遍了華夏大地，本該是讓人欣喜的事，而李玉心中憑空生出三分苦澀、七分凄涼。這場(chǎng)成功，流了太多的血淚，犧牲了太多的人。他只是一名小小的軍官，和百姓們一樣渴望太平平穩(wěn)，好好活下去，吃飽穿暖便為最好。④可李玉清晰地知道，別姬離去那日，她的眸子是涼的，多數(shù)大雨洗刷過的城墻下，還能聞到那股子腥甜。當(dāng)年李玉重傷，想通過地下黨將情報(bào)送出城去，奈何行動(dòng)暴露，日軍封鎖全城，大街小巷全是巡邏的日本兵，手上拿著刺刀，胸口掛著機(jī)槍，挨家挨戶地搜。官大的，坐著幾個(gè)大鐵皮摩托，“哄哄哄”壓過公路牙子，搞得雞飛狗跳，人心惶惶。⑤別姬將李玉藏在了紅閣，扮裝成了白凈小生，才逃過一劫。中日戰(zhàn)事吃緊，日方占著城，這長(zhǎng)久戰(zhàn)是打不得的，越拖傷亡越重勝算越小，他的情報(bào)顯得尤為重要，必需抓緊送回軍方。還不待他行動(dòng)，鬼子已經(jīng)急了，像趕鴨子似的把老百姓從大小家中趕出來。李玉成了熱鍋上的螞蟻，不知所措。⑥哪知轉(zhuǎn)頭便見別姬坐在涼椅上，小腿一踢一踢的，半張臉掩在手執(zhí)的戲譜中，笑得兩眼彎彎，發(fā)出的聲音悶悶的?！皠e急，我已經(jīng)想好送你出城的法子，你暫且喝杯茶冷靜冷靜?！表槃?shì)，還真倒了杯茶遞過來。李玉沒那閑心思喝茶，卻看她笑得狡黠。⑦李玉一身粗衣粗布混在民眾中，被鬼子趕到了城門口，幾個(gè)士兵握著武士刀站在城墻上，居高臨下地諦視著一干人等，半晌，有軍官側(cè)身對(duì)下屬說了幾句，便有士兵用刺刀押著一抹紅出現(xiàn)在李玉的視野內(nèi)。當(dāng)看清那抹紅時(shí)，李玉的心跳到了嗓子眼兒，驚得直退了兩步。⑧她一身紅裳戲服于微微晨光中盡顯嫵媚，紅裝精致，水袖擺擺，紛飛的頭發(fā)和著肩披上的流蘇，紅與黑交織，城樓上的風(fēng)正吹得熱情。她悠悠長(zhǎng)嘆，輕捻蘭指，眸光波轉(zhuǎn)，巧笑嫣然，唱起《霸王別姬》，不動(dòng)聲色向前移了數(shù)步，日軍沉迷其中皆如癡如醉。然而，唱腔戛然而止，紅日初升，她瞅著空隙，咬碎一口銀牙，縱身躍下……⑨人群暴動(dòng)，沖垮了日軍的封鎖，顧不得鬼子的叫喊和機(jī)槍“噠噠噠”，百姓瘋了一般涌出城門。李玉在恍惚中被夾帶著出了滿江城，情報(bào)也最終剛好送達(dá)軍部。三日后，日本鬼子被殲滅。⑩李玉還記得他在走之前，別姬正細(xì)細(xì)描著眼尾朱砂，有一下沒一下地唱著戲文，情景甚是好看。她放下筆，輕輕敲在瓷盤上，發(fā)出了脆響，笑意盈盈地說，無論發(fā)生什么事，他都得頭也不回地出城送情報(bào)，千萬莫管其他一切。別姬是聰慧的，她知道自己這一死，必定引得紅閣中戲子的造反，她可是清晰得很，自己培育了幾個(gè)什么樣的苗苗，個(gè)個(gè)都火爆得緊。再加上城中老小對(duì)日軍怨氣積累已久，其他戲行的人也會(huì)打抱不平，人的心情是極易感染的，能造成的后果必定能使她滿足。所以她敢賭。?滿江城自古以戲曲為盛，戰(zhàn)后梨園戲臺(tái)仍有戲上演，紅臉兒白臉鶯鶯婉婉，咿咿呀呀，繁華不減。卻是再無人敢登臺(tái)拂袖《霸王別姬》，人們皆道當(dāng)年紅閣當(dāng)家別姬城樓一唱，既是她自己的絕唱，也是全滿江城的絕唱。自此，再無《霸王別姬》?李玉如爛泥醉漢一般倒在城墻下，軍部的人來尋他，他衣衫凌亂，拂了一把臉，便坐起來，睜眼便瞧見了萬里長(zhǎng)空。曾經(jīng)，滿目蒼涼血色于此呈現(xiàn)在李玉驟縮的瞳孔中，太過刺目的紅遮天蔽日，生生散落一地溫?zé)幔埔茻祀H。抬手，敬禮。這里的光曾一寸一寸照亮了她暗紅的戲服，照亮了她的青絲，照亮了她的眉眼，光在她的睫毛上跳動(dòng)?！拔医袆e姬，別離的別，妖姬的姬，是一名戲子?！庇洃浿械乃偸菑澲旖牵剿酪彩切χ?。她告知他是因?yàn)樯岵坏?，舍不得自己難受，終究還是舍了自己的性命。?別姬，別姬，當(dāng)真是好狠的人。選自《小小說月刊》6.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是A.一曲《霸王別姬》，即便過了好幾年，經(jīng)驗(yàn)了幾次誕生入死及種種是非，照舊縈繞耳邊，浸入骨髓，可見李玉對(duì)別姬的深切懷念。B.抗戰(zhàn)結(jié)束并沒有讓李玉感覺絲毫的欣喜，反而非?？酀c凄涼，因?yàn)檫@成功犧牲了太多的親朋好友，特殊是難以忘懷的別姬。C.文中寫日軍封鎖全城搞得雞飛狗跳，人心惶惶，李玉也如熱鍋上的螞蟻不知所措，側(cè)面寫出了別姬的機(jī)靈英勇與從容淡定。D.別姬成竹在胸，是因?yàn)樗雷约旱牡茏觽兌汲湟缪?，自己縱身一跳，必定激發(fā)他們以及城中百姓對(duì)侵略者由來已久的仇恨。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.題目“別姬，別姬”，反復(fù)詠嘆，既交代了小說的主要人物，又表達(dá)了男主子公對(duì)別姬的痛悼之情，激發(fā)了讀者的閱讀愛好。B.開篇設(shè)置懸念，通過描寫李玉站立不穩(wěn)的狼狽醉態(tài)，表現(xiàn)其內(nèi)心的苦楚，抒寫其對(duì)別姬的刻骨懷念之情，引人入勝。C.小說既有簡(jiǎn)潔凝練的描寫，如“月懸中天，星垂平野”；又有通俗易懂的語言，如“李玉的心跳到了嗓子眼兒”，有很強(qiáng)的感染力。D.文中多處抓住別姬的“笑”這一細(xì)微環(huán)節(jié)，如“笑得眼彎彎”“彎著嘴角”等，烘托了氣氛，表現(xiàn)別姬從容淡定又視死如歸的精神與志氣。8.如何理解小說第?段中“既是她自己的絕唱，也是全滿江城的絕唱”一句的含意？9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說第⑧段畫線部分的作用。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成10~14題?；矢χk，字士安，幼名靜，安定朝那人，漢太尉嵩之曾孫也。出后叔父，徙居新安。年二十，不好學(xué)，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)所后叔母任氏。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝?！杲衲暧喽坎淮娼?，心不入道，無以慰我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也！修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有！”因?qū)χ魈?。謐乃感謝，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬自稼穡，帶經(jīng)而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沈靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂》《圣真》之論。后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷。耽玩典籍，忘寢與食，時(shí)人謂之“書淫”?；蛴畜鹌溥^篤，將損耗精神。謐曰：“朝聞道，夕死可矣，況命之修短分定懸天乎！”城陽太守梁柳，謐從姑子也，當(dāng)之官，人勸謐餞之。謐曰：“柳為布衣時(shí)過吾，吾送迎不出門，食不過鹽菜，貧者不以酒肉為禮。今作郡而送之，是貴城陽太守而賤梁柳，豈中古人之道？是非吾心所安也?！睍r(shí)魏郡召上計(jì)掾，舉孝廉；景元初，相國(guó)辟，皆不行。其后武帝頻下詔敦逼不已，謐上疏自稱草莽，辭切言至，遂見聽許。歲余，又舉賢良方正，并不起。自表就帝借書，帝送一車書與之。謐雖羸疾，而披閱不怠。咸寧初，又詔曰：“皇甫謐沈靜履素，守學(xué)好古，與流俗異趣，其以謐為太子中庶子?！敝k固辭篤疾。帝初雖不奪其志尋復(fù)發(fā)詔征為議郎又召補(bǔ)著作郎司隸校尉劉毅請(qǐng)為功曹并不應(yīng)著論為葬送之制名《篤終》。而竟不仕。太康三年卒，時(shí)年六十八。謐所著詩賦誄頌論難甚多，又撰《帝王世紀(jì)》《年歷》《高士》《逸士》《列女》等傳及《玄晏春秋》，并重于世。（節(jié)選自《晉書·皇甫謐》，有刪改）10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帝初雖不奪其志尋/復(fù)發(fā)詔征為議郎/又召補(bǔ)著作郎/司隸校尉劉毅請(qǐng)為功曹/并不應(yīng)/著論為葬送之制/名曰《篤終》B.帝初雖不奪其志/尋復(fù)發(fā)詔征為議郎/又召補(bǔ)著作郎/司隸校尉劉毅請(qǐng)為功曹/并不應(yīng)著論/為葬送之制/名曰《篤終》C.帝初雖不奪其志尋/復(fù)發(fā)詔征為議郎/又召補(bǔ)著作郎/司隸校尉劉毅請(qǐng)為功曹/并不應(yīng)著論/為葬送之制/名曰《篤終》D.帝初雖不奪其志/尋復(fù)發(fā)詔征為議郎/又召補(bǔ)著作郎/司隸校尉劉毅請(qǐng)為功曹/并不應(yīng)/著論為葬送之制/名曰《篤終》11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.孝經(jīng)，中國(guó)古代儒家的倫理著作，歷代儒家研習(xí)之重要作品。儒家十三經(jīng)之一。B.舉孝廉，是古代一種由上向下選拔人才的制度，“孝廉”是察舉制的主要科目之一。C.疏，是大臣向皇帝提建議、看法的一種文體，如《諫太宗十思疏》中的“疏”D.賦，是我國(guó)古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.皇甫謐有孝心，聽訓(xùn)誨。他得到一些瓜果,就進(jìn)呈給他的叔母任氏。任氏對(duì)他游蕩不好學(xué)痛心到流淚，他被感動(dòng)激勵(lì)，聽從訓(xùn)誨轉(zhuǎn)而勤學(xué)不倦。B.皇甫謐性淳樸，不附勢(shì)?；矢χk堂姑母的兒子梁柳做郡守將赴任，有人規(guī)勸他為梁柳設(shè)酒宴餞行，皇甫謐一如從前，不用酒肉，只用鹽菜款待。C.皇甫謐淡利祿，終不仕。盡管官府多次征召他任職，他始終拒絕赴任。甚至皇上頻下詔書敦逼不已，他也言辭懇切予以謝絕。他一生都未做官。D.皇甫謐樂寫書，論著豐。皇甫謐年輕時(shí)就樹立崇高志向，把寫書作為自己的事業(yè)。他著述甚豐，作品體裁多樣，很多作品都受到世人的重視推崇。13.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。（2）今作郡而送之，是貴城陽太守而賤梁柳，豈中古人之道？14.皇甫謐勤學(xué)苦讀在文中有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答，寫出兩點(diǎn)即可。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。好事近①胡銓富貴本無心，何事家鄉(xiāng)輕別？空使猿驚鶴怨，誤薜蘿風(fēng)月②。囊錐③剛要出頭來，不道甚季節(jié)。欲駕巾車④歸去，有豺狼當(dāng)轍?！咀ⅰ竣龠@是南宋高宗紹興18年（1148）胡銓貶居廣東新州時(shí)寫的一首詞，秦檜見了此詞后，又貶胡銓于海南島。②薜（bì）蘿：薜荔和女蘿，代指隱者所居之地。③囊錐：即囊錐露穎，比方顯露才華。④巾車：有帷幕的車子。晉·陶潛《歸去來辭》：“或命巾車，或棹孤舟?！?5.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“何事家鄉(xiāng)輕別？”表達(dá)對(duì)離開家鄉(xiāng)走上仕途的反思，“輕”字傳達(dá)內(nèi)心的后悔之意。B.“空使猿驚鶴怨”，采納擬人手法，實(shí)寫貶居處的所見所聞，營(yíng)造寧靜而凄涼的意境。C.“誤薜蘿風(fēng)月”，與陶淵明的“誤落塵網(wǎng)中”，均表達(dá)了作者對(duì)仕途生活的厭倦與不滿。D.詞人感情豐富炙熱，有對(duì)家鄉(xiāng)的愁思，有對(duì)隱居生活的憧憬，更有對(duì)當(dāng)權(quán)派的不滿。16.本詞下片是如何表現(xiàn)詞人對(duì)當(dāng)權(quán)派的不滿心情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中“，。”說明一味冥思苦想不如干脆學(xué)習(xí)有益。（2）杜甫《登高》中寫詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的境況，生出無限悲緒的詩句是“，”。（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中描寫淪陷區(qū)的人民已安于異族統(tǒng)治一幕的句子是：“，。”三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成18~20題?？茖W(xué)的規(guī)律是（）的，只允許人們遵守，不容（）。（1），就不能取得任何科學(xué)成就。只有“精”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”?？茖W(xué)探討中，在同一現(xiàn)象面前，馬虎的人不以為意，因此錯(cuò)失了發(fā)覺的機(jī)會(huì)；（2）?！尽康聡?guó)化學(xué)家維勒在探討一種鋁礦石時(shí)，（），失掉了探討發(fā)覺“釩”的機(jī)會(huì)。瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，細(xì)心探討，最終發(fā)覺了“釩”。德國(guó)化學(xué)家李比希探討海藻時(shí)馬虎大意，與元素“溴”（）。法國(guó)科學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了“溴”的發(fā)覺者。我國(guó)聞名科學(xué)家錢學(xué)森說：“科學(xué)是肅穆的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)工作者必需首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理。”這話應(yīng)當(dāng)成為科技人員的座右銘。18.依次填入文中括號(hào)處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鐵面無私違反漫不經(jīng)心失之交臂B.鐵面無私違反漠不關(guān)切錯(cuò)失良機(jī)C.剛正不阿違犯漫不經(jīng)心失之交臂D.剛正不阿違犯漠不關(guān)切錯(cuò)失良機(jī)19.下列填入文中【】?jī)?nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.細(xì)心和馬虎在科學(xué)探討中造成的結(jié)果也天差地別。B.馬虎和細(xì)心在科學(xué)探討中造成的結(jié)果也迥然不同。C.在科學(xué)探討中天差地別的結(jié)果是細(xì)心和馬虎不同造成的。D.在科學(xué)探討中迥然不同的結(jié)果是馬虎和細(xì)心不同造成的。20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過25個(gè)字。21.下面是一位同學(xué)在座談會(huì)上發(fā)言的部分內(nèi)容文段有四處語言表達(dá)的毛病，請(qǐng)指出有毛病的句子序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)精確流暢。①今日很榮幸能夠參與這次人生體驗(yàn)座談會(huì)，下面我就“自信與自卑”談?wù)効捶?。②雖然自信與自卑只是一字之差，但兩者的心態(tài)卻完全不同，結(jié)果也迥然不同。③不僅自信是自信者對(duì)自己實(shí)力的認(rèn)可，更是對(duì)自己所追求目標(biāo)的執(zhí)著，所以我認(rèn)為自信是成功的重要秘訣。④人們有了它，就能到達(dá)成功的彼岸。⑤自卑卻與自信不同⑥它往往表現(xiàn)為自卑者對(duì)自己的特長(zhǎng)相識(shí)不足，而將別人的優(yōu)點(diǎn)看得過多、過重，于是就產(chǎn)生了沉重的心理壓力。⑦有些平常成果很好的同學(xué)在大型考試中考不出好成果，其中一個(gè)緣由就是不夠信任自己造成的。⑧我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝各位尊長(zhǎng)以及各位同學(xué)的傾聽。22.閱讀下面文段，完成后面兩個(gè)小題。大自然是崇高，卓越而美的。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)建世界。它創(chuàng)建了人間，還支配了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，快速地，在四周一百二十公里，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這么多花岡巖的山峰。它奇妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱。這些朱砂的，丹紅的，紫靄色的群峰，前擁后簇，高矮參差。三個(gè)主峰，高風(fēng)峻骨，鼎足而立，撐起青天。（1）文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)A.借代對(duì)偶比方B.比擬排比夸張C.比擬對(duì)偶排比D.借代比方夸張（2）文中畫橫線的句子可改寫成：“在四周一百二十公里、面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里用火山噴發(fā)的手法快速地分布了這么多花岡巖山峰的大自然是大手筆?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？四、寫作23.閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇800字以上的文章。2024年初春，湖北武漢爆發(fā)新冠疫情，在抗疫過程中，有很多人和事值得我們思索：（1）鐘南山、李蘭娟兩位院士逆行前往抗疫一線。鐘南山院士告誡全國(guó)民眾盡量不要去武漢，然而84歲的他卻帶上自己的團(tuán)隊(duì)，沖向抗疫救援的第一線。73歲的李蘭娟院士在十多天時(shí)間里，兩次前往武漢調(diào)研疫情并指導(dǎo)抗疫，其次次去的時(shí)候，她說：“這次準(zhǔn)備長(zhǎng)期奮斗，自己也沒有考慮什么時(shí)候回來?！保?）各地醫(yī)護(hù)人員紛紛寫請(qǐng)戰(zhàn)書，申請(qǐng)到武漢參與抗疫。武漢一位護(hù)士在日記里寫道：“哪里有什么白衣天使，只不過是一群孩子，換了身衣服，學(xué)著前輩的樣子，和死神搶人?！币螅赫w把握材料并選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2024-2025學(xué)年度其次學(xué)期期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)高二語文參考答案1.D（A.以偏概全，原文“在深化調(diào)研和總結(jié)高校自主招生閱歷和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)閱歷的基礎(chǔ)上”，這里只說到基礎(chǔ)之一。B.混淆關(guān)系，原文“或”不是“和”C.主客顛倒。原文是“按招生名額的肯定倍數(shù)確定參與高?？己说目忌麊巍?。）2.B（“每科都要強(qiáng)”，是相對(duì)于僅憑高考成果考取重點(diǎn)高校的學(xué)生而言。而強(qiáng)基支配則是依據(jù)綜合成果來錄用。）3.B（兩位古文字學(xué)家的話，說明白古文字學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，要想學(xué)好古文字必須要具備多學(xué)科的學(xué)問和實(shí)力；而非說明“古文字學(xué)的探討核心是探討古文字學(xué)之外的很多學(xué)問”。）4.①首先提出了基本觀點(diǎn)，即強(qiáng)基支配改革創(chuàng)新了古文字學(xué)高層次人才招生及培育方式。②接著分析（或“詳細(xì)闡述”）古文字學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及人才培育工作存在的困難和問題。③最終闡述強(qiáng)基支配如何突破常規(guī)以解決這些困難和問題。（要點(diǎn)概括3分，要點(diǎn)連接詞1分）5.①招生站位（或“目標(biāo)”）不同：前者著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略須要；后者著眼于高校招生須要。②招生條件（或“對(duì)象”）不同：前者重視考生基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，限制專業(yè)；后者看重考生的學(xué)科特長(zhǎng)，不限專業(yè)。③招生方式（或“錄用”）不同：前者按綜合成果由高到低錄用；后者為降分照看。④招生過程（或“效果”）不同：前者更為透亮、規(guī)范，更有效落實(shí)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)以及保障公允公正后者先行于高考，不夠透亮，有灰色空間。（一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得滿分6分。）6.B（“抗戰(zhàn)結(jié)束并沒有讓李玉感覺絲毫的欣喜反而非常的苦澀與凄涼”，不合情理。原文是“本該是讓人欣喜的事，而李玉心中憑空生出三分苦澀、七分凄涼。”，“本該”欣喜也就是有欣喜；“憑空生出”是因?yàn)槎窢?zhēng)殘酷犧牲的人太多，而非因“抗戰(zhàn)結(jié)束”；“反而”一詞則更以為“苦澀和凄涼”是抗戰(zhàn)結(jié)束導(dǎo)致的，這說法就更不合理。）7.D（文中笑沒有起到烘托氣氛的作用，主要是塑造人物形象。）8.①這是別姬死前最終唱的曲目，（1分）②滿江城從今后也沒人再唱《霸王別姬》。（1分）③表現(xiàn)了別姬最終的漂亮與大義，（1分）以及百姓對(duì)她的仰慕與懷念。（1分）9.①內(nèi)容上：描寫了別姬漂亮的妝容和超群的表演。②形象上：刻畫了她從容淡定、大義凜然的形象。③結(jié)構(gòu)上：為縱身一跳，引起人群暴動(dòng)做鋪墊（或：造成了情節(jié)的突變，反襯了別姬死之悲壯）④主題上：表現(xiàn)了對(duì)別姬這一抗日英雄形象的贊美。（一點(diǎn)2分，答對(duì)隨意3點(diǎn)即可給滿分6分。）10.D（原文標(biāo)點(diǎn)為：帝初雖不奪其志，尋復(fù)發(fā)詔征為議郎，又召補(bǔ)著作郎。司隸校尉劉毅請(qǐng)為功曹，并不應(yīng)。著論為葬送之制，名曰《篤終》。）11.B（“由上向下選拔人才”有誤。應(yīng)當(dāng)為：由下向上推選人才為官。）12.B（文中并未提到皇甫謐用鹽菜款待即將赴任的梁柳）13.（1）從前，孟子的母親遷居三次，使孟子成為仁德的大儒；曾參的父親殺豬使（信守諾言的）教化長(zhǎng)存。（“徙”“成仁”“存”，各1分；句意1分。）（2）現(xiàn)在（他）做了郡太守（我）卻（設(shè)宴）為他送行，這樣是看重城陽太守的地位而輕視梁柳這個(gè)人，莫非這符合古人的為人之道嗎？（“貴”“賤”“中”，各1分；句意1分。）14.①干農(nóng)活時(shí)也帶著經(jīng)書去學(xué)習(xí)。②得了風(fēng)痹癥，仍舊手不釋卷，廢寢忘食。③瘦弱多病，卻成天看書不懈怠。（共3分。答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分。意思相近即可）參考譯文：皇甫謐，字士安，小時(shí)候名叫靜，是安定朝那（今甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣）人，是漢代太尉皇甫嵩的曾孫。皇甫謐被過繼給他的叔父為子，隨叔父遷居新安。他到二十歲還不愛好學(xué)習(xí)，終日無節(jié)制地游蕩，有人認(rèn)為他是個(gè)傻子。皇甫謐曾經(jīng)得到一些瓜果，就進(jìn)呈給他過繼的叔母任氏。任氏說：“《孝經(jīng)》上說‘即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍舊是不孝之人?！憬衲甓鄽q了，眼中沒有教義，心思不接受正道（或眼睛不看書本，心中不懂道理），你無法勸慰我?！苯又鴩@息說：“從前，孟子的母親遷居三次，使孟子成為仁德的大儒；曾參的父親殺豬使（信守諾言的）教化長(zhǎng)存，莫非是我居家沒有選擇好鄰居，教化有所缺欠，為什么你愚笨遲鈍這么厲害呢！修身立德，用心學(xué)習(xí)，是你自己有所得，我能得到什么呢！”叔母面對(duì)皇甫謐流淚?；矢χk于是被感動(dòng)激勵(lì)到同鄉(xiāng)人席坦處學(xué)習(xí)，勤勉努力，從不懈怠。他家很貧困，他親自參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)（或耕種莊稼），經(jīng)常帶著經(jīng)書去干農(nóng)活，最終博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作（或?qū)W說）?；矢χk性格安靜，沒有奢望，并從今樹立了高尚的志向，把寫書作為自己的事業(yè)，自己取號(hào)玄晏先生寫有《禮樂》《圣真》等論著。后來得了風(fēng)痹癥，仍舊手不釋卷。他潛心鉆研典籍，甚至廢寢忘食，當(dāng)時(shí)人稱他為“書淫”。有人勸說他不要過于用心，否則將會(huì)耗損精神。皇甫謐說：“早晨學(xué)到了道理，黃昏死去也是值得的，何況生命的長(zhǎng)短是上天確定的呢！城陽太守梁柳，是皇甫謐堂姑母的兒子，在他去做官的時(shí)候，有人勸皇甫謐為他設(shè)酒宴送行?；矢χk說：“梁柳還是平民的時(shí)候來探望我，我送迎都不會(huì)出門，款待的食物也不過是些咸菜，貧困的人不把酒肉當(dāng)做禮節(jié)。現(xiàn)在他做郡守（我）卻為他送行，這是看重城陽太守的地位而輕視梁柳這個(gè)人，這莫非符合古人做人的道理嗎？這不是我的心能安靜的做法。”當(dāng)時(shí)，魏郡守召他擔(dān)當(dāng)上計(jì)掾，又舉薦他為孝廉；景元初年，相國(guó)召請(qǐng)他做官，他都不赴任。后來晉武帝司馬炎頻頻下詔書不停敦促逼迫他到朝廷任職，他上奏疏陳述，自稱是平凡輕賤的人，言辭非常懇切，最終被準(zhǔn)許。過了一年多，皇甫謐又被舉薦賢良方正，他也沒有去。他還親自上書向皇帝借書，皇帝送給了他一車書?；矢χk雖然瘦弱多病，但卻成天看書不懈怠。咸寧初年，皇帝又下詔令說：“皇甫謐性格沉靜，清白自守，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，喜好古文獻(xiàn)典籍，與世俗之人志趣迥異，可以任命皇甫謐為太子中庶子?！被矢χk以病重堅(jiān)決謝絕?；实燮鸪蹼m然沒有變更他的志向，不久卻又下詔令征召他為議郎，后又補(bǔ)任為著作郎。司隸校尉劉毅懇求任命他為功曹?；矢χk都沒有答應(yīng)。他寫了有關(guān)葬送制度的論著，命名《篤終》?；矢χk最終沒有做官。太康三年去世，時(shí)年六十八歲。皇甫謐寫有詩、賦、誄、頌、論、難六種文體的作品，而且著述甚豐，又撰寫了《帝王世紀(jì)》《年歷》《高士》《逸士》《列女》等傳和《玄晏春秋》等書，都被世人所重視推崇。15.B（“猿驚鶴怨”并非實(shí)寫，且沒有營(yíng)造意境，特殊是寧靜的意境。）16.①以嘲諷語氣表達(dá)不滿?！澳义F剛要出頭來，不道甚季節(jié)”詞人以囊錐自喻，既自嘲看不清時(shí)勢(shì)，在這種世道下盡然硬要出頭，也嘲諷奸臣當(dāng)?shù)?。②借用典故來表達(dá)不滿?！坝{巾車歸去”為用典，作者想學(xué)習(xí)陶淵明，歸隱田園③用比方的來表達(dá)不滿?！坝胁蚶钱?dāng)轍”是說想歸隱田間，然而發(fā)覺路上有豺狼當(dāng)?shù)?。把位高?quán)重的當(dāng)權(quán)者比作豺狼。（一點(diǎn)3分。藝術(shù)手法1分，分析2分。答對(duì)兩點(diǎn)即可，其他言之成理可酌情給分。）17.（1）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓（每答對(duì)一空給1分，