社會(huì)政策與公共管理課程設(shè)計(jì)

社會(huì)政策與公共管理課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.理解社會(huì)政策的基本概念、目的和功能；

2.掌握公共管理的主要理論、方法及其在實(shí)際工作中的應(yīng)用；

3.了解我國社會(huì)政策與公共管理的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及趨勢；

4.掌握分析社會(huì)問題、提出公共管理解決方案的基本能力。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析社會(huì)現(xiàn)象，提出合理的社會(huì)政策建議；

2.能夠運(yùn)用公共管理方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施簡單的公共項(xiàng)目；

3.能夠通過小組合作、討論等方式，與他人共同探究社會(huì)問題，提高溝通與協(xié)作能力；

4.能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，收集、整理和分析社會(huì)政策與公共管理相關(guān)資料。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)對社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的意愿；

2.樹立正確的公共管理觀念，認(rèn)識到公共管理對國家、社會(huì)和個(gè)人的重要性；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，使其在社會(huì)生活中遵循法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

本課程針對高中年級學(xué)生，結(jié)合社會(huì)政策與公共管理學(xué)科特點(diǎn)，以理論知識與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。課程旨在幫助學(xué)生建立完善的社會(huì)政策與公共管理知識體系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和法治意識。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備參與社會(huì)事務(wù)的基本素質(zhì)，為未來的社會(huì)生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.社會(huì)政策基本概念與功能

-社會(huì)政策的定義、起源與發(fā)展

-社會(huì)政策的功能、目標(biāo)與價(jià)值取向

2.公共管理理論及其應(yīng)用

-公共管理的概念、發(fā)展與理論基礎(chǔ)

-公共管理的主要方法與工具

-公共管理在實(shí)際工作中的應(yīng)用案例

3.我國社會(huì)政策與公共管理實(shí)踐

-我國社會(huì)政策發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

-我國公共管理體系與政策制定

-我國社會(huì)政策與公共管理的成功案例及啟示

4.社會(huì)問題分析與公共管理解決方案

-社會(huì)問題的類型、成因與影響

-公共管理解決方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-社會(huì)政策與公共管理在解決社會(huì)問題中的作用

5.小組合作與社會(huì)實(shí)踐

-小組討論、分析與評價(jià)社會(huì)政策案例

-設(shè)計(jì)并實(shí)施公共管理項(xiàng)目，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

-撰寫調(diào)研報(bào)告，提出改進(jìn)社會(huì)政策與公共管理的建議

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，緊密結(jié)合課本，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確各章節(jié)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生充分掌握社會(huì)政策與公共管理相關(guān)知識。通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備分析社會(huì)問題、提出解決方案的能力，為未來參與社會(huì)事務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

1.講授法

-通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，對社會(huì)政策與公共管理的基本概念、理論進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立完整的知識框架。

-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，講解社會(huì)政策與公共管理在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。

2.討論法

-組織課堂討論，針對社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、提出解決方案。

-采用小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.案例分析法

-精選國內(nèi)外典型社會(huì)政策與公共管理案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析、評價(jià)案例，提高學(xué)生的問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找案例，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法

-設(shè)計(jì)公共管理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受公共管理的全過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提升學(xué)生的自我評價(jià)與反思能力。

5.社會(huì)實(shí)踐法

-組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)問題，提高社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6.信息技術(shù)輔助教學(xué)

-利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

教學(xué)方法的選擇注重多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生對社會(huì)政策與公共管理知識的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性，占比10%。

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的貢獻(xiàn)度和協(xié)作能力，占比10%。

-課堂筆記：評估學(xué)生的筆記記錄情況，以反映其課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，占比5%。

2.作業(yè)評估

-定期布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力，占比20%。

-作業(yè)批改反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

3.考試評估

-期中考試：評估學(xué)生對社會(huì)政策與公共管理基本概念、理論的理解和掌握程度，占比30%。

-期末考試：全面評估學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、分析問題和解決問題的能力，占比30%。

4.實(shí)踐活動(dòng)評估

-社會(huì)實(shí)踐：評估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)等，占比10%。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、分析、總結(jié)能力，占比5%。

5.自我評估與同伴評估

-學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，占比5%。

-同伴評估：學(xué)生相互評價(jià)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，占比5%。

教學(xué)評估設(shè)計(jì)注重客觀、公正、全面，從多個(gè)維度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、自我反思和持續(xù)進(jìn)步的能力。同時(shí)，教師可根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度

-課程共計(jì)18周，每周2課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)。

-前兩周：社會(huì)政策基本概念與功能；

-第3-6周：公共管理理論及其應(yīng)用；

-第7-10周：我國社會(huì)政策與公共管理實(shí)踐；

-第11-14周：社會(huì)問題分析與公共管理解決方案；

-第15-18周：小組合作與社會(huì)實(shí)踐，復(fù)習(xí)與考試。

2.教學(xué)時(shí)間

-課時(shí)安排在學(xué)生上午或下午精力充沛的時(shí)間段，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

-課外輔導(dǎo)時(shí)間：每周安排1課時(shí)，用于解答學(xué)生疑問、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)等。

3.教學(xué)地點(diǎn)

-理論課：學(xué)校多媒體教室，便于使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地等，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和社會(huì)調(diào)查。

4.教學(xué)調(diào)整

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果。

-考慮學(xué)生的作息時(shí)間、興趣愛好等因素，合理安排教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課外拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)講座、競賽、社團(tuán)等活動(dòng)，拓寬知識面，提高綜合能力。

-安