年度學校語文老師工作總結

———年度學校語文老師工作總結年度學校語文老師工作總結1在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從本身做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。二、注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學本領。沒有良好的學習習慣，學習談不上自發(fā)學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。三、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。今日，課堂教學作為實施語文素養(yǎng)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期試驗用了多媒體教學，借助網(wǎng)絡，制作了簡單的課件，上好課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的引導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調(diào)學生自身樂觀參加、汲取，成為教學活動中的主人。因此，當學生對新知識懷疑不解，產(chǎn)生問題時，就要捉住時機釋難，解決問題。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學生樂觀地投入學習。一節(jié)課就四十分鐘不行能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參加討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平常不愛說話的學生也有了說的機會，提高他們的口頭表達本領。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探究，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既體現(xiàn)學生的主體作用，又可體現(xiàn)教學面向全體學生。課內(nèi)和課外結合。閱讀教學得法于課內(nèi)，得益于課外。學生可以將課內(nèi)學到的方法遷移到課外。鼓舞學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。一學期來，學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關懷集體，學習也有了進步，教學質(zhì)量也能實現(xiàn)學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種樂觀向上、你追我趕的好學風，學生各種本領還是比較差。以后樂觀學習理論，用理論來引導教學，不絕總結，不絕改進教學方法，連續(xù)學習運用多媒體等教學手段，提高本身的教育教學水平。年度學校語文老師工作總結2回顧這一學期的語文教學工作，既繁忙，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎。1、連續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評比出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行稱贊鼓舞，以此促進學生自發(fā)的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，布置兩位“小老師”負責讀書，率領八個小組上進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理本領。2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，增補對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自20xx學校語文老師教學工作總結己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，樂觀思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清楚認真的同學。3、重視閱讀本領的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出本身的讀書感悟，不但使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。二、提高課堂效率。1、重視新課的導入“興趣是的老師”，在教學中，重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。2、鼓舞學生樂觀探究，發(fā)展求異思維本領。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)過，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時老師的及時鼓舞，美妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的緊要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，依據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不但掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。三、加強作文本領的訓練作文水平是語文綜合本領的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的本領。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了特別好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。重視作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有本身修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對本身的作文進行修改，完成后抄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白本身的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我側(cè)重“抓兩頭，帶中心”，重視培養(yǎng)優(yōu)生幫忙差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐性輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完結婚庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫忙學困生盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不絕更新教學理念，嚴格要求本身，時刻注意吸取他人之長，彌補本身之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀本領和口語表達本領存在很大差別；知識運用上不足敏捷；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不絕吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自若，為每個學生又快年度學校語文老師工作總結3當了這么多年語文老師，雖然本身的經(jīng)驗也算摸爬滾打出來了，但是確定不足還是有的，這一學期又要結束了，給本身做個總結。下面是我的學校五班級語文老師工作總結。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認得和理解其中的意義”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分緊要。備課充分，能調(diào)動學生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能特別好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到撞擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才略提高同學們的語文寫作本領，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的本領。經(jīng)過一個學期的努力，學生的本領得到了提高，我將連續(xù)努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。一、認真?zhèn)湔n。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。二、培養(yǎng)良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃降生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排出學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和自動的參加者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。三、進行學習方法的引導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的`學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的引導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課認真聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要側(cè)重引導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。四、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。本學期依照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了試驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層增補完整。五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫忙、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參加性，自動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。重視教材、重視學生的全面發(fā)展、重視學生的個體差別、重視教學方法的學習和總結、重視新理念的學習和運用等。當然，五班級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不足，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。年度學校語文老師工作總結4一、幫忙學生進行日常的詞匯積累，養(yǎng)成組織語言和記日記的習慣充分的詞匯量可以給寫作打下堅固結實的基礎，就好比蓋房子，詞匯就是一塊塊的磚頭。而這些詞匯只能靠日常學習和生活的積累，是一個慢的過程。在學校語文教學中，從一班級開始，學生們就開始了詞匯的積累。熟讀并背誦部分課文是特別簡單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以除去孩子們心中的抗拒心理，天長日久，詞匯量就漸漸上來了，學生對寫作的自信心也有了。到了高班級，可以另外加添課外的詞匯積累，如定期背誦抄錄成語、古詩詞，還可以每天組織學生在課前到講臺前共享本身近來摘抄的好詞佳句，鼓舞他們將共享內(nèi)容提前做成PPT幻燈片來呈現(xiàn)，這種方式可以磨練他們多方面的本領。另外，成語接龍的游戲也特別適合高班級來做。這個時候?qū)W生已經(jīng)有了肯定的詞匯量，成語接龍可以使他們在愉快競爭的氛圍中比較快速地加添詞匯的積累。記日記的方式不但可以幫忙學生們練筆，而且也是一種積累素材的好方法。作文教學要貼近生活，寫作來源于生活，學生每天選上一兩件寫下來，對自身的情緒是一種梳理，對成長是一種沉淀。二、應用模仿教學加強學生寫作的`成就感在學校一二班級階段，很多學生由于受識字量的限制，在閱讀中更偏向于漫畫等字少的書籍。看到滿篇文字，很多學校生不由地會心生膽小，更別提要他們?nèi)懽髁?。為了除去這種畏懼感，老師要讓他們認得到寫作就如說話一樣，可以多多采用模仿的方法。早期可以讓學生們模仿造句，如很多詞是有多個含義的，可以分別造不同的句子，這種做法可以讓學生們在小小的成就感中漸漸體會到漢語言文字的博大精深，拉近自身與語文的情感距離。再下一個階段，老師可以鼓舞學生們模仿寫一些排比句或者小段落，不知不覺使得他們組織語言和寫作的本領獲得提高。給課文寫一段“后續(xù)”也是一種值得試驗的做法，學生們的想象力很豐富，而且由于他們都有著本身對世界的主觀理解，做的“后續(xù)”往往會讓老師為之驚嘆，因此，老師不要吝惜對學生們的稱贊，給他們確定和鼓舞就是對他們最大的獎賞。三、創(chuàng)設情境教學環(huán)境，提高學生寫作的興趣和熱誠情境教學法是指在教學過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設具有肯定情緒顏色的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生肯定的態(tài)度體驗，從而幫忙學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。情境教學是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。如生動形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等都是寓教學內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必定存在著潛移默化的暗示作用。學校寫作教學往往會從簡單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事，如何將其記錄下來呢？首先，需要選定一個故事的內(nèi)容。老師可以首先發(fā)揮模范帶頭作用，給學生們講講本身的故事，給他們一些啟發(fā)，如以“記我第一次……”為題記敘文，先給學生講講我們的那許很多多的第一次。老師可以用生動形象的語言描述，用豐富的神色、恰到好處的肢體動作將學生們引領到我們所創(chuàng)設的故事情境當中去，再讓學生們?nèi)セ叵氩⒏惺芩麄儽旧淼牡谝淮危^而把它寫出來。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以說美是無處不在的。作為語文老師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學生們的模范。缺少對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實感的作文，缺少對生活的愛和熱誠也難以對寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱誠，所以，認真去感染我們的學生們吧，這是一條捷徑。四、多鼓舞，多反饋，進一步激發(fā)學生寫作的熱誠不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文，及時給學生們恰當?shù)姆答伿遣蝗莺鲆暤囊粋€環(huán)節(jié)。如學生定期交上來的日記，我們在翻閱的過程中就相像在面對面聽他（她）在講，發(fā)自內(nèi)心的溝通會激發(fā)我們心底的愛，會讓我們的心變得柔嫩。我們要認真看他們的故事，認真給他們反饋。我們都知道，學校生作為寫作的初學者，需要更多的鼓舞，因此，我們要把看到的優(yōu)點和感受寫下來讓他（她）看到，把不足之處也委婉地指出來，這樣既促進了師生之間的溝通，又使得學生在這個過程中對寫作煥發(fā)出更大的熱誠。五、綜上所述老師在日常教學中注意幫忙學生進行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動使學生們在歡樂的氛圍中不知不覺積累詞匯、提高對作文的興趣。我們要用更多的陪伴與付出幫忙學生們愛上寫作，樂于寫作。年度學校語文老師工作總結5本學期我所任學科是三班級的語文,并兼班主任工作。整個班的學生兩極分化較嚴重，后進生較多，留守學生有x個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生樂觀向上，團結進取，集體榮譽感較強?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結一、重要工作和成績我始終依照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，到處嚴格要求本身，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際情況，把多而雜的內(nèi)容進行改換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真研討教材，了解學生，研究教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱誠，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生自動地發(fā)展，努力使本身的教學質(zhì)量不絕提高。3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新本領的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認得到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關緊要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才略升高，班級才有模范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才略提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，每天發(fā)放動物小精靈來調(diào)動學生的學習樂觀性，鼓舞學生不絕進步。二、本次考試的得與失1、在本次考試中，我班均分xx。我對這次考試成績喜優(yōu)參半，原因是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進步，后進生也考出了本身的正常水平，可也有個別后進生考場發(fā)揮失常，我班的仇勝同學平常復習都較認真，書寫習慣也有了較大的進步。可是在這次考試中作文一個字都沒寫，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也讓我想到了監(jiān)考老師有沒有督促學生寫完卷的`義務。2、本次考試存在的問題及改進措施：（1）基礎知識出差錯的原因就是極個別學生仍然不能堅固掌握字詞，尤其是學困生。（2）習慣方面，缺少認真審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀本身到底寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。（3）閱讀方面，閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內(nèi)容的本領有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。（4）習作方面，本次習作要求是讓學生日記，我班有xx位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中占的比例很大。鑒于本身在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學本領的訓練。做到精講精練，重視對學生本領的培養(yǎng)。2、對后進生多些關懷，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不但在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格管束本身。4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。年度學校語文老師工作總結6一個學期的工作結束了，我們就此辭別了三班級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充分希望的。作為一名學校語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，討論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分