人美版（常銳倫）美術(shù)五上《第4課 學(xué)畫抽象畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

人美版（常銳倫）美術(shù)五上《第4課學(xué)畫抽象畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3一.教材分析《第4課學(xué)畫抽象畫》是人美版（常銳倫）美術(shù)五上的一節(jié)課，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和掌握抽象畫的基本概念和創(chuàng)作方法。教材內(nèi)容豐富，既有理論介紹，又有實(shí)踐操作，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的審美能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具有一定的審美基礎(chǔ)和繪畫技能，對抽象畫有一定的好奇心和探索欲望。但抽象畫的概念和創(chuàng)作方法對學(xué)生來說較為陌生，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。此外，學(xué)生的繪畫水平參差不齊，教師在教學(xué)中要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解抽象畫的基本概念，知道抽象畫的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生對抽象畫的欣賞能力，提高審美水平。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造力。四.教學(xué)重難點(diǎn)抽象畫的概念和特點(diǎn)。抽象畫的創(chuàng)作方法。五.教學(xué)方法講解法：教師詳細(xì)講解抽象畫的概念、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。示范法：教師現(xiàn)場示范抽象畫的創(chuàng)作過程?；?dòng)法：學(xué)生之間的交流、討論，分享繪畫心得。評價(jià)法：學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評，共同提高。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教材、畫紙、畫筆等繪畫工具。收集一些抽象畫的圖片，用于展示和欣賞。準(zhǔn)備一些關(guān)于抽象畫的視頻資料，用于導(dǎo)入和講解。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）播放一些抽象畫的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抽象畫。教師提出問題：“你們知道這是什么畫嗎？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生初步了解抽象畫。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示準(zhǔn)備好的抽象畫圖片，詳細(xì)講解抽象畫的概念、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，提問解答。操練（10分鐘）學(xué)生按照教師講解的方法，開始創(chuàng)作自己的抽象畫。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，解答學(xué)生的疑問。鞏固（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評。教師點(diǎn)評，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將抽象畫的方法運(yùn)用到其他繪畫形式中？讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，拓展思維。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抽象畫的概念和創(chuàng)作方法。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一幅抽象畫，下節(jié)課進(jìn)行展示。板書（5分鐘）教師根據(jù)講解內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出抽象畫的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每一個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到abstractart的教學(xué)并不像我想象的那么簡單。雖然我在課前做了充分的準(zhǔn)備，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我還是遇到了一些問題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一些抽象藝術(shù)的視頻，希望引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種藝術(shù)形式。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種藝術(shù)形式的理解并不深入，他們更多的是被視頻中的畫面所吸引，而對于abstractart的概念并沒有形成清晰的認(rèn)識(shí)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了我們學(xué)過的abstractart的概念和特點(diǎn)，并展示了多幅abstractart作品。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何創(chuàng)作abstractart仍然感到困惑。他們雖然理解了abstractart的概念，但卻不知道如何將這種概念轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)創(chuàng)作。在操練環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的abstractart作品。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)作過程中遇到了很多困難。有些學(xué)生不知道如何下筆，有些學(xué)生則不知道如何處理畫面的空間關(guān)系。針對這些問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我不再只是播放抽象藝術(shù)的視頻，而是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注videoartist的創(chuàng)作過程，讓他們理解abstractart的創(chuàng)作并非一蹴而就，而是需要經(jīng)過深思熟慮的過程。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我不僅詳細(xì)講解了abstractart的概念和特點(diǎn)，還展示了多個(gè)創(chuàng)作abstractart的步驟。我讓學(xué)生明白，創(chuàng)作abstractart并非只有靈光一現(xiàn)的靈感，更需要通過一系列的步驟和技巧來實(shí)現(xiàn)。在操練環(huán)節(jié)，我不再是讓學(xué)生自由創(chuàng)作，而是給出了幾個(gè)創(chuàng)作abstractart的步驟，讓學(xué)生按照這些步驟來創(chuàng)作。這樣，學(xué)生們在創(chuàng)作過程中就有了明確的指導(dǎo)，他們不再感到無從下手。盡管我做出了這些調(diào)整，但在課堂實(shí)施過程中，我還是遇到了一些問題。例如，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中，過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了畫面的整體感。針對這個(gè)問題，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)，讓他們明白，abstractart強(qiáng)調(diào)的是整體的和諧感，而不是局部的細(xì)節(jié)。總的來說，這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)abstractart并非一帆風(fēng)順。我需要不斷的反思和改進(jìn)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解和創(chuàng)作abstractart。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注abstractart的創(chuàng)作過程，讓他們理解abstractart的創(chuàng)作并非一蹴而就，而是需要經(jīng)過深思熟慮的過程。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)講解abstractart的概念和特點(diǎn)，并展示多個(gè)創(chuàng)作abstractart的步驟，讓學(xué)生明白，創(chuàng)作abstractart需要通過一系列的步驟和技巧來實(shí)現(xiàn)。在操練環(huán)節(jié)，我會(huì)給出幾個(gè)創(chuàng)作abstractart的步驟，讓學(xué)生按照這些步驟來創(chuàng)作，這樣他們就不會(huì)感到無從下手。在課堂實(shí)施過程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，abstractart強(qiáng)調(diào)的是整體的和諧感，而不是局部的細(xì)節(jié)。我還會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的繪畫水平參差不齊，需要我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)嘗試使用更多種教學(xué)方法，例如，讓學(xué)生通過欣賞和分析抽象畫作品來理解其背后的創(chuàng)作理念和方法；或者學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中理解和掌握抽象畫的創(chuàng)作技巧。我還會(huì)讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中多進(jìn)行嘗試和修改，因?yàn)橹挥性诓粩嗟膰L試和修改中，他們才能更好的理解abstractart的創(chuàng)作方法，并將其運(yùn)用到自己的作品中。在評價(jià)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的自評和互評，因?yàn)檫@樣能讓他們更好的理解自己的作品，也能讓他們從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生理解和創(chuàng)作abstractart，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和反思，提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握抽象畫的基本概念和創(chuàng)作方法，并提高他們的審美能力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：創(chuàng)作一幅抽象畫：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的抽象畫創(chuàng)作方法，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一幅抽象畫作品。要求作品能夠體現(xiàn)抽象畫的特點(diǎn)，如形狀、色彩、線條等。寫一份創(chuàng)作心得：學(xué)生將自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)寫成一篇短文。要求文章能夠表達(dá)出自己對抽象畫的理解，以及創(chuàng)作過程中的思考和感受。欣賞和分析抽象畫作品：學(xué)生選擇一幅自己喜歡的抽象畫作品，進(jìn)行欣賞和分析。要求學(xué)生從形狀、色彩、線條等方面，分析作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，并在紙上做出簡要的標(biāo)注。在學(xué)生們完成作業(yè)后，我將一次專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)。邀請一位擅長抽象畫的藝術(shù)家或教師，對學(xué)生們的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。專家可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評：作品創(chuàng)意：專家會(huì)評價(jià)學(xué)生們的作品是否有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)出抽象畫的特點(diǎn)。技巧運(yùn)用：專家會(huì)評價(jià)學(xué)生們在創(chuàng)作過程中，是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的抽象畫創(chuàng)作方法，如形狀、色彩、線條等。畫面構(gòu)圖：專家會(huì)評價(jià)學(xué)生們的作品構(gòu)圖是否合理，形狀、色彩、線條等元素是否和諧統(tǒng)一。創(chuàng)作心得：專家會(huì)閱讀學(xué)生們的創(chuàng)作心得，評價(jià)他們的理解和表達(dá)能力。欣賞和分析能力：專家會(huì)評價(jià)學(xué)生們的欣賞和分析能力，看他們是否能夠準(zhǔn)確地分析和表達(dá)作品的創(chuàng)作方法。通過專家的點(diǎn)評，學(xué)生們可以更深入地理解抽象畫的創(chuàng)作方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并從中獲得寶貴的指導(dǎo)和啟示。同時(shí)，這也是一種對學(xué)生作品的肯定和鼓勵(lì)，能夠激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣和動(dòng)力。在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)專家的點(diǎn)評和建議，對學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)作品，提高自己的繪畫水平。同時(shí)，我也會(huì)將專家的點(diǎn)評和指導(dǎo)融入到今后的教