七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框 認識自己教案 新人教版

七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框認識自己教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框“認識自己”。本節(jié)課的主要內容有：

1.理解正確認識自己的重要性。

2.掌握如何正確認識自己，包括看到自己的優(yōu)點和不足，用發(fā)展的眼光看待自己。

3.學會如何正確對待自己的優(yōu)缺點，通過改正缺點來完善自己，激發(fā)自己的潛能。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生的自主探究能力，通過小組討論、案例分析等方式，讓學生主動參與到認識自己的過程中，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

2.增強學生的情感態(tài)度與價值觀，使學生認識到正確認識自己的重要性，樹立正確的自我觀念，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3.提高學生的溝通與合作能力，通過小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學生的人際交往能力，增強團隊協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生了解法律對于個人成長的重要意義，學會遵守法律，運用法律武器保護自己。三、學情分析針對人教版七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框“認識自己”的教學內容，我們對學生情況進行分析如下：

1.學生層次：

七年級的學生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個階段的學生開始更加關注自我，對自我認知和自我價值有了更深入的思考。他們在個性發(fā)展、自我意識、道德觀念等方面都有了明顯的提升，但同時也可能面臨著諸多困擾和矛盾。因此，針對這個階段的學生，我們需要因勢利導，幫助他們正確認識自己，樹立正確的自我觀念。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步建立了關于自我認知的觀念，對自身的優(yōu)點和不足有一定的了解。然而，他們在如何正確看待自己的優(yōu)缺點、如何激發(fā)自身潛能等方面還存在一定的困惑。因此，本節(jié)課旨在引導學生進一步認識到正確認識自己的重要性，提升他們自我認知的能力，培養(yǎng)他們積極面對自身不足、勇于改正缺點的精神風貌。

3.行為習慣方面：

七年級的學生在行為習慣上表現(xiàn)各異。一方面，他們具有較強的求知欲和好奇心，愿意主動參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點。另一方面，部分學生可能存在一定的自卑心理，害怕在課堂上暴露自己的不足，對于課堂參與較為保守。此外，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律性較差等問題。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的實際情況，注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂討論。在教學過程中，教師將關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生勇敢地面對自己的不足，用發(fā)展的眼光看待自己。同時，教師還應注意課堂紀律的管理，確保教學活動有序進行。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆、教案、課件、教材。

2.課程平臺：人教版道德與法治課程平臺。

3.信息化資源：與課程相關的視頻資料、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、情景模擬法、自我反思法等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解認識自己的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習認識自己的重要性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確認識自己的教學目標和認識自己的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保認識自己教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習認識自己的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入認識自己的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為認識自己新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解認識自己的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出認識自己的重點，強調認識自己的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何正確認識自己的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對認識自己的知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決認識自己的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與認識自己內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合認識自己的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習認識自己的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的認識自己的內容，強調認識自己的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的認識自己的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.書籍：《自我認識與成長》、《青少年心理學》、《認識自己，超越自己》等。

b.文章：網(wǎng)絡文章《如何正確看待自己的優(yōu)點和不足》、《用發(fā)展的眼光看待自己》、《激發(fā)自身潛能的方法》等。

c.視頻資料：TED演講《如何認識自己》、《自我探索的旅程》、紀錄片《人生七年》等。

d.實踐活動：參加心理工作坊、成長營、戶外拓展等，幫助學生更好地認識自己。

2.拓展建議：

a.學生可以利用課余時間閱讀相關書籍，深入了解自我認識與成長的知識。

b.引導學生關注心理健康，學會自我調節(jié)情緒，培養(yǎng)良好的心理素質。

c.鼓勵學生參加各類實踐活動，通過實際操作和體驗，提高自我認知能力。

d.學生可以結合課程內容，進行自我反思，記錄自己的成長過程，定期查看并分析自己的進步與不足。

e.教師可以組織學生進行小組討論，分享自己的心得體會，互相啟發(fā)，共同成長。

f.家長可以關注孩子的成長，積極參與孩子的學習生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和支持。

g.學?？梢蚤_展心理健康教育，邀請專業(yè)心理教師為學生進行講座和輔導，提高學生的心理素質。

h.教師可以關注學生的個性化需求，針對不同學生的特點，提供個性化的指導和建議，幫助學生更好地認識自己。

i.學生可以學會設置合理的目標，制定可行的計劃，通過努力實現(xiàn)自己的夢想，提高自我價值感。

j.教師可以引導學生關注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到自我成長與社會發(fā)展的關系。七、板書設計1.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆和圖表、圖形等元素，使板書更具視覺吸引力。

-設計有趣的卡通形象或符號，如笑臉、哭臉代表情緒，火箭代表成長等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-運用比喻、擬人等修辭手法，如將自我認識比作探索未知世界的旅程，激發(fā)學生的好奇心。

2.條理清楚、重點突出：

-使用清晰的標題和subheading，如“正確認識自己”、“自我優(yōu)缺點的認識”等，幫助學生快速抓住重點。

-用不同顏色或字體加粗強調關鍵概念和定義，使學生更容易理解和記憶。

-采用列表、流程圖等形式，展示自我認識的方法或步驟，讓學生更直觀地掌握要點。

3.簡潔明了：

-避免過多的文字，使用簡潔的語言概括核心觀點，便于學生快速把握。

-利用符號和簡短的句子，如“√”代表正確，“×”代表錯誤，讓學生一目了然。

-設計簡潔的圖示或圖表，展示自我認識的不同方面，如用一個圓形圖標表示全面認識自己。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如視頻、圖片等，使教學內容更生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作或案例分析，加深對知識點的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.在教學組織方面，課堂互動不夠充分，學生參與度不高，需要改進教學方法和手段。

3.在教學方法方面，過于側重理論知識講解，缺乏實踐操作和應用，學生實際應用能力有待提高。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，采取適當?shù)募畲胧绫頁P、獎勵等，提高學生的學習積極性。

2.改進教學組織，增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、小組活動等，提高學生的參與度。

3.增加實踐操作和應用環(huán)節(jié)，如案例分析、實驗、模擬操作等，提高學生的實際應用能力。

4.注重個性化教學，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和建議。

5.定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長和進步。

6.積極參加教研活動，與其他教師交流教學經(jīng)驗和方法，不斷改進和提升教學水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容《認識自己》，布置相關的作業(yè)，讓學生進一步理解和掌握知識。

2.布置作業(yè)時，要考慮學生的實際情況和能力水平，確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學知識，又能提高學生的能力。

3.作業(yè)可以包括書面作業(yè)和實踐活動，以全面提高學生的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，了解學生的學習情況和存在的問題。

2.對學生的作業(yè)進行詳細的批注和反饋，指出存在的問題，給出改進的建議。

3.通過作業(yè)反饋，幫助學生了解自己的不足，及時調整學習方法，提高學習效果。

4.鼓勵學生積極參與作業(yè)反饋，提出自己的疑問和困惑，與教師進行交流和討論。

5.定期對學生的作業(yè)進行總結和分析，了解學生的學習進展和存在的問題，及時調整教學方法和策略。

作業(yè)布置示例：

1.完成教材《認識自己》的相關練習題，鞏固所學知識。

2.寫一篇關于認識自己的心得體會，表達自己對自我認識的理解和感悟。

3.參與一次小組討論，與同學分享自己的優(yōu)點和不足，聽取他人的意見和建議。

作業(yè)反饋示例：

1.對學生的書面作業(yè)進行批改，指出錯誤和不足，給出改進的建議。

2.對學生的心得體會進行閱讀和評價，鼓勵學生表達自己的觀點和感悟。

3.對學生的討論參與情況進行觀察和評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，給出具體的建議。課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內容，反思自己在認識自己的過程中有哪些優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

2.請以小組為單位，討論如何正確看待自己的優(yōu)點和不足，并提出具體的建議。

3.請閱讀《自我認識與成長》一書，并寫一篇讀后感，分享自己的感悟和啟示。

4.請觀察身邊的人，分析他們的優(yōu)點和不足，并提出如何幫助他們改進的建議。

5.請結合自己的興趣愛好，思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)自我成長和提升。

示例題型及答案：

1.問題：請列舉自己的三個優(yōu)點和三個不足，并提出改進措施。

答案：優(yōu)點：勤奮、樂觀、善良；不足：拖延、粗心、缺乏自信。改進措施：制定計劃，提高效率；注意細節(jié)，培養(yǎng)耐心；積極心態(tài)，增強自信心。

2.問題：請分析自己的性格特點，并提出如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

答案：性格特點：內向、細心、有耐心；優(yōu)勢發(fā)揮：專注于自己的興趣和擅長的領域，如閱讀、繪畫等；與他人合作，發(fā)揮互補優(yōu)勢。

3.問題：請結合自己的經(jīng)歷，分享一次認識自己的重要時刻，并說明這次經(jīng)歷對自己的影響。

答案：認識自己的重要時刻：參加學校的演講比賽；影響：通過這次比賽，我認識到自己在公共場合表達自己的能力