七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here Section B第3課時（1a-1d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d）。本部分內(nèi)容主要介紹如何詢問和描述周圍地區(qū)的場所和位置。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握詢問和描述地點的基本句型，并能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的日常英語對話，能夠進行簡單的自我介紹和問候。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過Unit8的前幾個課時，對詢問和描述場所的句型有一定的了解。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過實際情境更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用詢問和描述地點的句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的日常生活場所和設(shè)施，增強對文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進行邏輯思維和空間想象，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握詢問和描述地點的基本句型：Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis.It'snearthebank.HowcanIgettothepostoffice?YoucantaketheNo.10bus.

（2）能夠運用所學(xué)知識進行實際交流，如：描述家、學(xué)校、醫(yī)院等場所的位置和路線。

（3）提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，尤其是聽力和口語表達能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并運用描述地點的詞匯和短語，如：bank,hospital,supermarket,restaurant,busstop等。

（2）掌握詢問和描述地點的句型，并在實際交流中靈活運用。

（3）正確使用地圖和指示方向的表達方式，如：up,down,left,right,onyourleft,onyourright等。

（4）在實際交流中，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達地點和路線信息。

舉例說明：

（1）教學(xué)重點舉例：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握詢問和描述地點的基本句型。例如，教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家、學(xué)校、醫(yī)院等場所的位置和路線。

（2）教學(xué)難點舉例：學(xué)生在實際交流中，難以準(zhǔn)確地使用描述地點的詞匯和短語。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如：模擬去醫(yī)院看病的場景，引導(dǎo)學(xué)生正確使用相關(guān)詞匯和短語。

（3）教學(xué)難點舉例：學(xué)生在家、學(xué)校、醫(yī)院等場所的實際交流中，難以靈活運用詢問和描述地點的句型。教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)運用所學(xué)知識。

（4）教學(xué)難點舉例：學(xué)生在描述地點和路線時，容易混淆方向詞。教師可以通過繪制簡單的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生正確使用方向詞表達地點和路線。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬醫(yī)院、學(xué)校等場所，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用描述地點的句型和詞匯。

2.交際法：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際交流中提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置尋找特定地點的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示地點和路線信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，開展聽、說、讀、寫實踐活動，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.地圖和指示牌：使用地圖和指示牌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述地點和路線的表達方式，增強學(xué)生的空間想象力。

4.在線地圖應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線地圖應(yīng)用，實際操作查詢和描述地點，將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

5.實物模型：制作簡單的實物模型，如學(xué)校、醫(yī)院等場所，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)描述地點和路線的表達方式。

6.移動設(shè)備：利用學(xué)生的移動設(shè)備，開展在線互動活動，如地點查詢、路線規(guī)劃等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d）》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問或描述周圍地區(qū)場所和位置的情況？”比如，當(dāng)你來到一個陌生的城市，你想知道郵局、醫(yī)院或其他公共場所的位置，你會如何詢問？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述地點的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和描述地點的基本句型。例如，“Isthereapostofficenearhere?”和“HowcanIgettothepostoffice?”是兩種常用的句型。這些句型在實際生活中非常有用，可以幫助我們找到我們需要去的地方。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情景中使用這些句型。比如，假設(shè)我們迷路了，我們可以說“Excuseme,isthereapostofficenearhere?”來詢問郵局的位置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用這些句型和相關(guān)的地點詞匯。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詢問和描述地點相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬實際情景，讓學(xué)生們練習(xí)如何用英語詢問和描述地點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實際生活中使用詢問和描述地點的句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們認(rèn)為在什么情況下會用到這些句型？”，“你們可以想到哪些其他的地方或場所可以用到這些句型？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和描述地點的基本句型、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、故事、新聞報道等，以豐富學(xué)生的知識儲備和視野。例如，可以提供一篇關(guān)于不同國家郵局文化的文章，讓學(xué)生了解不同國家的郵局服務(wù)和設(shè)施，進一步拓寬他們的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。例如，可以讓學(xué)生查找一下自己所在城市的郵局位置，并嘗試用英語描述郵局的位置和如何到達那里。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。例如，可以組織學(xué)生進行一次實地考察，去當(dāng)?shù)氐泥]局了解郵局的服務(wù)和設(shè)施，并嘗試用英語與郵局工作人員進行交流。

4.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線地圖應(yīng)用、相關(guān)網(wǎng)站等，讓學(xué)生能夠在家中也能進行學(xué)習(xí)和實踐。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線地圖應(yīng)用查詢和描述周圍地區(qū)的場所和位置，提高他們的實踐能力。

5.鼓勵學(xué)生進行團隊合作和分享，可以組織學(xué)生進行小組討論或課堂展示，讓他們有機會與他人交流和分享自己的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗。例如，可以讓學(xué)生分組進行一次角色扮演活動，模擬在不同的場所使用英語詢問和描述地點的情景，并展示給全班同學(xué)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學(xué)生推薦一篇關(guān)于不同文化背景下郵局功能的短文，讓學(xué)生了解并對比不同國家的郵局服務(wù)。

故事：提供一個小故事，講述一個人在尋找郵局的過程中遇到的趣事，以此引發(fā)學(xué)生對詢問和描述地點的興趣。

新聞報道：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于最新郵局服務(wù)的新聞報道，了解郵局的發(fā)展趨勢。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述推薦的材料，并完成以下任務(wù)：

（1）總結(jié)所閱讀材料的主要內(nèi)容和觀點，并在課堂上與同學(xué)分享。

（2）結(jié)合所閱讀的材料，討論郵局在不同文化背景下的差異，并撰寫一篇短文，描述自己所在城市的郵局服務(wù)。

（3）針對故事中的情節(jié)，設(shè)想自己在類似情境下如何用英語詢問和描述地點，并在小組內(nèi)進行交流。

（4）觀察附近的郵局，了解其服務(wù)內(nèi)容和設(shè)施，嘗試用英語進行描述，并邀請同學(xué)進行評價。

（5）根據(jù)新聞報道，探討郵局的發(fā)展趨勢，思考郵局在未來可能提供的服務(wù)，并撰寫一篇展望性的短文。

教師可在學(xué)生進行課后拓展過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課堂上，可以安排時間讓學(xué)生展示自己的成果，并展開討論和交流。通過課后拓展，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)和實踐能力。板書設(shè)計①重點知識點：詢問和描述地點的基本句型，如Isthereapostoffi