涼城縣中心小學四年級英語下冊Unit5Myclothes思維導圖人教PEP版0

PAGE1-思維導圖/Iwastwothen一、本節(jié)課的設(shè)計理念《英語課程標準》指出：在小學英語教學中，教師應(yīng)充分利用各種直觀教具為學生創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，學以致用的教學目的。二、教材分析1、教學內(nèi)容：本課的教學內(nèi)容是新標準英語（三年級起始用）第四冊第五模塊第一單元：

Iwastwothen.本課通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，出現(xiàn)了過去與現(xiàn)在進行對比的句型。2、教學目標：知識目標：使學生能夠聽懂會、會說課文內(nèi)容。能力目標：使學生能夠使用‘was’和‘were’談?wù)撨^去。情感目標：培養(yǎng)學生細心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學習態(tài)度。3、教學難點幫助學生理解‘then’的意義以及運用。三、教法學法教法：在本課的教學中將情景教學法、直觀教學法及任務(wù)教學法等多種教學法靈活地融入教學中，使學生能夠在相對真實的情景中通過直觀的感受體驗知識的生成與運用，從而較好的理解知識并通過任務(wù)的完成運用知識，達到知識的內(nèi)化。學法：

教給學生如何通過細心觀察、積極參與、合作交流等方法學會、掌握并運用知識。四、設(shè)計流程（一）熱身部分由BigBuddha

自然產(chǎn)出It’ssobig/tall。由BigBuddha到猜測WhereamIfrom；由City

說到地理位置的變化(OnMonday,IwasinLeshan,butnowIaminXiamen.)，讓學生在真實的語境中第一次感受一般過去時的用法。日期出現(xiàn)的同時我引進了時間軸的概念，明確標識出過去及現(xiàn)在的界定，在強調(diào)‘now’的同時，第一次讓學生對比感受過去的時間。（二）導入及呈現(xiàn)部分：用兒子的照片來展開談?wù)摗榱俗寣W生對過去與現(xiàn)在有一個清晰的認識，在談?wù)摃r采用了先分后和的辦法。先讓學生復習‘now’，再引導學生對比談?wù)摗畉hen’,讓學生在腦子里建立一個清晰的概念，逐漸感受be動詞的變化。在對比描述時設(shè)計了一個填空練習，從補充一個單詞到兩個，最后到完整句子的產(chǎn)出，練習的設(shè)計符合學生認知水平。同時利用了多媒體的強大功能完整地展現(xiàn)句子‘Nowheis…Thenhewas…’彌補了板書中的不足。在新單詞的教學中做到了“詞不離句”，在語境中呈現(xiàn)，引導學生在語境中運用，而不是機械孤立地重復單詞。另外對單詞‘grandparents’還做了結(jié)構(gòu)上的分析，幫助學生形成有效的單詞記憶策略。同時在談話的過程中，始終注意角色和知識的遷移以及師生的互動。比如談?wù)摿薽yson后及時把問題拋給學生‘Whatwereyoulike,then?’，把話語權(quán)讓給學生，讓學生在情景中反復使用目標語進行談?wù)?。同時在這個部分沒有馬上引入‘then’表示過去的時間，而是先用了一些更易理解的句子，如：‘In2006,hewas…

Whenhewasababy…’，然后逐漸用‘then’來做替換。(三）課文的呈現(xiàn)與學習部分：對課文處理采用了分而治之的辦法。由于本課內(nèi)容故事性不強，因此把課文分成了三個部分來講授。這樣做的目的是突出重點。讓學生分別談?wù)揕ingling以及Lingling’sgrandparents的變化。每個部分先是Listen,pointandanswer。充分利用了課文的插圖，提出了‘who’‘what’等問題，在理解的基礎(chǔ)上再指導學生用正確的語氣讀課文。第三次讀課文時請學生領(lǐng)讀。目的一是對學生認讀的一個檢查，同時在跟讀的時候圈出‘was’‘were’，接著設(shè)計了一個練習活動，讓學生從形式上再次感受‘was’‘were’的用法。最后引導學生運用歸納總結(jié)的發(fā)現(xiàn)式學習方法，歸納總結(jié)出在談?wù)撨^去時‘be’動詞的變化。（四）任務(wù)完成部分：任務(wù)一是談?wù)撘γ鞯倪^去及現(xiàn)在。姚明是學生很感興趣的人物。這能激發(fā)學生談話的欲望。由于這是語言產(chǎn)出階段，老師的主要任務(wù)是組織學生進行討論，鼓勵學生談的越多越好。因此這個部分采用了PairWork的形式。任務(wù)二是談?wù)摷亦l(xiāng)的變化，這既是對知識的一種拓展,同時也對學生進行了愛家鄉(xiāng)的思想教育。五、評析反思：這是一節(jié)新授課。本課的主要內(nèi)容是通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，并通過本課的學習使學生能夠?qū)W會使用‘was’和‘were’談?wù)撨^去。由于學生第一次接觸一般過去時，對課文內(nèi)容及‘was’和‘were’的使用難以理解，因此教學中我充分運用照片、掛圖、多媒體等直觀教學手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生在情景中較容易的感受、理解知識。如在幫助學生理解‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用時，我通過出示兒子的照片并逐步引導學生進行討論，使學生在交流中對‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用有一個初步地感知。接下來，我又通過出示課文掛圖和運用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生在情景中學習、練習、鞏固所學的語言收到了良好的教學效果?？傊?，教學中，教師要善于運用多種直觀教學手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生在情景中突破認知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學的效率。

PAGEPAGE1Unit6WeatherPartA一、教學目標：1.理解英語中詢問天氣和穿著的表述方法，運用句型：Howistheweather?以及回答It’s__________.和Whatdoyouwear?以及回答Iwear__________.并且根據(jù)不同的情境來練習問答。2.正確拼寫snow,cold,coat,rain,warm這五個英語單詞。 3.理解單詞weather,but的意思。二、教學重點：1.能熟練地掌握單詞snow,cold,coat,rain,warm。2.能熟練地掌握單詞weather,but的意思。3.能熟練運用句型：Howistheweather?以及回答It’s__________.和Whatdoyouwear?以及回答Iwear__________.三、課前準備：1.圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡準備。2.相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、教學過程： Step1Warmup—GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss….Step2Presentation出示單詞卡片snow,cold,coat,rain,warm帶讀；教學生書寫snow,cold,coat,rain,warm，向?qū)W生展示不同天氣的圖片，然后讓學生按照范例正確書寫單詞，個別檢查和輔導。出示圖片卡片weather,but，通過圖片讓學生理解單詞的意思。Step3Practice教師根據(jù)課本內(nèi)容和日常學習生活實例，帶領(lǐng)學生學習句型Howistheweather?以及回答It’s__________.和Whatdoyouwear?以及回答Iwear__________.可通過“小小天氣預(yù)報員”和“衣服猜猜看”的游戲形式來展開教學，使學生在輕松的氛圍中理解和運用句型。Step4Consolidation1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話.2.和同桌造句并按照老師的指示相互練習句型。四、家庭作業(yè):1.抄寫新單詞三遍。2.和好朋友討論今天所學的內(nèi)容。3.和家長互動練習新單詞和新句型。/Unit1Time（第2課時）【教學內(nèi)容】Part3~Part4【教學目標】知識與技能能正確運用整點時間及半點時間的表達方式；能理解并學唱歌曲Mycrazyclock。過程與方法1．以小組合作和情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識；2．指導學生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。（三）情感、態(tài)度與價值觀幫助學生通過不同的方式了解時間這一概念，增強學生珍惜時間的意識。【教學重點】學生能理解并學唱歌曲Mycrazyclock并進行演唱。【教學難點】學生能理解并學唱歌曲Mycrazyclock。【教學準備】教材相配套的錄音帶【教學過程】Step1Warmingup播放關(guān)于時間的英文兒歌視頻，引入本課時的重要內(nèi)容。Step2Revision復習上一課時所學的關(guān)于整點時間和半點時間的表達。Step3Matchandcolour.打開課本第9頁，學生仔細觀察題目，弄清題意。學生根據(jù)題目要求，自主完成練習。師生共同核對答案，學生大聲朗讀出句子。Step4Listenandsingthesong.老師播放歌曲，學生聽歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容。老師再次播放錄音，并通過教具和身體語言幫助學生理解歌曲內(nèi)容。重復播放錄音，學生在老師引導下邊聽邊做動作，進一步理解歌曲內(nèi)容。學生打開你課本到第10頁，試著跟唱歌曲，老師適時教授新句型At…o’clockmycrazyclockstrikes…并操練。采用多種形式演唱歌曲，如師生對唱、男女生對唱、分組對唱等。小組活動，學生在老師的指導下對歌曲進行創(chuàng)編并展示。S