第十三章《內(nèi)能》復(fù)習(xí)第2課時(shí)（教案） 2023-2024學(xué)年人教版物理九年級全一冊

教案：第十三章《內(nèi)能》復(fù)習(xí)第2課時(shí)20232024學(xué)年人教版物理九年級全一冊一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版物理九年級全一冊第十三章《內(nèi)能》的復(fù)習(xí)第2課時(shí)。本課時(shí)主要復(fù)習(xí)了內(nèi)能的概念、改變內(nèi)能的方式、熱傳遞、比熱容的概念及其計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握內(nèi)能的概念及其與溫度的關(guān)系。2.使學(xué)生了解改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比熱容的概念解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)能的概念、改變內(nèi)能的方式、比熱容的計(jì)算。難點(diǎn)：內(nèi)能與溫度、狀態(tài)的關(guān)系；比熱容的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：討論冬天暖氣片的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)能的概念。2.知識點(diǎn)講解：（1）內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。（2）內(nèi)能與溫度的關(guān)系：物體的溫度越高，內(nèi)能越大。（3）改變內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞。（4）熱傳遞的條件：物體之間存在溫度差。（5）比熱容的概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。（6）比熱容的計(jì)算：c=Q/(mΔt)，其中Q為吸收或放出的熱量，m為質(zhì)量，Δt為溫度變化。3.例題講解：分析并解決課本上的例題，鞏固知識點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的題目，檢測學(xué)習(xí)效果。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：內(nèi)能：1.概念：物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。2.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：物體的溫度越高，內(nèi)能越大。3.改變內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞。比熱容：1.概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。2.計(jì)算公式：c=Q/(mΔt)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算下列物體吸收的熱量：（1）1kg的水，溫度從20℃升高到100℃。（2）0.5kg的鐵，溫度從20℃升高到100℃。2.答案：（1）水吸收的熱量：Q=cmΔt=4.210^3J/(kg·℃)1kg(100℃20℃)=3.3610^5J（2）鐵吸收的熱量：Q=cmΔt=0.4510^3J/(kg·℃)0.5kg(100℃20℃)=0.0910^5J八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過討論實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)能的概念，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握內(nèi)能的計(jì)算和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高課堂效果。2.拓展延伸：研究不同物質(zhì)的比熱容差異，探討其應(yīng)用價(jià)值。例如，為什么水的比熱容大，使其在調(diào)節(jié)氣溫方面具有重要作用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：內(nèi)能與溫度、狀態(tài)的關(guān)系；比熱容的應(yīng)用一、內(nèi)能與溫度、狀態(tài)的關(guān)系1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。這個(gè)定義需要學(xué)生深刻理解，分子運(yùn)動(dòng)的快慢和物體的溫度有直接關(guān)系，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，內(nèi)能越大。2.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：物體的溫度越高，內(nèi)能越大。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，內(nèi)能不僅與溫度有關(guān)，還與物體的質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)。相同溫度下，不同質(zhì)量的物體內(nèi)能不同；相同質(zhì)量的物體，不同狀態(tài)（如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的內(nèi)能也不同。3.內(nèi)能與狀態(tài)的關(guān)系：物體的狀態(tài)改變，內(nèi)能也會(huì)發(fā)生改變。例如，冰融化成水，需要吸收熱量，內(nèi)能增加；水結(jié)冰，放出熱量，內(nèi)能減少。二、比熱容的應(yīng)用1.比熱容的概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的比熱容一般不同。2.比熱容的計(jì)算：c=Q/(mΔt)，其中Q為吸收或放出的熱量，m為質(zhì)量，Δt為溫度變化。這個(gè)公式需要學(xué)生熟練掌握，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。3.比熱容的應(yīng)用：比熱容是衡量物質(zhì)吸收或放出熱量能力的一個(gè)指標(biāo)。比熱容大的物質(zhì)，在溫度變化時(shí)，吸收或放出的熱量多。例如，水具有較大的比熱容，所以在日常生活中，水被廣泛應(yīng)用于調(diào)節(jié)氣溫、散熱等領(lǐng)域。4.比熱容的實(shí)際意義：在實(shí)際生活中，比熱容的概念可以幫助我們理解為什么夏天在陽光下停車時(shí)，車內(nèi)溫度會(huì)升高得很快，而冬天車內(nèi)溫度又會(huì)降低得很快。這是因?yàn)槠噧?nèi)部材料的比熱容不同，導(dǎo)致在受熱或受冷時(shí)，溫度變化的速度不同。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：比熱容的應(yīng)用1.用水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)：汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)在工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的熱量，如果不及時(shí)散熱，會(huì)導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)過熱，甚至損壞。因此，發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部會(huì)用水作為冷卻劑，水具有較高的比熱容，可以吸收大量的熱量，使發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度保持在正常范圍內(nèi)。2.冬天供暖：在寒冷的冬季，人們會(huì)使用暖氣來供暖。暖氣中通常使用水作為傳熱介質(zhì)，因?yàn)樗哂休^高的比熱容，可以放出大量的熱量，使房間溫度升高。3.氣候影響：地球的氣候受到許多因素的影響，其中一項(xiàng)重要的因素是地球表面的比熱容。海洋和陸地的比熱容不同，導(dǎo)致它們在吸收和放出熱量時(shí)，溫度變化的速度不同。這就是為什么在夏季，海洋附近的地區(qū)溫度升高較慢，而內(nèi)陸地區(qū)溫度升高較快的原因。4.人體體溫調(diào)節(jié)：人體內(nèi)部的比熱容也對體溫的調(diào)節(jié)有重要影響。人體內(nèi)的水分占比較大，水的比熱容較高，可以在體溫升高時(shí)吸收熱量，在體溫降低時(shí)放出熱量，從而維持體溫的穩(wěn)定。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解內(nèi)能與溫度、狀態(tài)的關(guān)系時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)、形象，以便學(xué)生更好地理解抽象的概念。例如，當(dāng)講解內(nèi)能與溫度的關(guān)系時(shí)，可以夸張地說：“溫度越高，內(nèi)能像火焰一樣燃燒得越旺盛！”2.在講解比熱容的應(yīng)用時(shí)，語調(diào)要平穩(wěn)、清晰，以便學(xué)生掌握具體的應(yīng)用場景。例如，當(dāng)講解水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)的原理時(shí)，可以說：“水就像一個(gè)強(qiáng)大的熱量吸收器，它能夠迅速吸收發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的熱量，使發(fā)動(dòng)機(jī)保持在安全的溫度范圍內(nèi)?！倍?、時(shí)間分配1.在課堂時(shí)間內(nèi)，合理分配講解內(nèi)能與溫度、狀態(tài)關(guān)系和比熱容應(yīng)用的時(shí)間。可以先講解內(nèi)能與溫度、狀態(tài)的關(guān)系，然后通過實(shí)例引入比熱容的概念和應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。2.留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和練習(xí)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識?？梢栽谥v解完一個(gè)概念或?qū)嵗螅釂枌W(xué)生相關(guān)問題，及時(shí)檢查學(xué)生的理解程度。三、課堂提問1.在講解內(nèi)能與溫度、狀態(tài)的關(guān)系時(shí)，可以提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為內(nèi)能與溫度有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對概念的理解。2.在講解比熱容的應(yīng)用時(shí)，可以提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道為什么汽車發(fā)動(dòng)機(jī)要用水作為冷卻劑嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加強(qiáng)對比熱容應(yīng)用的理解。四、情景導(dǎo)入1.可以通過討論生活中的實(shí)際情景來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。例如，可以說：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在夏天停車時(shí)，車內(nèi)溫度會(huì)升高得很快，而冬天車內(nèi)溫度又會(huì)降低