新教材使用的幾點(diǎn)思考

正入萬(wàn)山圍子里

—新教材使用的點(diǎn)滴體會(huì)瀘縣城西學(xué)校語(yǔ)文組陳紅目

錄壹壹壹

學(xué)習(xí)借鑒析教材

關(guān)注變化明方向

群策群議攻難點(diǎn)

反思實(shí)踐存疑慮貳叁肆2016年9月17日初一語(yǔ)文組全體成員到瀘二外參加縣級(jí)新教材培訓(xùn)。012016年9月27日初一語(yǔ)文組一行到瀘州淡思學(xué)校參加市級(jí)新教材培訓(xùn)。02學(xué)習(xí)借鑒析教材關(guān)注變化明方向外觀：由小到大特點(diǎn)增：《雨的四季》《秋天的懷念》《竊讀記》《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》《鳥(niǎo)》《動(dòng)物笑談》《穿井得一人》《杞人憂天》《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》《潼關(guān)》以及名著閱讀《湘行散記》減：?jiǎn)卧n文數(shù)量：從每單元5課到每單元4課，有的只有3課換：《羚羊木雕》《我的老師》《我的早年生活》《王幾何》《風(fēng)雨》《秋天》《在山的那邊》等留：傳承經(jīng)典，如《春》《濟(jì)南的冬天》調(diào)：各冊(cè)教材的整合，如原在七下的《從百草園到三味書(shū)屋》和《貓》《狼》等調(diào)到了七上增、減、換、留、調(diào)傾向朗讀：第一單元、第二單元默讀：第三單元、第四單元、第五單元快速閱讀：第六單元應(yīng)對(duì)策略：

經(jīng)典誦讀的充分利用；

重閱讀

多形式的閱讀課；

群文閱讀；……傾向應(yīng)對(duì)策略：

書(shū)法課的開(kāi)設(shè)；書(shū)法比賽的舉辦；重視平時(shí)作業(yè)質(zhì)量；訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)速度……強(qiáng)書(shū)寫(xiě)正楷行楷壹壹貳叁肆伍

明取舍，求效率

重閱讀，提品味

抓書(shū)寫(xiě)，講規(guī)范

以互助，致和樂(lè)壹集智慧,顯結(jié)晶群策群議攻難點(diǎn)壹壹

1、研讀教材（每周一次的校本研修）

2、觀課、議課（不同類型）

3、落實(shí)基礎(chǔ)（課前小型的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”；“語(yǔ)文周”“聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”）

4、詩(shī)歌學(xué)習(xí)（用唱歌的方式教詩(shī)歌）

5、寫(xiě)作——體驗(yàn)生活集智慧，顯結(jié)晶語(yǔ)文周漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)和樂(lè)農(nóng)場(chǎng)校報(bào)壹壹學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭的表達(dá)效果明取舍，求高效壹壹《春》——在學(xué)習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)比喻的表達(dá)效果；《濟(jì)南的冬天》——在學(xué)習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)擬人的表達(dá)效果；《雨的四季》——學(xué)會(huì)自主批注；《世說(shuō)新語(yǔ)》——掌握文言文翻譯的基本方法，學(xué)會(huì)利用注釋翻譯文章。明取舍，求高效壹壹1、多形式的閱讀課2、讀書(shū)摘抄（語(yǔ)文周中讀書(shū)摘抄的評(píng)優(yōu)）3、讀書(shū)卡片（讀書(shū)卡片冊(cè)、書(shū)目推薦會(huì)）4、社團(tuán)——講故事……重閱讀，提品味圖書(shū)館閱讀課室外閱讀課讀書(shū)摘抄語(yǔ)文周摘抄展讀書(shū)摘抄語(yǔ)文周摘抄展摘抄展讀書(shū)卡片讀書(shū)卡片讀書(shū)卡冊(cè)壹壹1、一周一節(jié)書(shū)法課2、平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求3、書(shū)法比賽4、

語(yǔ)文周……抓書(shū)寫(xiě)，講規(guī)范一周一節(jié)書(shū)法課平時(shí)作業(yè)書(shū)法比賽書(shū)法比賽語(yǔ)文周壹壹思齊班和師樂(lè)友劃分c友A師B師d友c友A師B師d友付玉潔艾閩楊曉艷黃子俊代騏磷施俊宇熊敏鐘承曄耿鑫雨李少琳陳顯帆王銀宋賜文羅喬熊苡安郭佳李慶航周天益劉乾鴻盧玉龍龍煜軒梅菁熊敏鄭志成賀毅熊禧貝冷思媛譚宇翔袁宇航羅欣宇李思宇毛杰張稞凡鄭欣然劉清源劉嘉偉景世杰雷小林葉英池石元毅詹佳小何家俊周莉賴新胡玲林杰熊玉佳王果袁媛萬(wàn)鑫郭超均姜美紅操作步驟：自主思考—同桌探究—交流匯報(bào)—評(píng)價(jià)質(zhì)疑分配原則以互助，致和樂(lè)壹壹一、反復(fù)變化后的參考問(wèn)題1、《論語(yǔ)十二章》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中關(guān)于“殆”的注解到底是“疑惑”好，還是“有害”翻譯更通順；《周亞夫軍細(xì)柳》中“將以下騎相迎”的翻譯爭(zhēng)議問(wèn)題。2、文言文中“同”和“通”有區(qū)別么？怎樣區(qū)別？3、《過(guò)松源晨飲漆公店》原版為“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔?！毙掳鏋椤澳韵聨X便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。”其中“錯(cuò)”“政”“圍”到底以那個(gè)版本為準(zhǔn)？反思實(shí)踐存疑慮二、如何讓語(yǔ)