班主任基本功大賽育人故事一等獎(jiǎng)：一封“罪狀書”

班主任基本功大賽育人故事一等獎(jiǎng)：一封“罪狀書”我喜歡收藏孩子們寫的各種書信，有教師節(jié)的祝福，有沒完成作業(yè)的道歉信，有打小報(bào)告的留言條……稚嫩又真誠(chéng)的筆觸不管時(shí)光荏苒，總會(huì)讓我記起那一張張鮮活可愛的小臉。在這些信件中，最讓我動(dòng)容的是一封言辭犀利的“罪狀書”。故事要從一個(gè)父親節(jié)講起……“罪狀書”里的渴望在“感恩父愛”的主題班會(huì)課上，孩子們用卡片寫下最想對(duì)父親說(shuō)的話。一句句“爸爸我愛您”“爸爸您辛苦了”讓我倍感欣慰。突然，我看到了明明的卡片，卡片上沒有一句愛與感謝，滿眼都是對(duì)父親的控訴。簡(jiǎn)直就是一封“罪狀書”，孩子說(shuō)父親其實(shí)是在“假休息”，陪手機(jī)的時(shí)間比陪伴自己的時(shí)間多得多，字里行間其實(shí)無(wú)一不在述說(shuō)著想要爸爸早點(diǎn)回家，想要爸爸多陪陪自己的愿望。明明，這個(gè)一直以來(lái)不太一樣的孩子。他在同齡人里顯得極為瘦小，整個(gè)人臟兮兮的，身上經(jīng)常散發(fā)著難以名狀的味道……他不太愛說(shuō)話，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。原來(lái)，這孩子心里竟藏了這么多的情緒，他的內(nèi)心如此壓抑！然而，就在第二天一件大事發(fā)生了！空位上的孤獨(dú)一走進(jìn)教室，便瞧見了明明的座位空著，我趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系經(jīng)過我好一番勸阻，明明爸爸才不情愿地答應(yīng)去尋找孩子，我趕緊上報(bào)學(xué)校，并發(fā)動(dòng)其他家長(zhǎng)一起幫忙尋找。直到第三天，家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)幾張照片，一個(gè)小男孩衣服又臟又破，小臉黢黑，但我還是一眼認(rèn)出，這個(gè)“小流浪漢”就是明明！明明爸爸穿著一身外賣騎手的工作服，火急火燎地趕了過來(lái)，手里還提著一份沒來(lái)得及送出的外賣，臉上滿是著急?？删驮诳吹矫髅鞯乃查g，又轉(zhuǎn)換成平時(shí)那不饒人的樣子，對(duì)著孩子一頓冷嘲熱諷，我們趕緊制止，叮囑家長(zhǎng)千萬(wàn)不可一味指責(zé)孩子。此時(shí)已是夜里十一點(diǎn)了，看著父子倆離開的背影，我明白，爸爸并不是不關(guān)心孩子，只是生活所迫，又不懂怎么表達(dá)愛。我需要幫這對(duì)父子搭建一座通往彼此心門的大橋。感謝信里的幸福事后，我和其他幾位老師一起來(lái)到明明家里，小小的家，沒幾件家具，一張簡(jiǎn)易的折疊桌子同時(shí)承擔(dān)著飯桌和書桌的功能，一臺(tái)老式電視是明明唯一的娛樂設(shè)施。明明爸爸自豪地講述著，從幼兒園起，他就要求孩子自己解決一日三餐，要他學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。難怪，明明個(gè)子小小的，卻總有種小大人的成熟感。原來(lái)媽媽在他很小的時(shí)候便離開了家，唯一的親人——他的父親也忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及他。實(shí)在難以想象，那么小的孩子是如何在孤獨(dú)的日子煎熬著長(zhǎng)大，明明將委屈與難過一字一句傾訴在“罪狀書”上，通過離家出走徹底宣泄了出來(lái)。我決心，搭建孩子和家長(zhǎng)幸福相處的橋梁，實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。一、優(yōu)化家長(zhǎng)，促進(jìn)改變。優(yōu)化家庭環(huán)境，促進(jìn)親子關(guān)系是首要任務(wù)。1.提高陪伴質(zhì)量首先，親情的滋養(yǎng)，需要“在位陪伴”而不是“在場(chǎng)陪伴”。我建議家長(zhǎng)哪怕一起看電視、做家務(wù)，也能拉近父子距離。2.創(chuàng)新溝通方式此外，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用留言板的形式，將自己對(duì)孩子的關(guān)心寫下來(lái)，就算下班時(shí)間晚，第二天看到留言的明明也會(huì)感受到關(guān)心。3.提升溝通能力同時(shí)，我推薦明明爸爸通過家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)用孩子接受的方式進(jìn)行溝通。二、喚醒孩子，打開心結(jié)。對(duì)于孩子，幫他打開心結(jié)是關(guān)鍵。1.進(jìn)行心理輔導(dǎo)首先，我們邀請(qǐng)心理專家開展生命教育課，讓學(xué)生明白每一個(gè)孩子都是家人的寶貝。2.實(shí)施養(yǎng)成活動(dòng)其次，我交給明明一項(xiàng)特別的任務(wù)—種綠豆。試著感受家長(zhǎng)抱有怎么樣的愛和期待在守護(hù)自己的成長(zhǎng)。3.制造情感契機(jī)此外，我借慶祝同學(xué)們十歲集體生日的契機(jī)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們拍攝祝福視頻，明明爸爸積極地第一個(gè)發(fā)來(lái)了視頻。當(dāng)明明聽到父親以自己為傲?xí)r，我看見了他眼眶里的淚光。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，明明爸爸也主動(dòng)報(bào)名參加，他倆配合默契的完成各種項(xiàng)目。明明的筆下又一次出現(xiàn)了爸爸的身影，罪狀書變成了感謝信。屬于孩子那天真無(wú)邪的笑容，終于回到了明明的臉上。小組交流、故事分享、實(shí)踐活動(dòng)也都有了明明自信而活躍的身影。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：親子關(guān)系的改善，給孩子的正向發(fā)展帶來(lái)了巨大的改變！解鎖教育的密碼，讓學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，竟然能讓教育者擁有如此巨大的成就感！四年過去了，明明早已踏上新的征程，而這封“罪狀書”一直放在我的桌上，提醒著