圓柱截切體說課課件

說課《機(jī)械制圖》——常見圓柱截切體遼寧省錦州市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校王璐說課內(nèi)容KECHENGNRIRONG說課內(nèi)容KECHENGNRIRONG選用教材《機(jī)械制圖（多學(xué)時(shí)）》

高等教育出版社主編:柳燕君應(yīng)龍泉潘陸桃

第三章組合體第二節(jié)截切體和相貫體二、常見圓柱截切體教材內(nèi)容分析第三章組合體是本課程的核心內(nèi)容之一，而圓柱截切體是即“平面立體截切體”后的又一常見截切體，既有對(duì)截切體畫法的復(fù)習(xí)、正投影法的鞏固，又有理論知識(shí)和繪圖技能的提升，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)組合體視圖繪制的必備知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力。2.初步具備獨(dú)立思考、獨(dú)立繪圖的能力。3.具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。培養(yǎng)具有學(xué)生細(xì)心、耐心的工作作風(fēng)。掌握用特殊位置平面截切圓柱體的截交線的形狀和繪制方法。學(xué)情分析數(shù)控專業(yè)一年級(jí)教學(xué)對(duì)象知識(shí)能力易出現(xiàn)知識(shí)遺忘,教師可增補(bǔ)再現(xiàn)學(xué)過的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課掃清知識(shí)障礙。學(xué)習(xí)障礙已掌握機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了“平面立體截切體”視圖的繪制方法，具備一定的獨(dú)立繪圖能力。教學(xué)分析求截交線上特殊點(diǎn)和一般位置點(diǎn)的投影。常見圓柱截切體截交線的繪制方法。圓柱被傾斜于軸線的平面截切。做中學(xué)說課內(nèi)容KECHENGNRIRONG任務(wù)驅(qū)動(dòng)法協(xié)作、探究法演示教學(xué)法增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性說課內(nèi)容KECHENGNRIRONG數(shù)控專業(yè)一年級(jí)教學(xué)對(duì)象將學(xué)生的差異作為資源任務(wù)型數(shù)控專業(yè)一年十二班教學(xué)對(duì)象組建合作學(xué)習(xí)小組合理搭配組內(nèi)成員思考觀察嘗試

逐步形成從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)求知的良性循環(huán)。說課內(nèi)容KECHENGNRIRONG教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物教具，制作多媒體課件。2.鉛筆、橡皮、圓規(guī)、三角板等制圖用具。3.設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的《課堂考核評(píng)價(jià)表》。（詳見附表）學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)做出互評(píng)教學(xué)過程

45分鐘2分鐘導(dǎo)入新課22分鐘新課呈現(xiàn)18分鐘能力拓展1分鐘課堂小結(jié)1分鐘布置作業(yè)1分鐘復(fù)習(xí)提問知識(shí)鋪墊（一）復(fù)習(xí)提問在每個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥。

——瓦·阿·蘇霍姆林斯基（二）導(dǎo)入新課內(nèi)容本節(jié)§3.2.2常見圓柱截切體（二）導(dǎo)入新課啟發(fā)學(xué)生在生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。（三）新課呈現(xiàn)明確學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)任務(wù)三截平面傾斜于軸線任務(wù)二截平面平行于軸線任務(wù)一截平面垂直于軸線任務(wù)一截平面垂直于軸線任務(wù)二截平面平行于軸線發(fā)揮協(xié)作探究式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過小組合作共同完成。（三）新知教學(xué)任務(wù)三截平面傾斜于軸線任務(wù)二截平面平行于軸線任務(wù)一截平面垂直于軸線任務(wù)三截平面傾斜于軸線p’關(guān)鍵：

求截交線上特殊點(diǎn)和一般位置點(diǎn)的投影。任務(wù)三截平面傾斜于軸線教師：演示點(diǎn)撥

解決關(guān)鍵問題

學(xué)生：觀察掌握理解突破教學(xué)難點(diǎn)通過助教光盤演示截交線的繪制步驟。對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行著重演示、講解。任務(wù)三截平面傾斜于軸線學(xué)生在考核表中完成任務(wù)的繪制。通過實(shí)踐:

把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。（四）能力拓展任務(wù)解析合作完成將三種不同難度的圓柱截切做為考核內(nèi)容。小組互評(píng)課堂展示任務(wù)解析問題一：該截切體被幾個(gè)截平面截切?問題二：截平面與軸線是什么樣的位置關(guān)系?問題三：所形成的截交線是什么樣的形狀?問題四：截交線在三個(gè)投影面的投影是怎樣的？思考以問題為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（四）課堂考核合作完成（四）課堂考核C層學(xué)生發(fā)言；B層學(xué)生補(bǔ)充；A層學(xué)生歸納。發(fā)揮A層同學(xué)的組織和引領(lǐng)作用。組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。教師：對(duì)C層同學(xué)給予幫助；對(duì)B層同學(xué)給予鼓勵(lì)；對(duì)A層同學(xué)給予肯定。小組互評(píng)（四）課堂考核讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的長(zhǎng)處，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的不足。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展課堂展示加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。展示作品交流心得自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)自信心。展示自我肯定自我（四）課堂考核（四）課堂考核落實(shí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容提高綜合繪圖能力為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（五）課堂小結(jié)將教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)再一次完美結(jié)合，首尾呼應(yīng)。2我感觸最深的是

3我發(fā)現(xiàn)生活中

學(xué)生：體會(huì)心得教師：指出不足1我學(xué)會(huì)了

4我想我將

布置作業(yè)一：制圖練習(xí)冊(cè)：

3-2（1）（2）

3-3（3）（5）（6）（六）布置作業(yè)鞏固只待加強(qiáng)學(xué)生本節(jié)知識(shí)的鞏固。（六）布置作業(yè)布置作業(yè)一：制圖練習(xí)冊(cè)：

3-2（1）（2）

3-3（3）（5）（6）布置作業(yè)二：

預(yù)習(xí)球的截切體，并思考問題：球的截切體的截交線有什么特點(diǎn)？

布置作業(yè)三：

請(qǐng)以小組的方式嘗試完成練習(xí)冊(cè)3-2*(3),可以借助網(wǎng)絡(luò)。鞏固預(yù)習(xí)拓展讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。拓展視野、開拓思維、加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。說課內(nèi)容KECHENGNRIRONG培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法非常重要。通過小組合作的方式，凸顯學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)