部編小學(xué)語文(5年級(jí)下冊(cè)第8單元)作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

教育部組

基本

織編寫（人

信息語文五年級(jí)第二學(xué)期第八單元

民教育出

版社出版）

單元組

o自然單元n重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《楊氏之子》第21課

《手指》第22課

課2

時(shí)3《童年的發(fā)現(xiàn)》第23課

信4《我們都來講笑話》口語交際

息

5《漫畫的啟示》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

課《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第三學(xué)段有明確要

求：”有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有良好的書寫習(xí)慣?！薄伴喿x有一定

標(biāo)

的速度，能聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，在閱讀中了解

要文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，了解

求事件梗概，誦讀優(yōu)秀詩文”“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)

特感受，修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行

款正確，書寫規(guī)范?！?/p>

本單元以“語言藝術(shù)”為主題，語文要素是“感受課文風(fēng)趣的語

言”，精心編排了《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文。

其中，《楊氏之子》寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)制巧妙

的對(duì)答，令人拍案叫絕?！妒种浮芬燥L(fēng)趣幽默的語言具體描寫了五根手

指不同的姿態(tài)和性格，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)

》講述了作者在九歲時(shí)通過思考、觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，反應(yīng)

了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。

教

1

分材編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，

析分感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過不同題材文章的閱讀，了解不同的表達(dá)

方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

析

口語交際“我們都來講笑話”旨在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，避免

不良的口語習(xí)慣。教導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，從而讓學(xué)生做一個(gè)好的聽眾。

本單元的習(xí)作要求是“看漫畫，品味漫畫中的內(nèi)容，說說可笑之處

在哪里，寫出漫畫的啟示”，旨在培養(yǎng)學(xué)生看漫畫、品漫畫、畫漫畫的

能力。

五年級(jí)的學(xué)生接觸的文言文不多，但楊氏之子這篇文言文簡(jiǎn)短

、易懂，學(xué)生比較容易理解。每個(gè)同學(xué)都有十根手指，但是對(duì)于手

指的作用，學(xué)生并沒有思考過，所以要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生感悟人生哲理，獲得人生啟示。五年級(jí)的學(xué)生具有求知若渴的

心理特點(diǎn)，擁有大膽的想象力，因此他們對(duì)于童年的發(fā)現(xiàn)既感到好

學(xué)

奇有急于想得到答案，學(xué)生通過自讀自悟，討論交流，探求童年的

情發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的精神。五年級(jí)的

學(xué)生具備一定的搜集資料的能力，也有一定的閱讀技巧，但是不懂

分

得恰當(dāng)?shù)刂v笑話，把握語言技巧方面還有很大欠缺。

析

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)詞語。

1

讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)，感受課文風(fēng)

2趣的語言。

正確流利的朗讀課文，能體會(huì)課文中語言的風(fēng)趣，按要求背誦課文。

3

對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話，能感受給別人帶去快樂的

4

同時(shí)自己也得到了快樂，能用心傾聽別人的講述，做一個(gè)好聽眾。

能借助漫畫的提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義獲得啟示。

5

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

為減負(fù)提質(zhì)，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、

夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本

單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

2

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性

作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)

功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“

妙筆生花”“對(duì)號(hào)入座”“小試牛刀”“各顯神通”六個(gè)部分，每個(gè)

部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層

次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識(shí)”“積累與運(yùn)用”“閱讀理解

”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，

堅(jiān)持立德樹人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力,

提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)作業(yè)

21.《楊氏之子》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、詞海拾貝

1.看拼音，寫詞語評(píng)價(jià)主體：

qiaoliang

看拼音寫學(xué)生團(tuán)

()

詞語和選擇正教師口

確讀音主要考5

jiaqln

查學(xué)生對(duì)生字分

基

€)的掌握、多音鐘

礎(chǔ)

字及形近字的評(píng)價(jià)方式：

性zaoyi掌握，鞏固生

作

字詞。

業(yè)t)自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)團(tuán)

二、火眼金睛教師評(píng)價(jià)口

1.為多音字選擇正確地讀音。

為wei_________________

wei_________________

①為什么②為虎作假③為所欲為

④為首⑤為何⑥為時(shí)已晚

應(yīng)yTng_______________

ying_______________

①應(yīng)有盡有②有求必應(yīng)③應(yīng)承

④應(yīng)允⑤應(yīng)聘⑥應(yīng)和⑦應(yīng)該

3

三、課文內(nèi)容我知道

1.《楊氏之子》選自南朝一的，該評(píng)價(jià)主體：

書是一部言談?shì)W事的小說，拼讀課文，我的腦海里出現(xiàn)

了一個(gè)的小孩形象，面對(duì)孔君平的學(xué)生團(tuán)

，，挑釁"-------，，"，楊氏之子回憶課文

內(nèi)容填空主要教師團(tuán)

好不慌亂，脫口而出“”。

是加深對(duì)課文

內(nèi)容的理解

小學(xué)階段

2.背誦小達(dá)人的文言文一般

正確，流利，有感情地背誦課文。篇幅短小，而

注意體會(huì)人物語言的精妙。且內(nèi)容淺顯易

提懂，孩子通過

評(píng)價(jià)方式：5

升課堂上多種方

分

性式的朗讀，基

鐘

作本上已經(jīng)達(dá)到自我評(píng)價(jià)團(tuán)

業(yè)熟讀成誦的地生生互評(píng)口

步，課后背誦教師評(píng)價(jià)團(tuán)

起來應(yīng)該也不

難。背誦文言

文提高孩子的

語感以及對(duì)于

學(xué)習(xí)古文的興

趣，為以后的

學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

21.《楊氏之子》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的

作業(yè)內(nèi)容

層次設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)主體:

一.我是小法官，對(duì)的畫?本題引導(dǎo)5

基

⑴.“應(yīng)聲、造詣、為設(shè)果”這三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字的讀學(xué)生運(yùn)用表格學(xué)生團(tuán)分

礎(chǔ)

音全部正確。（）這種簡(jiǎn)單、明教師口鐘

性

⑵.“房梁、答曰、乃至"這三個(gè)詞語書寫全部正確。

作朗的方式，加

業(yè)()強(qiáng)對(duì)五根手指

⑶.課文中的“家禽”一詞和現(xiàn)在的“家禽”是相同的意

各自特點(diǎn)的認(rèn)

/0、O\/

識(shí)，進(jìn)而從中

受到啟發(fā)，深

化學(xué)生對(duì)文本

4

的理解，。評(píng)價(jià)方式:

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)團(tuán)

教師評(píng)價(jià)口

二、情景再現(xiàn)評(píng)價(jià)主體:

和父母演一演這個(gè)故事，體會(huì)語言精妙,并感受主學(xué)生團(tuán)

人公的機(jī)智聰明。（20分鐘）教師團(tuán)10

父母扮演孔君平，孩子扮演楊氏子。本題通過分

孔君平說：o角色扮演練鐘

楊氏子說：__0習(xí)，能讓學(xué)生

提

聯(lián)系生活，學(xué)

升

（還可以互換角色）以致用，進(jìn)一

性

作步提升學(xué)生的

業(yè)語言品鑒能

力。

評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

5

三、各顯神通

本題通過評(píng)價(jià)主體：

拓展延伸，培

出語不凡的孩子在《世說新語》里不止楊氏之子，根

養(yǎng)學(xué)生觀察、學(xué)生團(tuán)

有一個(gè)故事講的是孔融的故事。（老師講孔融認(rèn)親的故據(jù)

想象與思辨的教師團(tuán)

事）如果你是孔融，會(huì)怎么回應(yīng)陳鞋？請(qǐng)結(jié)合楊氏之子情

能力，以及提

,用幽默智慧的語言說一說吧。況

高表達(dá)能力。評(píng)價(jià)方式：

而

定

綜自我評(píng)價(jià)團(tuán)

合生生互評(píng)口

性教師評(píng)價(jià)團(tuán)

作

業(yè)

22.《手指》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、詞海拾貝

1.選擇正確讀音評(píng)價(jià)主體：

baobobo

厚（）餅單尊（）刻溥（）選擇正確學(xué)生團(tuán)

讀音和辨字組教師口

厚此溥彼（）尊（）荷5

詞主要考查學(xué)

分

生對(duì)多音字及鐘

基2.比一比，再組詞。

礎(chǔ)形近字的掌'

紐（）扳（）燙（）搔（）評(píng)價(jià)方式：

性握，鞏固生字

扭（）販（）湯（）騷（）

作

涕（）憎（）渺（）拳（）自我評(píng)價(jià)團(tuán)

業(yè)

梯（）增（）沙（）卷（）生生互評(píng)團(tuán)

3.回憶課文主要內(nèi)容?；貞浾n文教師評(píng)價(jià)口

這篇文章首先開門見山指出；內(nèi)容填空主要

接著以風(fēng)趣的語言具體描寫；最后闡明了一個(gè)道是加深對(duì)課文

理——0內(nèi)容的理解。

二、火眼金睛

1.我能為下面的句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。評(píng)價(jià)主體：

A簡(jiǎn)單B簡(jiǎn)陋C簡(jiǎn)要D簡(jiǎn)樸

1.周總理的生活十分（）。本題考查學(xué)生學(xué)生團(tuán)

2.這家人住在村子里一座（）的小屋里度日。結(jié)合語境理解教師團(tuán)

3這.道題的要求是，讓我們（）地說出這段話的含義。和運(yùn)用詞語的

提4有.的人覺得這次考試的題目很難，但我覺得很（）。評(píng)價(jià)方式：5

6

升A陳設(shè)B擺設(shè)C陳列能力。分

性1.這件屋子里（）了很多裝飾物。自我評(píng)價(jià)團(tuán)鐘

作2.博物館里（）著許多珍貴的文物。生生互評(píng)口

業(yè)3.在一個(gè)家居設(shè)計(jì)中，家居（）在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

睛的作用。

評(píng)價(jià)主體：

綜

合

性三、妙筆生花學(xué)生團(tuán)

作1.仿照課文先概括后舉例的方法，寫排比句。本題要求在理教師團(tuán)

業(yè)

爺爺家養(yǎng)了一只小狗，可淘氣啦。例如：我的作業(yè)解課文的基礎(chǔ)

本上常常印著幾朵小梅花，準(zhǔn)是__________________；上，感受課文

花盆一轉(zhuǎn)眼就被打翻在地上，準(zhǔn)是____________;姐姐

幽默風(fēng)趣的語10

的書包又找不到了，________________;杯子碎了一地言風(fēng)格，遷移分

,______________;滿地的碎紙，_________________。運(yùn)用。鐘

評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

22.《手指》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)長(zhǎng)

層次設(shè)計(jì)意圖

評(píng)價(jià)主體：

5

一、對(duì)號(hào)入座本題引導(dǎo)

基

分

1.我能回憶課文內(nèi)容，概括出五個(gè)手指的特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用表格學(xué)生團(tuán)

礎(chǔ)

鐘

教師口

性這種簡(jiǎn)單、明

性格

作手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)朗的方式，加

特點(diǎn)

業(yè)強(qiáng)對(duì)五根手指

大拇指

各自特點(diǎn)的認(rèn)

食指

識(shí)，進(jìn)而從中

中指受到啟發(fā)，深

無名指、化學(xué)生對(duì)文本

小指的理解，。

評(píng)價(jià)方式：

7

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)團(tuán)

教師評(píng)價(jià)口

二、小試牛刀評(píng)價(jià)主體:

作者把五根手指的性格和作用寫得這樣生動(dòng)有趣，

我們身上的五官也同樣具有不同特點(diǎn)，仿照課文的表達(dá)學(xué)生團(tuán)

特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。教師團(tuán)10

本題通過分

仿寫練習(xí)，能鐘

讓學(xué)生聯(lián)系生

活，學(xué)以致—

用，進(jìn)一步提

升學(xué)生的語言

品鑒能力。

評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

三、各顯神通

1.以《五指爭(zhēng)功》為題，編寫課本劇或小故事。本題通過拓展評(píng)價(jià)主體：

延伸，培養(yǎng)學(xué)

生觀察、想象學(xué)生團(tuán)

與思辨的能教師團(tuán)

力，以及提高

表達(dá)能力。評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

8

23*童年的發(fā)現(xiàn)

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

評(píng)價(jià)主體：

一、對(duì)號(hào)入座本題通10

1.用“V”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。過對(duì)易錯(cuò)讀音學(xué)生團(tuán)分

(1)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚(p*i、Pl)胎的辨析，鞏固教師口鐘

基

礎(chǔ)發(fā)育的規(guī)律。學(xué)生對(duì)生字詞

性(2)后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在青青讀音的掌握；

作的草地和澄(cdngcheng)澈的湖面上盤旋。梳理探究過

業(yè)(3)我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦程，培養(yǎng)概括

(fuwQ),可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚能力，加深

,我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。對(duì)課文內(nèi)容

(4)人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來的。最開始是草履(f。的理解。

Ifl)蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……評(píng)價(jià)方式：

(5)我的臉由于困窘和羞愧一下子漲(zhdngzhang

)得通紅。

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

(6)世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨(UngHn)著

生生互評(píng)團(tuán)

受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

教師評(píng)價(jià)口

3、在白紙上畫出探究過程圖。

夢(mèng)中飛行一一()一一()----

二、小牛初試評(píng)價(jià)主體:

1.我會(huì)連。學(xué)生團(tuán)

畢昇發(fā)現(xiàn)新大陸教師團(tuán)

哥倫布發(fā)明活字印刷術(shù)

迪亞士發(fā)現(xiàn)好旺角

愛迪生發(fā)明“五筆字型”本題通

王永民發(fā)明電燈過我會(huì)連和看

2.看圖觀察，你感受到了什么？圖寫感受，旨

在提升學(xué)生思

人體胚胎發(fā)育過程

維，引導(dǎo)學(xué)生

在生活中養(yǎng)成

善于觀察的習(xí)

慣，遇到問題

要敢于動(dòng)腦思

考，也要堅(jiān)持

不懈去探究。

5

提分

9

升鐘

性

作

業(yè)評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

三、各顯神通本題引

1.在你的童年時(shí)光里，有過哪些有趣的“發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文評(píng)價(jià)主體：根

呢？把最有趣的地方簡(jiǎn)要地寫下來。（試著用上“自中的詞語，指據(jù)

我解嘲”、“自我調(diào)侃”、“自圓其說”等方式進(jìn)行向語言的表學(xué)生團(tuán)情

幽默風(fēng)趣表達(dá)）達(dá)，感受語言教師團(tuán)況

的風(fēng)趣，結(jié)合而

生活實(shí)際，加評(píng)價(jià)方式：定

深自己的閱讀

綜感受。拓展閱自我評(píng)價(jià)團(tuán)

4讀，對(duì)本課語生生互評(píng)口

2.以“成長(zhǎng)”為主題，結(jié)合《童年的發(fā)現(xiàn)》中作者

文知識(shí)和語文教師評(píng)價(jià)團(tuán)

性的經(jīng)歷和自己生活中的有趣經(jīng)歷，完成一份手抄報(bào)。

素養(yǎng)的遷移和

作

運(yùn)用。

業(yè)

口語交際：《我們都來講笑話》

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

評(píng)價(jià)主體：

7?2凡n

綜合學(xué)生團(tuán)

性作本題旨在教師團(tuán)

讓學(xué)生體會(huì)上10

業(yè)分

生活中的笑話鐘

,了解笑話所

富有的感染力

和表現(xiàn)力，可

以在聽完笑話

10

1.生活中處處有笑話。上面是一對(duì)年輕人在公園里鬧后，發(fā)表自己評(píng)價(jià)方式：

的笑話，請(qǐng)寫一寫讓人覺得好笑的地方，并說說原的感受，分享自我評(píng)價(jià)團(tuán)

因。笑話帶來的歡生生互評(píng)團(tuán)視

樂。教師評(píng)價(jià)團(tuán)情

況

2.開展講笑話活動(dòng)。

而

（1）小明這次作文競(jìng)賽沒有取得好成績(jī)，心情低落，定

請(qǐng)你講個(gè)笑話逗他開心吧。

（2）在班上開個(gè)笑話大會(huì)，請(qǐng)大家各講一個(gè)笑話，

然后收集一兩個(gè)講給家長(zhǎng)聽。

習(xí)作《漫畫的啟示》

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)。漫畫能讓我們會(huì)心本題旨評(píng)價(jià)主體：

一笑，也會(huì)讓我們受到了某種啟示。請(qǐng)你仔細(xì)觀察在讓學(xué)生能寫

下面的這幅漫畫，寫一寫你從中得到的啟示。清楚漫畫的內(nèi)學(xué)生團(tuán)

容和可笑之教師團(tuán)30

綜處。能借助標(biāo)分

合

題或提示語，評(píng)價(jià)方式：鐘

性聯(lián)系生活，寫

作清楚從漫畫中自我評(píng)價(jià)團(tuán)

業(yè)