初中信息技術(shù)川教八年級上冊 工作表中的計(jì)算工作表中的計(jì)算

第8課工作表中的計(jì)算

榮縣正紫中學(xué)李波

各位評委老師好!今天我的說課題目是《工作表中的計(jì)算》。我主要從一教材分析、二學(xué)情分析、

三教法學(xué)法分析、四教學(xué)過程、五教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

一、教材分析：

《工作表中的計(jì)算》是四川人民出版社八年級上冊第8課。通過第7課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對

電子表格有一個(gè)初步的了解，并能進(jìn)行一些簡單的錄入操作，而這一節(jié)是電子表格最重要的數(shù)值處

理和計(jì)算能力的展示。為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生。通過對上一課的學(xué)習(xí)學(xué)生已掌握了Excel的基礎(chǔ)知識(shí)及工作表

中數(shù)據(jù)的輸入方法。通過預(yù)習(xí)表現(xiàn)出對電子表格的計(jì)算功能有極高的學(xué)習(xí)興趣。因此結(jié)合單元要求

和本課特點(diǎn)及學(xué)生情況，依據(jù)新課標(biāo)提出的三個(gè)維度，我將如下安排教學(xué)：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：熟悉并掌握電子表格的計(jì)算功能。

(2)技能目標(biāo)：1.熟練掌握利用公式法和函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算。

2.熟練掌握計(jì)算求和及平均值。

3.會(huì)使用“填充柄”。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助良好品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的思考，勇于表達(dá)自己

的觀點(diǎn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和不斷探究新知識(shí)的欲望。

(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：

(1)重點(diǎn)：會(huì)求和及計(jì)算平均值。

(2)難點(diǎn)：填充柄的正確使用。

(3)突破方法：師生討論，上機(jī)進(jìn)行操作

三、教法、學(xué)法:

（一）教法：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，我主要采取如下的方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，學(xué)生往往對直接接觸計(jì)算機(jī)興趣很大，愿意動(dòng)手操作。而本節(jié)課主要涉及到操

作性方面。鑒于此，我在教學(xué)中演示，再讓學(xué)生通過操作機(jī)器來學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣學(xué)生在信息技術(shù)

課的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松、愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比較輕松的學(xué)習(xí)情境中了解本節(jié)的知識(shí)，掌握excel計(jì)算方面的操作。

2、運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神

以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。在此教學(xué)過程中，先將學(xué)習(xí)的內(nèi)容細(xì)化設(shè)計(jì)成

任務(wù)：1求和2填充3用函數(shù)法求平均分。這三個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生在努力完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)

的融匯和貫通。

（二）學(xué)法：學(xué)法上以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)為主，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

在教師指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成

任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

四、教學(xué)過程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：

（一）導(dǎo)入新課：

我在上課開始呈現(xiàn)目標(biāo)，展示〈班級學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表〉，給學(xué)生一種親切感，唉？！這不是常

見的學(xué)習(xí)成績表嗎？把學(xué)生的注意力一下子集中到課堂上來。然后回顧單元格地址的概念，明確其

在excel運(yùn)算中的重要性，進(jìn)而提出問題：“怎樣計(jì)算總分和平均分？"，引發(fā)學(xué)生思考，形成學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)。這個(gè)導(dǎo)入過程，需要花費(fèi)1分鐘時(shí)間。

（二）、講授新課與任務(wù)驅(qū)動(dòng)：（這個(gè)環(huán)節(jié)通過演示的方法，讓學(xué)生以3-4人小組進(jìn)行練習(xí)，

讓小組派代表回答問題。最后再通過課件展示的方法將計(jì)算的操作總結(jié)展示給學(xué)生）

第1個(gè)任務(wù)、求和

以桌面的“班級學(xué)生成績表”為例，教師一邊進(jìn)行如下的演示，一邊讓學(xué)生進(jìn)行操作。

1、讓學(xué)生打開“學(xué)生成績表”。向?qū)W生問到：表中，總分一欄是空白的。我們怎樣才能快速

的算出總分呢？（于是讓學(xué)生帶著問題看書，嘗試著自已去計(jì)算。在此期間教師在機(jī)房巡視，了解

學(xué)生對知識(shí)的理解情況。）

2、學(xué)生操作完畢后，教師對學(xué)生操作中好的給以肯定，對于不足進(jìn)行指出。并對通過小組協(xié)

作來共同完成任務(wù)情況較好的小組給以表揚(yáng)。

3、最后教師再進(jìn)行演示求和的兩種操作方法：函數(shù)法和公式法

先用鼠標(biāo)單擊想輸入公式的單元格，然后單擊公式欄中的fx插入函數(shù)按鈕。在彈出的對話框

中選擇Sum函數(shù)，接著再選擇求和的區(qū)域。

注：其中教師特別需要向?qū)W生指出的是我們可以直接在編輯欄或者單元格中輸入公式，再按

enter鍵結(jié)束。例如，格式：=B2+C2+D2+E2（回車）

第2個(gè)任務(wù)、填充

1、這里教師向?qū)W生提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)計(jì)算出了一個(gè)人的總成績，那么剩下的人難道也

要一個(gè)一個(gè)輸入嗎？有什么好的辦法呢？（通過這個(gè)問題，讓學(xué)生帶著疑惑自己看書，并進(jìn)行相應(yīng)

的操作。）在此期間教師在機(jī)房巡視，了解學(xué)生對知識(shí)的理解情況。對于操作上有困難的學(xué)生要及

時(shí)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)這些學(xué)生多向組內(nèi)成員求助，達(dá)到共同進(jìn)步。

2、最后教師再進(jìn)行演示：

需要特別的向?qū)W生指出的是：所謂“填充柄”是指單元格黑框的右下角，只有鼠標(biāo)變成“+”形

狀，才能拖動(dòng)。

第3個(gè)任務(wù)、用函數(shù)法求平均分

這里老師向?qū)W生發(fā)問：同學(xué)們看看表：除了需要把總分求出來外，我們還需要求出每科的平均

分。（通過這句話來引出利用函數(shù)求平均分。）

教師一邊進(jìn)行如下的演示，一邊讓學(xué)生自己進(jìn)行操作

1、先用鼠標(biāo)單擊想輸入公式的單元格,然后單擊公式欄中的fx插入函數(shù)按鈕。選擇“Average”。

在彈出的對話框中選擇(B3:B5)。再按確定。就計(jì)算出了平均分。

五、課后總結(jié)

1、熟練掌握用函數(shù)求和、求平均分的操作方法和填充柄的使用。

2、完整地輸入公式，并且完成自動(dòng)填充操作其過程如下：(強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng))讀懂題意一選中單元格一

輸入公式一■自動(dòng)填充一完成

六、課后練習(xí)

這里讓學(xué)生將上節(jié)課已建立名為“校園商場銷售情況表”的文件打開。運(yùn)用剛才講到的方法進(jìn)

行求和與求平均數(shù)的計(jì)算。在此期間教師在機(jī)房巡視，了解學(xué)生對知識(shí)的理解情況。對于操作上有

困難的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo)。

七、教學(xué)反思

首先，我針對該班級構(gòu)造了實(shí)際應(yīng)用的情景，讓學(xué)進(jìn)入一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的

良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。

第二，在教學(xué)過程中對全班學(xué)生進(jìn)行分組，組成學(xué)習(xí)小組，每