2024年全國(guó)軍隊(duì)文職人員招聘之軍隊(duì)文職教育學(xué)考試壓軸試題附答案x - 招聘面試技巧與要點(diǎn)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)軍隊(duì)文職人員招聘考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育是在（）A.奴隸社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)

2、債券代表其投資者的權(quán)利，這種權(quán)利稱為（）。A.資產(chǎn)所有權(quán)B.資金使用權(quán)C.財(cái)產(chǎn)支配權(quán)D.債權(quán)

3、室內(nèi)熱水供應(yīng)系統(tǒng)包括（）分項(xiàng)。A.管道及配件安裝B.管道衛(wèi)生處理C.室內(nèi)消火栓系統(tǒng)安裝D.輔助設(shè)備安裝E.管道防腐，絕熱

4、建設(shè)項(xiàng)目()的費(fèi)用增加與信息交流存在的問(wèn)題有關(guān)。A.15%～20%B.25%～30%C.10%～33%D.18%～32%

5、施工設(shè)計(jì)圖主要審查的內(nèi)容包括()。A.工程措施是否合適，所提技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是否滿足工程需要B.在平面和空間的布置上是否有交叉和矛盾C.施工圖是否符合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范、規(guī)定的要求D.設(shè)計(jì)圖是否符合現(xiàn)場(chǎng)和施工的實(shí)際條件E.深度是否達(dá)到施工和安裝的要求

6、學(xué)校教育要對(duì)人發(fā)揮作用，就學(xué)校教育自身而言需要以下條件，其中不包括（）A.教育觀念B.教育制度C.教育條件D.家庭教育

7、周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（）A.徐特立B.陶行知C.蔡元培D.楊賢江

8、下列選項(xiàng)中，不屬于清末“百日維新”中的教育改革措施是A.廢除八股考試B.頒布近代學(xué)制C.設(shè)立京師大學(xué)堂D.書(shū)院改學(xué)堂

9、混凝土拌合物的流動(dòng)性，工地上常用（）測(cè)定。A.坍落度法B.貫人度法C.維勃稠度法D.流動(dòng)速度法

10、下列選項(xiàng)中，屬于另類資產(chǎn)的有（）。A.私募股權(quán)基金B(yǎng).對(duì)沖基金C.銀行存款D.國(guó)債E.巨災(zāi)債券

11、根據(jù)《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB50300-2001)規(guī)定，建設(shè)工程施工質(zhì)量不符合要求時(shí)的處理正確的是()。A.經(jīng)返工重做或更換器具、設(shè)備檢驗(yàn)批，應(yīng)重新進(jìn)行驗(yàn)收B.經(jīng)有資質(zhì)的檢測(cè)單位鑒定達(dá)不到設(shè)計(jì)要求但經(jīng)原設(shè)計(jì)單位核算認(rèn)可能滿足結(jié)構(gòu)安全和使用功能的檢驗(yàn)批，可按技術(shù)處理方案和協(xié)商文件進(jìn)行驗(yàn)收C.經(jīng)有資質(zhì)的檢測(cè)單位鑒定達(dá)到設(shè)計(jì)要求的檢驗(yàn)批，應(yīng)予以驗(yàn)收D.通過(guò)返修或加固仍不能滿足安全使用要求的分部工程、單位(子單位)工程，嚴(yán)禁驗(yàn)收E.經(jīng)返修或加固的單項(xiàng)工程，雖然改變外形尺寸但仍能滿足安全使用要求，應(yīng)予以驗(yàn)收

12、某廠區(qū)由若干幢多層廠組成，工程文件應(yīng)按（）立卷。A.某廠區(qū)B.一幢多層廠房C.某廠區(qū)內(nèi)同階段施工的多幢多層廠房D.一幢多層廠房的地基基礎(chǔ)與主體結(jié)構(gòu)工程

13、屋面分部工程中的分項(xiàng)工程不同樓層屋面可劃分為不同的檢驗(yàn)批。

14、我國(guó)建設(shè)部建筑業(yè)司在（）組織起草了《建筑業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范【試行】》A.1996年B.1997年C.1998年D.1999年

15、土工擊實(shí)試驗(yàn)報(bào)告資料來(lái)源單位為（）單位。A.施工B.設(shè)計(jì)C.檢測(cè)D.監(jiān)理

16、在教育教學(xué)中，貫徹“回歸生活世界”的理念，這是指（）A.教育學(xué)的理論性與實(shí)踐性關(guān)系問(wèn)題B.教育學(xué)的本土化與國(guó)際化關(guān)系問(wèn)題C.教育學(xué)的科學(xué)性與價(jià)值性關(guān)系問(wèn)題D.教育學(xué)的專門化與綜合化關(guān)系問(wèn)題

17、工程開(kāi)工報(bào)審表內(nèi)容應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定。

18、既有文字材料，又有圖紙的案卷（）。A.應(yīng)裝訂B.不裝訂C.文字裝訂、圖紙不裝訂D.圖紙裝訂、文字不裝訂

19、內(nèi)外癰均治，但長(zhǎng)于治療肺癰吐膿，是治療肺癰咳吐膿血要藥的是指A.魚(yú)腥草B.大血藤C.敗醬草D.蒲公英E.板藍(lán)根

20、如果不能及時(shí)還清當(dāng)期信用卡應(yīng)付款總額，信用卡金融機(jī)構(gòu)一般對(duì)全部消費(fèi)款從()起收取每日萬(wàn)分之五的利息。A.逾期日B.消費(fèi)發(fā)生日C.約定日D.辦卡日

21、從業(yè)人員有權(quán)對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題提出批評(píng)、檢舉、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。（）

22、被尊稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的教育家是（）A.赫爾巴特B.康德C.杜威D.夸美紐斯

23、提出項(xiàng)目概念和構(gòu)思，目的和要求屬于()的任務(wù)分工。A.建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主B.項(xiàng)目管理單位C.金融機(jī)構(gòu)D.項(xiàng)目總承包方

24、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人協(xié)理可以（）。A.獨(dú)立完成在買賣雙方間牽線搭橋的工作B.獨(dú)立接受業(yè)主的委托C.向客戶推薦合適房源D.獨(dú)立撮合房屋買賣成交工作

25、“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)是A．學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)策略B．掌握科學(xué)概念與原理C．掌握大量言語(yǔ)信息D.形成學(xué)習(xí)興趣A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

26、工程技術(shù)文件應(yīng)由施工單位報(bào)審，監(jiān)理單位審核。（）

27、施工文檔資料管理計(jì)劃的構(gòu)成體系應(yīng)符合施工文檔文件（）的原則。A.收集B.立卷C.分類D.移交

28、根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)，權(quán)益投資主要有幾種方式，但不包括()。A.股權(quán)式合資結(jié)構(gòu)B.契約式合資結(jié)構(gòu)C.投資合作制結(jié)構(gòu)D.合伙制結(jié)構(gòu)

29、將教育學(xué)的研究對(duì)象界定為教育現(xiàn)象及其規(guī)律，反映了人們?cè)诮逃龑W(xué)建構(gòu)中的A.科學(xué)取向B.實(shí)踐取向C.規(guī)范取向D.人文取向

30、在使用建筑工程資料管理軟件時(shí)，表格的編號(hào)是系統(tǒng)設(shè)定的，不允許修改。（）

31、下列選項(xiàng)中，屬于法人的是（）。A.企業(yè)法人B.社會(huì)團(tuán)體法人C.醫(yī)院D.學(xué)校E.無(wú)民事行為能力人

32、施工資料編號(hào)宜按《建筑工程資料管理規(guī)程》中規(guī)定的（）代號(hào)組成。A.分類B.形成時(shí)間C.分部D.子分部E.順序號(hào)

33、案卷內(nèi)圖紙必須裝訂。（）

34、建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主在聯(lián)合體或合作體的資格審查時(shí)，不僅要審查各個(gè)成員的資質(zhì)、資格和能力等方面，還要審查其()。A.標(biāo)前協(xié)議B.正式協(xié)議C.原則意向性協(xié)議D.合作協(xié)議

35、下列選項(xiàng)中，()是項(xiàng)目后評(píng)價(jià)常用的方法，也是最實(shí)用、有效的方法。A.觀察詢問(wèn)法B.分析復(fù)核法C.對(duì)比法D.調(diào)查法

36、下列最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）A.凱洛夫的《教育學(xué)》B.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》C.巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》D.楊賢江的《新教育大綱》

37、房屋租賃合同的內(nèi)容一般應(yīng)包括（）。A.租賃期限B.房屋銷售價(jià)格C.租賃用途D.租金及交付方式E.當(dāng)事人姓名或名稱

38、施工文檔資料管理計(jì)劃由施工單位（），編制完成。A.簽訂施工合同之后，開(kāi)工前B.簽訂施工合同之前C.開(kāi)工前D.開(kāi)工后

39、當(dāng)打夯機(jī)械夯實(shí)填土?xí)r，每層鋪土厚度最多不得超過(guò)（）。A.100mmB.250mmC.350mmD.500mm

40、影響建設(shè)工程進(jìn)度的不利因素有很多，其中屬于社會(huì)環(huán)境因素的有（）。A.資金不到位B.臨時(shí)停水停電C.經(jīng)濟(jì)制裁D.施工工藝錯(cuò)誤E.向有關(guān)部門提出各種申請(qǐng)審批手續(xù)的延誤

41、人身心發(fā)展的決定性因素與動(dòng)力是（）A.環(huán)境B.遺傳C.個(gè)體的主觀能動(dòng)性D.教育

42、建設(shè)項(xiàng)目收尾階段的工作為()。A.協(xié)助建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主確定技術(shù)定義及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)B.協(xié)助建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主處理遺留問(wèn)題，為項(xiàng)目的終結(jié)提供相關(guān)服務(wù)C.協(xié)助建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主完成融資工作D.協(xié)助建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主選擇專利技術(shù)

43、假定某人將1萬(wàn)元用于投資某項(xiàng)目，該項(xiàng)目的預(yù)期收益率為10％，若每季度末收到現(xiàn)金回報(bào)一次，投資期限為2年，則預(yù)期投資期滿后一次性支付本息和約為（）元。A.21436B.12184C.12100D.12000

44、首先提出“教育的心理學(xué)化”主張的學(xué)者是A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.詹姆斯D.赫爾巴特

45、施工資料按照《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》可分為五大類。

46、教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）A.階級(jí)性B.歷史性C.社會(huì)性D.民主性

47、李某承租張某的住房，房屋租賃合同約定的租期為5年，租期屆滿前1年，經(jīng)張某同意，李某將該房轉(zhuǎn)租給王某。李某可將住房轉(zhuǎn)租給王某（）。A.1B.3C.4D.6

48、在教育研究報(bào)告中，研究中使用的調(diào)查問(wèn)卷一般放在A．前言部分B．正文部分C．結(jié)論和建議部分D．附錄部分A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

49、下列項(xiàng)目中，有()情形的，經(jīng)批準(zhǔn)，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可以不進(jìn)行招標(biāo)。A.技術(shù)復(fù)雜或?qū)I(yè)性強(qiáng)，能夠滿足條件的設(shè)計(jì)單位少于5家，不能形成有效競(jìng)爭(zhēng)的B.涉及國(guó)家安全、國(guó)家秘密的C.搶險(xiǎn)救災(zāi)的D.主要工藝、技術(shù)采用特定專利或者專有技術(shù)的E.已建成項(xiàng)目需要改、擴(kuò)建或者技術(shù)改造，由其他單位進(jìn)行設(shè)計(jì)影響項(xiàng)目功能配套性的

50、提出認(rèn)知發(fā)展理論，通過(guò)順應(yīng)與同化，達(dá)到平衡或不平衡的是（）A.加德納B.贊可夫C.維果茨基D.皮亞杰二、多選題

51、金屬管材常用的連接方法有螺紋連接、法蘭連接和焊接。

52、除合同另有約定外，下列關(guān)于進(jìn)度款支付申請(qǐng)包括內(nèi)容不正確的是（）A.累計(jì)已完成的工程價(jià)款B.累計(jì)未支付的工程價(jià)款C.應(yīng)增加和扣減的變更金額D.應(yīng)增加和扌日減的索賠金額

53、皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

54、血府逐瘀湯主證的發(fā)熱特征是A.午后低熱B.入暮潮熱C.身熱夜甚D.日晡潮熱E.夜熱早涼

55、監(jiān)理單位填寫(xiě)的見(jiàn)證記錄應(yīng)一式（）份。A.二B.三C.四D.五

56、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》規(guī)定：建設(shè)工程竣工驗(yàn)收結(jié)束后應(yīng)由（）向建設(shè)行政主管部門備案。A.建設(shè)單位B.施工單位C.監(jiān)理單位D.建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站

57、見(jiàn)證取樣和送檢見(jiàn)證人員備案表歸檔保存的單位是（）單位。A.施工B.監(jiān)理C.建設(shè)D.城建擋案館E.相關(guān)

58、旁站監(jiān)理記錄施工單位應(yīng)由（）簽字。A.資料員B.安全員C.質(zhì)量員D.施工員

59、下列設(shè)施當(dāng)中不屬于豎向交通工具的是（）。A.樓梯B.自動(dòng)扶梯C.爬梯D.樓板

60、建設(shè)單位在竣工驗(yàn)收中的任務(wù)主要包括()。A.及時(shí)受理和審查承包商提出的單項(xiàng)工程交工驗(yàn)收申請(qǐng)B.組織工程設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理等單位，做好每一項(xiàng)驗(yàn)收工作C.及時(shí)做好全面竣工驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備D.向有關(guān)驗(yàn)收主管部門提出全面竣工驗(yàn)收申請(qǐng)，并負(fù)責(zé)做好竣工驗(yàn)收組織工作E.協(xié)調(diào)建設(shè)項(xiàng)目各參與方的計(jì)劃安排

61、過(guò)梁的作用是承受門窗洞口上部砌體及梁板傳來(lái)的荷載，并將這些荷載傳給洞口兩側(cè)的墻體或柱子。（）

62、單位（子單位）工程質(zhì)量竣工驗(yàn)收記錄表中質(zhì)量控制資料核查結(jié)果應(yīng)填寫(xiě)為完整。

63、與問(wèn)卷調(diào)查相比，訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是A．更具客觀性B．更有利于做大樣本研究C．更有利于研究深層次的復(fù)雜問(wèn)題D．更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

64、哪組藥物可同時(shí)見(jiàn)于完帶湯和參苓白術(shù)散A.茯苓，白術(shù)B.人參，山藥C.麥冬，茯神D.砂仁，紫蘇子E.細(xì)辛，薏苡仁

65、下列選項(xiàng)中，不屬于了解客戶需求時(shí)要注意的問(wèn)題是（）。A.了解客戶的金融需求目標(biāo)B.了解客戶金融需求的主要內(nèi)容C.了解其他銀行的金融產(chǎn)品和服務(wù)在客戶中的表現(xiàn)D.了解客戶的財(cái)務(wù)狀況

66、“先行組織者”教學(xué)策略的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B.認(rèn)知接受理論C.認(rèn)知目的理論D.認(rèn)知建構(gòu)理論

67、項(xiàng)目前期策劃階段，代表或協(xié)助建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主主要進(jìn)行的工作不包括()。A.主持或參與方可行性研究論證B.提出項(xiàng)目統(tǒng)一遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定C.為項(xiàng)目的決策、立項(xiàng)提供相關(guān)服務(wù)工作D.代表或協(xié)助業(yè)主完成需要向政府部門申報(bào)的有關(guān)工作

68、下列關(guān)于施工資料軟件描述錯(cuò)誤的是（）。A.施工資料管理軟件有單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版B.施工資料管理軟件可自動(dòng)升級(jí)C.施工資料管理軟件卸載后部分功能仍可使用D.工程信息錄入后不得修改

69、（）屬于使用功能的檢驗(yàn)資料。A.屋面淋水試驗(yàn)記錄B.抽氣（風(fēng)）道檢查記錄C.室外環(huán)境檢測(cè)報(bào)告D.節(jié)能保溫測(cè)試記錄E.避雷接地電阻測(cè)試記錄

70、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主張，建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于A.改革正規(guī)教育B.發(fā)展成人教育C.實(shí)施終身教育D.推行回歸教育

71、建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部審計(jì)的特點(diǎn)不包括()。A.服務(wù)的內(nèi)向性B.審查機(jī)構(gòu)的專業(yè)性C.審查范圍的廣泛性D.審查的及時(shí)性

72、水箱在建筑給水系統(tǒng)當(dāng)中的作用是（）。A.增壓B.穩(wěn)壓C.減壓D.蓄水E.排水

73、通過(guò)資料軟件的截圖按鈕可以直接進(jìn)行截圖，也可以設(shè)置快捷鍵截圖，方便用戶的使用。（）

74、在間歇強(qiáng)化的條件下，刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)的特點(diǎn)是A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢

75、鋼筋混凝土樓板根據(jù)施工方法的不同，可以分為（）。A.現(xiàn)澆整體式B.預(yù)制裝配式C.裝配整體式D.整體構(gòu)架式E.壓板組合式

76、就風(fēng)險(xiǎn)管理的一般意義而言，()是處理風(fēng)險(xiǎn)最強(qiáng)有力的手段。A.風(fēng)險(xiǎn)回避B.風(fēng)險(xiǎn)控制C.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移D.風(fēng)險(xiǎn)分散

77、學(xué)生是（）A.教育過(guò)程的主體B.教育過(guò)程中“教”的主體C.教育過(guò)程中“學(xué)”的主體D.教育內(nèi)容的主體

78、局域網(wǎng)(LocalAreaNetwork)，簡(jiǎn)稱LAN，是指在某一施工項(xiàng)目部由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)成的計(jì)算機(jī)組，局域網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)文件管理、應(yīng)用軟件共享、打印機(jī)共享、掃描儀共享、工作組內(nèi)的日程安排、電子郵件和傳真通信服務(wù)等功能。

79、教育落后對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用，這是教育的（）A.顯性功能B.隱性功能C.正向功能D.負(fù)向功能

80、在工作任務(wù)分工表中應(yīng)明確()。A.各項(xiàng)工作任務(wù)由哪個(gè)工作部門(或個(gè)人)負(fù)責(zé)、配合和參與B.提出問(wèn)題的必要C.解決問(wèn)題的方法D.由誰(shuí)來(lái)作決策

81、在每一個(gè)動(dòng)態(tài)控制過(guò)程中，項(xiàng)目管理人員的主要工作之一是采集、匯總、分析投資切塊的()。A.計(jì)劃值B.實(shí)際值C.相對(duì)值D.隨機(jī)值

82、工程的觀感質(zhì)量應(yīng)由驗(yàn)收人員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查，并應(yīng)確認(rèn)一致。

83、燒結(jié)普通磚是以黏土、頁(yè)巖、粉煤灰和煤矸石等為主要原料，經(jīng)成型、焙燒制成的孔洞率為（）的磚。A.小于15%B.15%～20%C.20%～35%D.大于35%

84、關(guān)于組建評(píng)標(biāo)委員會(huì)的表述，正確的是()。A.評(píng)委應(yīng)以建筑專業(yè)專家為主，其中技術(shù)、經(jīng)濟(jì)專家人數(shù)應(yīng)占評(píng)委總數(shù)的3/4以上B.評(píng)標(biāo)委員會(huì)人數(shù)為5人以上單數(shù)組成C.大型公共建筑工程項(xiàng)目評(píng)標(biāo)委員會(huì)人數(shù)不應(yīng)少于9人D.技術(shù)特別復(fù)雜、專業(yè)性要求特別高的建筑工程，采取隨機(jī)抽取確定的專家E.大型公共建筑工程經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，招標(biāo)人可以從設(shè)計(jì)類資深專家?guī)熘兄苯哟_定專家

85、下列關(guān)于工程質(zhì)量控制方法的表述，不正確的是()。A.質(zhì)量控制應(yīng)以事后控制為主B.對(duì)關(guān)鍵工序和重點(diǎn)部位施工過(guò)程進(jìn)行旁站監(jiān)理C.嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證取樣和送檢制度D.應(yīng)采用必要的檢查，測(cè)量和試驗(yàn)手段，以驗(yàn)證施工質(zhì)量

86、按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的觀點(diǎn)，課程可以分為五個(gè)層面，除理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程乏外，還有A.生活的課程和經(jīng)驗(yàn)的課程B.運(yùn)作的課程和經(jīng)驗(yàn)的課程C.隱性的課程和運(yùn)作的課程D.隱性的課程和生活的課程

87、在多次遇到眾鄰居家的狗之后，兒童形成了對(duì)“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習(xí)性、典型行為等。此時(shí)兒童關(guān)于狗的知識(shí)的表征方式是A.圖式B.命題C.表象D.產(chǎn)生式

88、CAD圖形不能直接插人到PKPM軟件資料表格中。（）

89、施工資料移交書(shū)屬于C8類或E3類資料。

90、發(fā)包人供應(yīng)材料與工程設(shè)備，承包人應(yīng)提前20天通過(guò)監(jiān)理人以書(shū)面形式通知發(fā)包人供應(yīng)材料與工程設(shè)備進(jìn)場(chǎng)。（）

91、涉及結(jié)構(gòu)安全的試塊試件和材料見(jiàn)證取樣和送檢的比例不得低于有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定應(yīng)取樣數(shù)量的（）。A.10%B.20%C.30%D.40%

92、學(xué)生一旦在新信息與原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之間建立了邏輯聯(lián)系，就可以利用相關(guān)的背景知識(shí)對(duì)新信息做出進(jìn)一步的推理和預(yù)測(cè)，從而"超越給定的信息”，生成更豐富的理解。這一知識(shí)建構(gòu)的心理機(jī)制是A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.重組

93、股票是一種有價(jià)證券，它是股份有限公司和有限責(zé)任公司簽發(fā)的證明股東所持有股份的憑證。（）

94、項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)為主持編制項(xiàng)目管理規(guī)劃，歸集工程資料，準(zhǔn)備結(jié)算資料，組織工程竣工驗(yàn)收。（）

95、機(jī)關(guān)或部門的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)來(lái)文處理提出處置意見(jiàn)的活動(dòng)是（）。A.批辦B.分辦C.擬辦D.核稿

96、采用分項(xiàng)委托管理模式的作用是()。A.有利于發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制B.有利于充分發(fā)揮專業(yè)管理機(jī)構(gòu)的能力和經(jīng)驗(yàn)C.有利于提高項(xiàng)目管理水平D.有利于對(duì)項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行全面管理E.有利于各參與方之間的權(quán)、責(zé)、利的相互制衡，提高投資效益

97、在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持()的人員招聘原則。A.提高勞動(dòng)生產(chǎn)率B.實(shí)用、高效、經(jīng)濟(jì)C.以設(shè)計(jì)為依據(jù)D.適時(shí)招聘E.公開(kāi)、公平、公正

98、鋼筋原材料送檢按（）列細(xì)目錄。A.分部B.檢驗(yàn)批C.子分部D.分項(xiàng)

99、在常用的風(fēng)管材料中，冷軋鋼板一般型號(hào)為（）。A.Q195B.Q215C.Q235D.Q325E.Q425

100、生產(chǎn)準(zhǔn)備機(jī)構(gòu)設(shè)立的時(shí)間，一般要根據(jù)()進(jìn)行統(tǒng)一安排。A.項(xiàng)目建設(shè)不同階段的需求B.生產(chǎn)技術(shù)的復(fù)雜程度C.建設(shè)項(xiàng)目的性質(zhì)、D.項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度E.建設(shè)項(xiàng)目總體目標(biāo)三、問(wèn)答題

101、“現(xiàn)在教育上的許多方面的失敗，是由于它忽視了把學(xué)校作為社會(huì)生活的一種形式這個(gè)基本原則?，F(xiàn)代教育把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)傳授某些知識(shí)、學(xué)習(xí)某些課業(yè)或養(yǎng)成某些習(xí)慣的場(chǎng)所。這些東西的價(jià)值被認(rèn)為多半要取決于遙遠(yuǎn)的將來(lái)，兒童所以必須做這些事情，是為了他將來(lái)要做別的事情，而這些事情只是預(yù)備而已。結(jié)果是，它們并不成為兒童生活經(jīng)驗(yàn)的一部分，因而并不真正具有教育作用?！薄鞍呀逃醋鳛閷?lái)作預(yù)備，錯(cuò)誤不在強(qiáng)調(diào)為未來(lái)的需要作預(yù)備，而在把預(yù)備將來(lái)作為現(xiàn)在努力的主要?jiǎng)恿?。為不斷發(fā)展的生活作預(yù)備的需要是巨大的，因此，應(yīng)該把全副精力一心用于使現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，盡量有意義，這是絕對(duì)重要的。于是，隨著現(xiàn)在于不知不覺(jué)中進(jìn)入未來(lái)，未來(lái)也就被照顧到了?！遍喿x上述材料，評(píng)析論者的教育目的觀，并聯(lián)系實(shí)際論述這種目的觀對(duì)我國(guó)教育改革的借鑒意義。

102、簡(jiǎn)述亞里士多德有關(guān)靈魂問(wèn)題的論述。

103、宏觀經(jīng)濟(jì)是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局性、()、全社會(huì)范圍的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。A.獨(dú)立性B.健全性C.總體性D.合理性

104、當(dāng)同一房屋訂立數(shù)份租賃合同，確定履行合同的第一承租人是（）。A.實(shí)地查看過(guò)房屋的B.已經(jīng)合法占有租賃房屋的C.已經(jīng)辦理登記備案手續(xù)的D.合同成立在先的

105、簡(jiǎn)述文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的特征。

106、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明進(jìn)行課題設(shè)計(jì)的過(guò)程。

107、簡(jiǎn)答教育文獻(xiàn)檢索的基本過(guò)程。

108、金女士寫(xiě)作能力頗佳，在財(cái)經(jīng)評(píng)論方面有獨(dú)到見(jiàn)解。她被一家財(cái)經(jīng)雜志社相中。雜志社愿意提供每月30000元的薪酬。金女士有三種選擇：調(diào)入財(cái)經(jīng)雜志社，獲得工資、薪金；作為雜志特約評(píng)論員，獲得勞務(wù)報(bào)酬；作為普通的投稿人，獲得稿酬收入。下列關(guān)于金女士節(jié)稅措施的說(shuō)法，正確的是()。A.金女士應(yīng)選擇調(diào)入雜志社，作為雜志社職工B.金女士應(yīng)選擇作為雜志特約評(píng)論員，獲得勞務(wù)報(bào)酬C.金女士應(yīng)選擇作為普通的投稿人，獲得稿酬收入D.三種選擇的稅負(fù)相同，因此無(wú)須采取節(jié)稅措施

109、研究假設(shè)就是對(duì)研究結(jié)果的推測(cè)和假定。

110、在存量房買賣業(yè)務(wù)中，房屋交接時(shí)應(yīng)繳納費(fèi)用不包括（）。A.水費(fèi)B.燃?xì)赓M(fèi)C.供暖費(fèi)D.手機(jī)費(fèi)

111、下列關(guān)于金融衍生產(chǎn)品的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.金融衍生品是從標(biāo)的資產(chǎn)派生出來(lái)的金融工具B.金融衍生品具有可復(fù)制性C.股票、期權(quán)、互換都屬于金融衍生品D.金融衍生品具有以小搏大的杠桿效應(yīng)

112、文獻(xiàn)法的一般過(guò)程。

113、簡(jiǎn)述柯?tīng)柌说牡赖掳l(fā)展階段論的主要內(nèi)容。

114、試論述托爾曼認(rèn)知一目的說(shuō)的主要內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勊鼘?duì)教學(xué)工作的啟示。

115、個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)提供的服務(wù)或產(chǎn)品中，收益和風(fēng)險(xiǎn)全部由客戶承擔(dān)的是（）。A.理財(cái)顧問(wèn)服務(wù)B.保證收益理財(cái)計(jì)劃C.保本浮動(dòng)收益理財(cái)計(jì)劃D.非保本收益理財(cái)計(jì)劃

116、()是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域，是促進(jìn)本國(guó)GDP曾長(zhǎng)和滿足本國(guó)對(duì)國(guó)際商品和服務(wù)需求的主要手段。A.資本運(yùn)營(yíng)B.對(duì)外貿(mào)易C.外商投資D.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

117、接受學(xué)習(xí)不可能是有意義學(xué)習(xí)。

118、“實(shí)施污染物排放總量控制，開(kāi)展流域水質(zhì)污染防治”這是我國(guó)21世紀(jì)初可持續(xù)發(fā)展的()領(lǐng)域。A.環(huán)境保護(hù)和污染防治B.生態(tài)保護(hù)和建設(shè)C.能力建設(shè)D.資源優(yōu)化配置、合理利用與保護(hù)

119、理財(cái)規(guī)劃師應(yīng)保持對(duì)環(huán)境因素變化的持續(xù)關(guān)注，這些變化主要包括外部因素變化和自身因素變化兩方面，以下（）屬于外部因素變化。A.工作情況B.子女狀況C.收入狀況D.社會(huì)保障制度

120、結(jié)合實(shí)際，談一談你對(duì)教育行動(dòng)研究的認(rèn)識(shí)。四、問(wèn)答題

121、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)多元智力理論及其意義。

122、問(wèn)題解決的能力是可以培養(yǎng)的。

123、在一些鐵路新線上執(zhí)行新路新價(jià)屬于政府通過(guò)財(cái)政政策調(diào)節(jié)()。A.投資總量B.投資結(jié)構(gòu)C.投資秩序D.投資規(guī)模

124、廣告法開(kāi)發(fā)客戶信息的優(yōu)點(diǎn)主要有（）。A.成本低B.獲得的信息量大C.間接推廣了公司品牌D.得到的客戶信息準(zhǔn)確E.時(shí)效性較好

125、簡(jiǎn)要分析非結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷與結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷的主要區(qū)別。

126、資本市場(chǎng)不包括()。A.證券市場(chǎng)B.信貸市場(chǎng)C.外匯市場(chǎng)D.一年以內(nèi)的借貸

127、金女士寫(xiě)作能力頗佳，在財(cái)經(jīng)評(píng)論方面有獨(dú)到見(jiàn)解。她被一家財(cái)經(jīng)雜志社相中。雜志社愿意提供每月30000元的薪酬。金女士有三種選擇：調(diào)入財(cái)經(jīng)雜志社，獲得工資、薪金；作為雜志特約評(píng)論員，獲得勞務(wù)報(bào)酬；作為普通的投稿人，獲得稿酬收入。如果金女士選擇作為雜志特約評(píng)論員，獲得勞務(wù)報(bào)酬，那么她每月所得應(yīng)納所得稅()元。A.3360B.4800C.5200D.5625

128、論述盧梭的自然教育理論及其意義。

129、金女士寫(xiě)作能力頗佳，在財(cái)經(jīng)評(píng)論方面有獨(dú)到見(jiàn)解。她被一家財(cái)經(jīng)雜志社相中。雜志社愿意提供每月30000元的薪酬。金女士有三種選擇：調(diào)入財(cái)經(jīng)雜志社，獲得工資、薪金；作為雜志特約評(píng)論員，獲得勞務(wù)報(bào)酬；作為普通的投稿人，獲得稿酬收入。如果金女士選擇作為普通投稿人，獲得稿酬，那么她每月所得應(yīng)納所得稅()元。A.3360B.4800C.5200D.5625

130、新增建設(shè)用地的土地有償使用費(fèi)，()上繳中央財(cái)政。A.30%B.50%C.80%D.100%

131、地方規(guī)劃應(yīng)保證國(guó)家確定的目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)施，它應(yīng)分為()級(jí)。A.二B.三C.四D.五

132、2015年3月，呂總欲為其公司的20名員工發(fā)放上一年度的年終獎(jiǎng)，平均每人18012元。公司為員工代扣代繳個(gè)人所得稅。根據(jù)理財(cái)師的提示，呂總將每個(gè)員工的獎(jiǎng)金總額調(diào)整為18000元。則此時(shí)員工獎(jiǎng)金的適用稅率和速算扣除數(shù)為()。A.10％；125B.3％；0C.10％；105D.3％；25

133、試論述蒙臺(tái)梭利的教育思想。

134、根據(jù)亞里士多德與柏拉圖的教育思想說(shuō)明一下自然主義教育思想與國(guó)家主義教育思想的區(qū)別。

135、簡(jiǎn)述凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校理論”。

136、簡(jiǎn)述《理想國(guó)》中有關(guān)教育的思想。

137、簡(jiǎn)述操作定義的作用。

138、如何培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知?

139、加強(qiáng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括推進(jìn)()，健全信息安全保障體系。A.寬帶通信網(wǎng)B.數(shù)字電視網(wǎng)C.下一代互聯(lián)網(wǎng)D.“三網(wǎng)融合”

140、國(guó)際重復(fù)征稅的直接起因是稅收管轄權(quán)的()。A.分離B.獨(dú)立C.交叉D.外延

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的根本目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)全人類的解放，社會(huì)主義教育必然以人的全面發(fā)展為其根本理想。對(duì)人的全面發(fā)展的關(guān)注是社會(huì)主義教育的突出特點(diǎn)。

2、答案：D本題解析：債券是投資者向政府、公司或金融機(jī)構(gòu)提供資金的債權(quán)憑證，表明發(fā)行人負(fù)有在指定日期向持有人支付利息，并在到期日償還本金的責(zé)任。

3、答案：A、D、E本題解析：分部（子分部）工程、分項(xiàng)工程、檢驗(yàn)批劃分及代號(hào)索引表格當(dāng)中分部工程代號(hào)05，子分部工程代號(hào)03。

4、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

5、答案：C、D、E本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：D本題解析：家庭教育不包含在學(xué)校教育之內(nèi)。

7、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

8、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：A本題解析：按坍落度的不同，可將混凝土拌合物分為大流動(dòng)性混凝土（坍落度>150mm)、流動(dòng)性混凝土（i丹落度100~150mm)、塑性混凝土_(枬落度50~90mm)、低塑性混凝土（坊落度1〇~40mm)。

10、答案：A、B、E本題解析：另類資產(chǎn)是指除傳統(tǒng)股票、債券和現(xiàn)金之外的金融資產(chǎn)和實(shí)物資產(chǎn)，如房地產(chǎn)、證券化資產(chǎn)、對(duì)沖基金、私募股權(quán)基金、大宗商品、巨災(zāi)債券、低碳產(chǎn)品和藝術(shù)品等。

11、答案：A、C、D本題解析：暫無(wú)解析

12、答案：B本題解析：一項(xiàng)建設(shè)工程由多個(gè)單位工程組成時(shí)，工程文件應(yīng)按單位工程立卷

13、答案：正確本題解析：分部（子分部）工程、分項(xiàng)工程、檢驗(yàn)批劃分及代號(hào)索引表格當(dāng)中分部工程代號(hào)04，建筑屋面分部工程檢驗(yàn)批劃分規(guī)定。

14、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

15、答案：C本題解析：土工擊實(shí)試驗(yàn)報(bào)告資料來(lái)源單位為檢測(cè)單位。

16、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

17、答案：正確本題解析：工程開(kāi)工報(bào)審表內(nèi)容應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定

18、答案：A本題解析：文字材料必須裝訂。既有文字材料，又有圖紙的案卷應(yīng)裝訂。

19、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

20、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

21、答案：正確本題解析：從業(yè)人員有權(quán)對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題提出批評(píng)、檢舉、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。

22、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

23、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

24、答案：C本題解析：取得房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人協(xié)理職業(yè)資格證書(shū)的人員應(yīng)當(dāng)可以獨(dú)立完成房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的一般性工作，包括接聽(tīng)客戶來(lái)電、接待客戶，了解客戶對(duì)房屋面積、位置、價(jià)格和朝向等方面的需要，向客戶推薦合適的房源等一般性的房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。ABD三項(xiàng)工作，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人協(xié)理應(yīng)當(dāng)在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人的指導(dǎo)下完成。

25、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

26、答案：正確本題解析：工程技術(shù)文件應(yīng)由施工單位報(bào)審，監(jiān)理單位審核

27、答案：B本題解析：施工文檔資料管理計(jì)劃的構(gòu)成體系應(yīng)符合施工文檔文件立卷的原則。

28、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

29、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

30、答案：錯(cuò)誤本題解析：在使用建筑工程資料管理軟件時(shí)，表格的編號(hào)是系統(tǒng)設(shè)定的，允許修改。

31、答案：A、B、C、D本題解析：《民法通則》以法人活動(dòng)的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，將法人分為企業(yè)法人、機(jī)關(guān)法人、事業(yè)單位法人和社會(huì)團(tuán)體法人。①企業(yè)法人(以營(yíng)利為目的)。②機(jī)關(guān)法人是指依法享有國(guó)家賦予的行政權(quán)力．并因行使職權(quán)的需要而享有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力的國(guó)家機(jī)關(guān)。③事業(yè)單位法人(非營(yíng)利性的社會(huì)各項(xiàng)公益事業(yè))，包括從事文化、教育、體育、衛(wèi)生、新聞等公益事業(yè)的單位。④社會(huì)團(tuán)體法人。

32、答案：A、C、D、E本題解析：施工資料編號(hào)可由分類、分部、子分部、順序號(hào)四組代號(hào)組成。

33、答案：錯(cuò)誤本題解析：文字材料必須裝訂。既有文字材料，又有圖紙的案卷應(yīng)裝訂。

34、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

35、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

36、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

37、答案：A、C、D、E本題解析：房屋租賃合同的主要內(nèi)容有：①房屋租賃當(dāng)事人的姓名（名稱）和住所；②標(biāo)的物；③租金和押金數(shù)額；④租賃用途和房屋使用要求；⑤房屋和室內(nèi)設(shè)施的安全性能；⑥租賃期限；⑦房屋維修責(zé)任；⑧物業(yè)服務(wù)、水、電、燃?xì)獾认嚓P(guān)費(fèi)用的繳納；⑨爭(zhēng)議解決辦法和違約責(zé)任。B項(xiàng)，房屋銷售價(jià)格屬于房屋買賣合同的內(nèi)容。

38、答案：A本題解析：施工文檔資料管理計(jì)劃由施工單位簽訂施工合同之后，開(kāi)工前，編制完成。

39、答案：B本題解析：人工填土每層虛鋪厚度，用人工木夯夯實(shí)時(shí)不大于20cm，用打夯機(jī)械夯實(shí)時(shí)不大于25cm。

40、答案：B、C本題解析：A選項(xiàng)為資金因素，B.C為社會(huì)環(huán)境因素，D選項(xiàng)為施工因素，E選項(xiàng)為組織管理因素。

41、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

43、答案：B本題解析：因?yàn)槊考径饶┦盏浆F(xiàn)金回報(bào)一次，所以用周期性復(fù)利終值的計(jì)算公式：FV=PV(1+i)m·n=10000×(1+10％÷4)4×2≈12184元。

44、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

45、答案：正確本題解析：建筑工程資料按照收集和整理單位不同分為建設(shè)單位的工程準(zhǔn)備階段文件、監(jiān)理單位文件、施工單位文件、竣工圖和工程竣工文件五大類。

46、答案：C本題解析：教育是在一定的社會(huì)下進(jìn)行的，具有社會(huì)性。

47、答案：A本題解析：房屋轉(zhuǎn)租條件之一為轉(zhuǎn)租期限不得超過(guò)原合同規(guī)定的期限。承租人經(jīng)出租人同意將租賃房屋轉(zhuǎn)租給第三人時(shí)，轉(zhuǎn)租期限不得超過(guò)原房屋租賃合同剩余期限，但出租人與轉(zhuǎn)租人雙方協(xié)商一致的除外。本題中，原合同租期5年，已承租4年，只有1年期限可以轉(zhuǎn)租。

48、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

49、答案：B、C、D、E本題解析：暫無(wú)解析

50、答案：D本題解析：這是識(shí)記內(nèi)容，皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展理論。

51、答案：正確本題解析：金屬管材常用的連接方法有螺紋連接、法蘭連接和焊接。

52、答案：B本題解析：除合同另有約定外，不得累計(jì)未支付的工程價(jià)款

53、答案：B本題解析：皮亞杰劃分了人發(fā)展的四個(gè)階段，說(shuō)明了他的階段性思想。

54、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：B本題解析：監(jiān)理單位填寫(xiě)的見(jiàn)證記錄應(yīng)一式三份，并由建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位各保存一份。

56、答案：A本題解析：《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》規(guī)定：建設(shè)工程竣工驗(yàn)收結(jié)束后應(yīng)由建設(shè)單位向建設(shè)行政主管部門備案。

57、答案：A、B、C本題解析：工程文件歸檔范圍和資料類別、來(lái)源及保存要求。

58、答案：C本題解析：施工單位名稱下面簽字人員要求為質(zhì)檢員。

59、答案：D本題解析：房屋各個(gè)不同樓層以及不同高度之間，需要有個(gè)垂直交通設(shè)施，此項(xiàng)設(shè)施有樓梯、電梯、自動(dòng)扶梯、爬梯以及臺(tái)階、坡道。

60、答案：A、B、C、D本題解析：暫無(wú)解析

61、答案：正確本題解析：過(guò)梁是門窗洞口上部的受力構(gòu)造。過(guò)梁的作用是承受門窗洞口上部砌體及梁板傳來(lái)的荷載，并將這些荷載傳給洞口兩側(cè)的墻體或柱子。

62、答案：正確本題解析：?jiǎn)挝唬ㄗ訂挝唬┕こ藤|(zhì)量竣工驗(yàn)收記錄表中質(zhì)量控制資料核查結(jié)果應(yīng)填寫(xiě)為完整。見(jiàn)第五章第五節(jié)P149。2.

63、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

64、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

65、答案：C本題解析：應(yīng)當(dāng)是了解本銀行的金融產(chǎn)品和金融服務(wù)在客戶中的表現(xiàn)?？蛻魧?duì)產(chǎn)品的看法可能會(huì)有變化，如不經(jīng)常了解客戶的最新看法和意見(jiàn)，客戶可能感覺(jué)不受重視而傷害其感情，導(dǎo)致客戶轉(zhuǎn)向其他品牌。其他銀行的產(chǎn)品和服務(wù)的表現(xiàn)不是了解客戶需求的內(nèi)容。

66、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

67、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

68、答案：D本題解析：工程信息錄入后可以修改

69、答案：A、B本題解析：?jiǎn)挝唬ㄗ訂挝唬┕こ贪踩凸δ軝z驗(yàn)資料核查及主要功能抽查記錄中有屋面淋水試驗(yàn)記錄和抽氣（風(fēng)）道檢查記錄都屬于使用功能的檢驗(yàn)資料。

70、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

71、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

72、答案：A、B、C、D本題解析：蓄水設(shè)備一般指的是水箱，主要的功能包括穩(wěn)壓、增壓、減壓以及蓄水。

73、答案：正確本題解析：通過(guò)資料軟件的截圖按鈕可以直接進(jìn)行截圖，也可以設(shè)置快捷鍵截圖，方便用戶的使用。

74、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

75、答案：A、B、C本題解析：鋼筋混凝土樓板根據(jù)施工方法的不同，可分為現(xiàn)澆整體式、預(yù)制裝配式、裝配整體式三種類型。

76、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

77、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

78、答案：正確本題解析：暫無(wú)解析

79、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

80、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

81、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

82、答案：錯(cuò)誤本題解析：工程的觀感質(zhì)量應(yīng)由驗(yàn)收人員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查，并應(yīng)共同確認(rèn)。

83、答案：A本題解析：燒結(jié)普通磚。以黏土、頁(yè)巖、粉煤灰和煤矸石等為主要原料，經(jīng)成型、焙燒制成的孔洞率小于15%的磚稱為燒結(jié)普通磚。

84、答案：B、C、E本題解析：暫無(wú)解析

85、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

86、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

87、答案：A本題解析：對(duì)某個(gè)主題的知識(shí)所具有的綜合性質(zhì)，通常組合了概念、命題和表象叫做圖式；意義或現(xiàn)念的最小單元，用來(lái)表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)，通常由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上論題組成叫做命題；表象表征的往往是事物的知覺(jué)特征，使人們保存情景信息與形象信息的一種重要方式；產(chǎn)生式是指程序性知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制，由條件和行動(dòng)兩部分組成。故選A。

88、答案：錯(cuò)誤本題解析：CAD圖形可以直接插人到PKPM軟件資料表格中。

89、答案：錯(cuò)誤本題解析：E3不包括這個(gè)內(nèi)容「137」

90、答案：錯(cuò)誤本題解析：發(fā)包人供應(yīng)材料與工程設(shè)備，承包人應(yīng)提前30天通過(guò)監(jiān)理人以書(shū)面形式通知發(fā)包人供應(yīng)材料與工程設(shè)備進(jìn)場(chǎng)。

91、答案：C本題解析：依據(jù)《房屋建筑工程和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程實(shí)行見(jiàn)證取樣和送檢的規(guī)定》中的相關(guān)規(guī)定：涉及結(jié)構(gòu)安全的試塊、試件和材料見(jiàn)證取樣和送檢的比例不得低于有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定應(yīng)取樣數(shù)量的30%。

92、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

93、答案：錯(cuò)誤本題解析：股票是一種有價(jià)證券．它是股份有限公司簽發(fā)的證明股東所持股份的憑證。

94、答案：錯(cuò)誤本題解析：項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)為主持編制單位施工組織計(jì)劃，歸集工程資料，準(zhǔn)備結(jié)算資料，組織工程竣工驗(yàn)收。

95、答案：A本題解析：批辦。即機(jī)關(guān)或部門的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)來(lái)文辦理提出處置意見(jiàn)的活動(dòng)，具有決策性。

96、答案：A、E本題解析：暫無(wú)解析

97、答案：A、C、D、E本題解析：暫無(wú)解析

98、答案：B本題解析：鋼筋原材料送檢按檢驗(yàn)批列細(xì)目錄。

99、答案：A、B、C本題解析：在常用的風(fēng)管材料中，冷軋鋼板一般型號(hào)為Q195、Q215、Q235，有板材和卷材，常用的厚度為0.5~2mm。

100、答案：A、B、C、D本題解析：暫無(wú)解析

101、答案：本題解析：暫無(wú)解析

102、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】他在《論靈魂》和《尼各馬可倫理學(xué)》中，將人的靈魂區(qū)分為兩個(gè)部分：理性部分和非理性部分。非理性部分又分為兩種部分。所以人的靈魂由三部分構(gòu)成，即營(yíng)養(yǎng)的靈魂、感覺(jué)的靈魂和理性的靈魂。這三部分相應(yīng)于植物的靈魂、動(dòng)物的靈魂和人的靈魂。在靈魂的三部分中，植物的靈魂與理性不相干，動(dòng)物的靈魂即感覺(jué)的、欲望的靈魂，在一定程度上具有理性。使靈魂的三個(gè)部分在理性的領(lǐng)導(dǎo)下和諧并存，人就成為人。他的靈魂論在教育理論上的意義在于：(1)人也是動(dòng)物，不能不正視這一點(diǎn)。(2)人具有動(dòng)物所不具有的理性，能夠領(lǐng)導(dǎo)和控制欲望，若不能，則淪為動(dòng)物。發(fā)展人的理性，使人成為真正的人這就是教育特別是德育的任務(wù)。(3)靈魂的三個(gè)組成部分理論為教育必須包括德、智、體育提供了人性論上的依據(jù)。靈魂論在教育上具有重要意義：(1)它說(shuō)明人也是動(dòng)物，人的身上也有動(dòng)物性的東西，它們與生俱來(lái)，不承認(rèn)它是違反人的本性的，也是做不到的。(2)人又不同于動(dòng)物，人具有理性，高于動(dòng)物。能否用理性領(lǐng)導(dǎo)欲望，使欲望服從理性，是人與動(dòng)物區(qū)分的標(biāo)志。人讓欲望肆虐，不聽(tīng)從理性的指導(dǎo)，人就降低成為動(dòng)物。用理性引導(dǎo)、限制、指導(dǎo)欲望，人就上升為人。發(fā)展人的理性，使人超越于動(dòng)物的水平，上升為真正的人，這就是教育，特別是德育的任務(wù)。通過(guò)對(duì)靈魂的三個(gè)組成部分的闡述，亞里士多德為教育必須包括體育、德育、智育提供了人性論上的依據(jù)。他本人也在這方面作出示范，按照人的自然發(fā)展順序，把人分為三個(gè)階段，并把體育、智育和德育滲透其中。

103、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

104、答案：B本題解析：按照有關(guān)司法解釋，同一房屋訂立數(shù)份租賃合同，在合同均有效的情況下，按下列順序確定履行合同的承租人：①已經(jīng)合法占有租賃房屋的；②已經(jīng)辦理登記備案手續(xù)的；③合同成立在先的。

105、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是公元14世紀(jì)初期到17世紀(jì)中葉歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域向封建主義和基督教神學(xué)體系發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)偉大的文化革命運(yùn)動(dòng)，人文主義是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的旗幟，在教育方面人文主義具有以下特征：(1)人本主義。人文主義教育在目標(biāo)上注重個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)方法上反對(duì)禁欲主義，尊重兒童天性，堅(jiān)信通過(guò)教育這種后天的力量，可以重塑個(gè)人、改造社會(huì)和自然，這些都表現(xiàn)出人本主義的內(nèi)涵，人的力量、人的價(jià)值被充分肯定。(2)古典主義。人文主義教育思想吸收了許多古人的見(jiàn)解，人文主義教育實(shí)踐尤其是課程設(shè)置已具有古典性質(zhì)，但非純粹復(fù)古，而是古為今用，在當(dāng)時(shí)是一種進(jìn)步。(3)世俗性。不論從教育目的還是從課程設(shè)置等方面看，人文主義教育充溢著濃厚的世俗精神，關(guān)注人道而非神道，教育更關(guān)注今生而非來(lái)世，與中世紀(jì)有巨大區(qū)別。(4)宗教性。人文主義教育仍具有宗教性，幾乎所有的人文主義教育家都信仰上帝，他們雖然抨擊天主教會(huì)的弊端，但不反對(duì)宗教，更不打算消滅宗教，他們希望以世俗和人文精神改造中世紀(jì)陳腐專橫的宗教性以造就一種更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。(5)貴族性。這是由文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)(并非大眾運(yùn)動(dòng))的性質(zhì)決定的，人文主義教育的對(duì)象主要是上層子弟；教育的形式多為宮廷教育和家庭教育而非大眾教育；教育的目的主要是培養(yǎng)上層人物如君主、侍臣、紳士等。

106、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】對(duì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)是件精細(xì)而復(fù)雜的工作，通常它包含了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)選擇研究對(duì)象。教育研究是有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的探索性。為了揭示教育現(xiàn)象與過(guò)程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對(duì)象必須是有典型代表意義的，才能保證研究結(jié)果的可靠性。選擇有典型代表性意義的研究對(duì)象，即取樣，一般應(yīng)遵循以下要求：明確規(guī)定總體；取樣的隨機(jī)性；取樣的代表性；合理的樣本容量。(2)確定研究方法。研究方法的選擇取決于研究目的。在教育研究的多種類型的方法中，不存在絕對(duì)的“最優(yōu)方法”。哪一種或幾種研究方法對(duì)實(shí)現(xiàn)研究目的最有效，就選擇哪一種或哪幾種。同時(shí)，教育研究的每類方法，又有各自的特點(diǎn)及不同的適用條件和范圍，不能相互替代。在注意每種方法的獨(dú)立性的同時(shí)還要注意它們之間的聯(lián)系，尤其是在難度較大的研究課題中，往往需要幾種方法的互相結(jié)合，配合使用。另外，還要考慮被試的特點(diǎn)，研究的主客觀條件。(3)制定研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的全面規(guī)劃，對(duì)研究的各項(xiàng)主要工作進(jìn)行合理的安排。研究工作計(jì)劃的完成，標(biāo)志著研究的構(gòu)思階段基本結(jié)束。其基本內(nèi)容包括研究題目、對(duì)研究課題目的及意義的簡(jiǎn)要說(shuō)明、課題研究的基本內(nèi)容、預(yù)計(jì)突破哪些難題、研究的思路和方法、研究工作方案和進(jìn)度計(jì)劃、研究課題已具備的工作基礎(chǔ)和有關(guān)條件、研究成果的預(yù)計(jì)取向及使用范圍、經(jīng)費(fèi)概算以及需購(gòu)置的儀器設(shè)備。

107、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】教育文獻(xiàn)檢索的基本過(guò)程主要包括了以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：(1)分析和準(zhǔn)備階段。首先要對(duì)研究課題進(jìn)行分析，明確自己準(zhǔn)備檢索的課題要求與范圍，確定課題檢索標(biāo)志，以確定所需文獻(xiàn)的作者，文獻(xiàn)類號(hào)，表達(dá)主體內(nèi)容的詞語(yǔ)和所屬類目，進(jìn)而選定檢索工具、確定檢索途徑。(2)搜索階段。搜索與研究問(wèn)題有關(guān)文獻(xiàn)，然后從中選擇重要的和確實(shí)可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書(shū)筆記等方式記錄搜集資料。(3)加工階段。要從搜集到的大量文獻(xiàn)中攝取有用的情報(bào)資料，就必須對(duì)文獻(xiàn)做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作。主要包括：剔除假材料，去掉相互重復(fù)、較陳舊的過(guò)時(shí)的資料；從研究任務(wù)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)資料的適用性，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究的問(wèn)題的一切有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料，對(duì)孤證材料要特別慎重。在資料數(shù)量和類型很多的情況下，應(yīng)對(duì)這些資料進(jìn)行分類編排，并編制題錄索引或目錄索引。對(duì)準(zhǔn)備利用的文獻(xiàn)資料，必須對(duì)其可靠性進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，對(duì)那些不完全可靠的或有待進(jìn)一步明確的資料，則不予采用。

108、答案：C本題解析：根據(jù)前面三題的計(jì)算結(jié)果可知，金女士的所得若按稿酬所得形式支付，其稅負(fù)最輕，勞務(wù)報(bào)酬其次，工資、薪金稅負(fù)最重。因此，為了實(shí)現(xiàn)減輕稅負(fù)的目的，金女士應(yīng)該考慮作為普通的投稿人，獲得稿酬收入。

109、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。研究假設(shè)是在前人相關(guān)研究課題基礎(chǔ)上提出的一種帶有推測(cè)性和假定意義的理論解釋或設(shè)想。因此，研究假設(shè)既包括已知的事實(shí)和理論，還包括推測(cè)和假定。

110、答案：D本題解析：房屋交接時(shí)應(yīng)結(jié)算的費(fèi)用主要有：①水費(fèi)；②電費(fèi)；③燃?xì)赓M(fèi)；④供暖費(fèi)；⑤電話費(fèi)；⑥有線電視費(fèi)；⑦網(wǎng)絡(luò)費(fèi)；⑧物業(yè)服務(wù)費(fèi)；⑨專項(xiàng)維修資金等。有些能源和服務(wù)費(fèi)是后交費(fèi)，房屋交接日由賣方按表?yè)?jù)實(shí)結(jié)算，只要以往不欠費(fèi)即可辦理交接手續(xù)。

111、答案：C本題解析：股票屬于基礎(chǔ)金融工具，不是衍生金融工具，所以選項(xiàng)C說(shuō)法錯(cuò)誤。

112、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】文獻(xiàn)法的一般過(guò)程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。

113、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】根據(jù)對(duì)“道德兩難”問(wèn)題的回答，科爾伯格把人的道德判斷分為三個(gè)水平，每個(gè)水平又各包括兩個(gè)階段。于是，提出了三水平六階段品德發(fā)展理論：(1)前習(xí)俗水平(0～9歲)。這個(gè)水平的主要特征是，兒童的道德觀念是純外在的，兒童是為了免受懲罰或獲得獎(jiǎng)勵(lì)而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則的。這一水平包括兩個(gè)階段：第一階段：懲罰和服從取向。這一階段的兒童根據(jù)行為的后果來(lái)判斷行為是好是壞及嚴(yán)重程度。他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免處罰。認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們沒(méi)有真正的準(zhǔn)則概念。第二階段：樸素的享樂(lè)主義或工具性取向。這一階段的兒童為了獲得獎(jiǎng)賞或滿足個(gè)人需要而遵從準(zhǔn)則，偶爾也包括滿足他人需要的行動(dòng)，他們認(rèn)為如果行為者最終得益，那么為別人效勞就是對(duì)的。人際關(guān)系被看作是交易場(chǎng)中的低級(jí)相互對(duì)等的關(guān)系。兒童不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的東西。他們能部分地根據(jù)行為者的意向來(lái)判斷過(guò)錯(cuò)行為的嚴(yán)重程度。(2)習(xí)俗水平(9～15歲)。這一水平的兒童為了得到贊賞和表?yè)P(yáng)或維護(hù)社會(huì)秩序而服從父母、同伴、社會(huì)集體所確立的準(zhǔn)則，或稱因循水平。他們都能順從現(xiàn)有的社會(huì)秩序，而且有維持這種秩序的內(nèi)在欲望；規(guī)則已被內(nèi)化，自己感到是正確的。因此，行為價(jià)值是根據(jù)遵守那些維護(hù)社會(huì)秩序的規(guī)則所達(dá)到的程度。第三階段：好孩子取向。這一階段的兒童尊重大多數(shù)人的意見(jiàn)和慣常的角色行為，避免非議以贏得贊賞，重視順從和做好孩子。兒童心目中的道德行為就是取決于人的、有助于人的或?yàn)閯e人所贊賞的行為。他們希望保持人與人之間良好的、和諧的關(guān)系，已能根據(jù)行為的動(dòng)機(jī)和感情來(lái)評(píng)價(jià)行為。第四階段：權(quán)威和社會(huì)秩序取向。這個(gè)階段的兒童注意的中心是維護(hù)社會(huì)秩序，認(rèn)為每個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)的義務(wù)和職責(zé)。判斷某一行為的好壞，要看他是否符合維護(hù)社會(huì)秩序的準(zhǔn)則。(3)后習(xí)俗水平(15歲以后)。這一水平又稱“原則水平”，它的特點(diǎn)是道德行為由共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和普遍的道德準(zhǔn)則支配，道德標(biāo)準(zhǔn)已被內(nèi)化為他們自己內(nèi)部的道德命令了。第五階段：社會(huì)契約取向。這一階段的道德推理具有靈活性。他們認(rèn)為法律是為了使人們能和睦相處，如果法律不符合人們的需要，可以通過(guò)共同協(xié)商和民主的程序加以改變，認(rèn)為反映大多數(shù)人意愿或最大社會(huì)福利的行為就是道德行為。第六階段：良心或原則取向。他們認(rèn)為應(yīng)運(yùn)用適合各種情況的道德準(zhǔn)則和普遍的公正原則作為道德判斷的根據(jù)。背離了一個(gè)人自選的道德標(biāo)準(zhǔn)或原則就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚或自我譴責(zé)感?？茽柌竦倪@種研究是根據(jù)美國(guó)的社會(huì)情況作出的劃分。它向我們勾畫(huà)出了道德發(fā)展是一種連續(xù)變化過(guò)程。科爾伯格認(rèn)為，這些發(fā)展順序是一定的，不可顛倒的，各個(gè)階段的時(shí)間長(zhǎng)短是不相等的。同時(shí)，個(gè)體的道德發(fā)展水平，有些人可能只停留在前習(xí)俗水平或者習(xí)俗水平上，而永遠(yuǎn)達(dá)不到超習(xí)俗水平的階段。該理論的意義在于發(fā)現(xiàn)了人類道德發(fā)展的兩大規(guī)律：由他律到自律和循序漸進(jìn)，并且提出道德教育必須配合兒童心理的發(fā)展。理論不足之處在于強(qiáng)調(diào)的是道德認(rèn)知，而不是道德行為，因而不能作為學(xué)校實(shí)施道德教育的根據(jù)。

114、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】托爾曼認(rèn)為自己是一名行為主義者。他堅(jiān)持主張理論要用完全客觀的方法檢驗(yàn)。然而許多人認(rèn)為他是研究動(dòng)物學(xué)習(xí)行為最有影響的認(rèn)知主義者。受格式塔學(xué)派的影響，他強(qiáng)調(diào)行為的整體性。他認(rèn)為整體行為是指向一定目的的，而有機(jī)體對(duì)環(huán)境的認(rèn)知是達(dá)到目的的手段。他不同意把情境(刺激)與反應(yīng)之間看成是直接的聯(lián)系，即S—R。他提出“中介變量”的概念，認(rèn)為中介變量是介于實(shí)驗(yàn)變量和行為變量之間并把二者聯(lián)系起來(lái)的因素。具體說(shuō)，中介變量就是心理過(guò)程，由心理過(guò)程把刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)起來(lái)。因此S-R的公式應(yīng)擴(kuò)展為S—O—R，o即代表中介變量。他的學(xué)習(xí)理論就是從上述觀點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為全過(guò)程的考察而提出的。(1)托爾曼認(rèn)知一目的說(shuō)的基本觀點(diǎn)。①學(xué)習(xí)是有目的的，是期待的獲得。托爾曼認(rèn)為動(dòng)物學(xué)習(xí)是有目的的，其目的就是獲得食物。他不同意桑代克等人認(rèn)為學(xué)習(xí)是盲目的觀點(diǎn)。動(dòng)物在迷津中的試誤行為是受目標(biāo)指引的，是指向食物的，不達(dá)目的是不罷休的。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是期望的獲得。所以學(xué)習(xí)是有目的的，不是盲目的行為。期待是托爾曼學(xué)習(xí)理論中的核心概念，它是指?jìng)€(gè)體根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，是一種通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的關(guān)于目標(biāo)的途徑和獲得目標(biāo)的結(jié)果的期待，完全是認(rèn)知性的。有機(jī)體只有對(duì)于即將到達(dá)的目標(biāo)建立某種期待，才會(huì)對(duì)不同目標(biāo)作出實(shí)績(jī)的不同行為。②對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知是達(dá)到目的的手段或途徑。托爾曼認(rèn)為有機(jī)體在達(dá)到目的的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的環(huán)境條件，他必須認(rèn)知這些條件，才能克服困難，達(dá)到目的。所以，對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知是達(dá)到目的的手段或途徑。(托爾曼用“符號(hào)”代表有機(jī)體對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知。)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地、機(jī)械地形成運(yùn)動(dòng)反映，而是學(xué)習(xí)達(dá)到目的的符號(hào)，形成“認(rèn)知地圖”?？傊?，目的和認(rèn)知是托爾曼學(xué)習(xí)理論中的兩個(gè)重要中介變量，所以稱他的學(xué)習(xí)理論為認(rèn)知一目的說(shuō)。(2)對(duì)托爾曼認(rèn)知一目的說(shuō)的評(píng)價(jià)。①托爾曼重視行為的整體性、目的性，提出中介變量的概念，重視刺激與反應(yīng)之間的心理過(guò)程，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、目的、期望等在學(xué)習(xí)中的作用，是個(gè)進(jìn)步，應(yīng)給予肯定。②托爾曼理論中的一些術(shù)語(yǔ)，如“認(rèn)知地圖”沒(méi)有明確地給以界定；對(duì)人類的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)也沒(méi)有從本質(zhì)上進(jìn)行區(qū)分因而是機(jī)械主義的，這使得他的理論不能成為一個(gè)完整的合理的體系。

115、答案：A本題解析：根據(jù)《商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)管理暫行辦法》第九條規(guī)定，在理財(cái)顧問(wèn)服務(wù)活動(dòng)中，客戶根據(jù)商業(yè)銀行提供的理財(cái)顧問(wèn)服務(wù)管理和運(yùn)用資金，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的收益和風(fēng)險(xiǎn)。

116、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

117、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。(1)所謂有意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。否則，就只是機(jī)械學(xué)習(xí)。實(shí)質(zhì)性聯(lián)系指新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是非字面的，是建立在具有邏輯關(guān)系基礎(chǔ)上的聯(lián)系，是一種內(nèi)在的聯(lián)系；非人為的聯(lián)系指這種聯(lián)系不是任意的或人為強(qiáng)加的，是新知識(shí)和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念建立的某種合理的或邏輯基礎(chǔ)上的聯(lián)系。一種學(xué)習(xí)是機(jī)械的還是有意義的，主要取決于學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，也就是說(shuō)，有意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生即受客觀條件(學(xué)習(xí)材料的性質(zhì))的影響，也受主觀條件(學(xué)習(xí)者自身因素)的影響。從客觀條件看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須能夠與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性和非人為性聯(lián)系。從主觀條件看，主要包括三點(diǎn)：①學(xué)習(xí)者要有有意義學(xué)習(xí)的心向或傾向性；②學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要有和新知識(shí)有關(guān)的、相應(yīng)的適當(dāng)觀念，這是理解新知識(shí)，使新、舊知識(shí)產(chǎn)生相互作用或同化作用的重要基礎(chǔ)；③學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，有意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。(2)接受學(xué)習(xí)是教師通過(guò)直接呈現(xiàn)或傳授知識(shí)及其意義，學(xué)生通過(guò)新、舊知識(shí)之間的相互作用來(lái)獲得新知識(shí)。與布魯納所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)相反，奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為接受學(xué)習(xí)，是通過(guò)教師的傳授來(lái)接受事物意義的過(guò)程，它也是一種有意義的接受，完全可以是有意義的學(xué)習(xí)。因此，接受學(xué)習(xí)只是從學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)程度、教師的作用來(lái)界定的，而有意義學(xué)習(xí)是從新舊知識(shí)是否有聯(lián)系方面來(lái)界定的，二者并不沖突，接受學(xué)習(xí)完全可以是有意義的學(xué)習(xí)。

118、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

119、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

120、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】教育行動(dòng)研究是指通過(guò)研究真實(shí)的學(xué)校教育過(guò)程與情境，以提高自己的教育行動(dòng)質(zhì)量與教育行動(dòng)效率為目的的研究模式。它一方面旨在提高教育實(shí)踐者自身的專業(yè)判斷能力與教育問(wèn)題的洞察力；另一方面也為優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐提供具體策略。(1)教育行動(dòng)研究具有以下特點(diǎn)：①為教育行動(dòng)而研究(researchforeducationaction)。這是行動(dòng)研究的目的，是與傳統(tǒng)研究“為理論建構(gòu)而研究”的研究目的相對(duì)應(yīng)的。為教育行動(dòng)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：為解決教育行動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題；為提高教育行動(dòng)的效率；為提高教師的教育行動(dòng)能力與素養(yǎng)。②對(duì)教育行動(dòng)的研究(researchofeducationaction)。這是教育行動(dòng)研究的對(duì)象，教師是教育行動(dòng)的當(dāng)事人，因此以教育行動(dòng)為研究對(duì)象是指：教師要反思的思想與行動(dòng)預(yù)設(shè)；教師要分析自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)與原因；教師審視自己的教學(xué)過(guò)程。③在教育行動(dòng)中研究(researchineducationaction)。這是教育行動(dòng)研究的情境，一方面，要求研究與研究關(guān)注研究情境的特殊性；另一方面，證明行動(dòng)的過(guò)程，就是努力提高行動(dòng)效率，改善行動(dòng)質(zhì)量，提高自我行動(dòng)能力的過(guò)程。(2)教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)：①適應(yīng)性和靈活性。行動(dòng)研究簡(jiǎn)便易行，較適合于沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格教育測(cè)量和教育實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的中小學(xué)教師采用。行動(dòng)研究容許邊行動(dòng)邊調(diào)整方案，不斷修改，經(jīng)過(guò)實(shí)際診斷，增加或取消子目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)條件的控制比較松緩，注重實(shí)際的教育環(huán)境，較有利于在教育這樣復(fù)雜的研究現(xiàn)象和領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行。②評(píng)價(jià)的持續(xù)性和反饋的及時(shí)性。行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的持續(xù)性即診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)研究過(guò)程。反饋的及時(shí)性從兩個(gè)方面看：一是及時(shí)反饋總結(jié)，使教育實(shí)踐與科學(xué)研究處于一動(dòng)態(tài)結(jié)合與反饋中；二是一旦發(fā)現(xiàn)較為肯定的結(jié)果，便立即反饋到教育實(shí)踐中去。③較強(qiáng)的實(shí)踐性與參與性。教育研究與教育實(shí)踐緊密聯(lián)系。教育研究緊緊圍繞著學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、研究和行動(dòng)。參與性體現(xiàn)在典型的行動(dòng)研究中，研究人員由專職研究人員、行政領(lǐng)導(dǎo)和第一線教師聯(lián)合構(gòu)成，研究人員直接或間接參予方案的實(shí)施。④多種研究方法的綜合使用。在較成功的行動(dòng)研究中，可匯集多種研究方法的作用。理想的行動(dòng)研究法應(yīng)是多種科學(xué)研究方法的靈活和合理的并用。(3)教育行動(dòng)研究的缺點(diǎn)：由于其非正規(guī)性而缺少科學(xué)的嚴(yán)密性，在實(shí)際研究中，不可能嚴(yán)密控制條件，其結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性不夠。

121、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】多元智力理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授霍華德·加德納提出的，他認(rèn)為智力由七種(后來(lái)發(fā)展為九種)獨(dú)立成分或模塊構(gòu)成，分別是：語(yǔ)言的、邏輯一數(shù)學(xué)的、音樂(lè)的、空間的、身體一運(yùn)動(dòng)的、人際關(guān)系的、反省的、(自然主義者、精神性／存在主義的)。加德納強(qiáng)調(diào)，這九種都是各自獨(dú)立的、不同類型的智力，而不是同一種智力的不同成分，每一種智力代表了以大腦為基礎(chǔ)的一個(gè)能力的模塊，這也是加德納和傳統(tǒng)智力理論的一個(gè)根本區(qū)別。加德納和傳統(tǒng)智力理論的另一個(gè)根本區(qū)別是方法學(xué)上的不同。傳統(tǒng)智力理論從因素分析出發(fā)，而加德納受生物制約觀思潮影響，依靠了大量神經(jīng)生理學(xué)證據(jù)。他搜索了與智力相關(guān)的各門學(xué)科的文獻(xiàn)(含實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))，特別是對(duì)神童、天才、腦損傷病人、白癡學(xué)者等的研究，采用他所謂的“主觀因素分析”的方法，列舉了確定上述九種智力模塊的八條標(biāo)準(zhǔn)。雖然強(qiáng)調(diào)每一種智力都有它的生物學(xué)來(lái)源，但加德納并未否認(rèn)文化歷史的作用。他認(rèn)為智力的前提是在特定社會(huì)文化情境中有用和重要的，不同的文化和歷史時(shí)代重視不同的智力類型，因此他并不否認(rèn)教育的作用。但是，他抨擊了現(xiàn)代教育，他認(rèn)為由于IQ測(cè)驗(yàn)僅僅測(cè)量語(yǔ)言和數(shù)學(xué)這兩類智力，以這種狹隘的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童分類，嚴(yán)重地傷害了許多在其他方面智力優(yōu)秀的孩子，使他們未能得到應(yīng)有的重視和適當(dāng)?shù)慕逃?。他主張開(kāi)發(fā)能夠評(píng)估所有智力類型的測(cè)量手段，盡早對(duì)兒童進(jìn)行多元智力評(píng)估，以便發(fā)現(xiàn)兒童的各種智力潛能并進(jìn)行教育開(kāi)發(fā)?？傊?，加德納智力理論的創(chuàng)新在于突破了傳統(tǒng)的智力范疇，提出了多維智力的理念，并相應(yīng)引發(fā)了人們對(duì)教育、人才、智力開(kāi)發(fā)、教育評(píng)價(jià)的思考；另外，既注重神經(jīng)生理學(xué)證據(jù)，又不忽視社會(huì)文化作用，也使得其理論更具說(shuō)服力。因此，其理論在世界范圍內(nèi)對(duì)教育理論和教育實(shí)踐都有極大的影響力。

122、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。問(wèn)題解決的能力可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)：(1)充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有效解決特定領(lǐng)域問(wèn)題的最重要條件之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力首先要促使學(xué)生盡快熟練掌握專業(yè)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在知識(shí)傳授中，不僅要重視陳述性知識(shí)的講解，更重要的是要重視程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。程序性知識(shí)對(duì)提高學(xué)生問(wèn)題解決能力起著非常重要的作用。在告訴學(xué)生“是什么”的同時(shí)，關(guān)鍵要教會(huì)學(xué)生“為什么”和“怎樣做”，使他們獲得大量牢固的“如果一那么”的產(chǎn)生式系統(tǒng)。(2)分析問(wèn)題的構(gòu)成，把握問(wèn)題解決規(guī)律。問(wèn)題解決需要一個(gè)過(guò)程，掌握問(wèn)題解決的基本程序有利于問(wèn)題解決。在教學(xué)中教給學(xué)生一些通用的問(wèn)題解決的方法和思維策略，會(huì)有效提高他們問(wèn)題解決的能力。(3)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)全面分析，并使他們搞清問(wèn)題的來(lái)龍去脈及與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，以達(dá)到深刻地識(shí)別問(wèn)題的目的。通過(guò)這種學(xué)生的自主探究，使學(xué)生的積極主動(dòng)性在問(wèn)題解決中得以發(fā)揮。(4)教授問(wèn)題解決策略，靈活變換問(wèn)題。幫助學(xué)生習(xí)得多種解決問(wèn)題的策略，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的有效方式，其中啟發(fā)式策略最能有效地提高解決問(wèn)題的效率，因?yàn)橐话愕膯l(fā)式策略能適用于較廣的范圍和領(lǐng)域，并可以轉(zhuǎn)化為具體學(xué)科的思維方法。經(jīng)常采用的啟發(fā)式策略主要有：手段一目的分析法、逆推法、聯(lián)想法、簡(jiǎn)化計(jì)劃法等等。(5)允許學(xué)生大膽猜想，鼓勵(lì)實(shí)踐驗(yàn)證。教師應(yīng)讓學(xué)生了解習(xí)慣定勢(shì)、功能固著、醞釀效應(yīng)等對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決有什么影響，發(fā)揮這些因素的積極作用和克服其阻礙作用的有效策略等。讓學(xué)生打開(kāi)思路，從多種角度提出問(wèn)題解決的策略，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的嘗試和實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的猜想。

123、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

124、答案：B、C本題解析：廣告法的優(yōu)點(diǎn)是：①獲得的信息量大；②受眾面較廣；③效果比其他的方式要好很多；④間接宣傳和推廣公司品牌。缺點(diǎn)有：①成本較高；②時(shí)效性較差。

125、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】非結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷屬于開(kāi)放式，沒(méi)有固定的回答格式與要求，對(duì)填答問(wèn)卷者來(lái)講，可以自由回答，故又稱作開(kāi)放型問(wèn)卷。這種類型的問(wèn)卷，多用在研究者對(duì)某些問(wèn)題尚不清楚的探索性研究中。因?yàn)榇鹁砣嘶卮鹱杂?，答案多種多樣，所以整理資料比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但可以了解較深層次的問(wèn)題，即時(shí)發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，使對(duì)問(wèn)題的探討在更深度的情況下進(jìn)行。如果采用集體訪問(wèn)，可以將所要研究的問(wèn)題提出來(lái)，供集體討論。填答者可不受任何約束地表達(dá)自己的意見(jiàn)，說(shuō)明填答者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意見(jiàn)等，利于做深度研究使用。缺點(diǎn)是資料分散，難以統(tǒng)計(jì)，而且需要花費(fèi)填答者較多的時(shí)間和精力。結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫(huà)式與文字式。圖畫(huà)式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試，在跨文化研究中應(yīng)用較方便，可少受文化影響。結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式和尺度式。適合于使用統(tǒng)計(jì)方法和進(jìn)行量化處理。

126、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

127、答案：C本題解析：對(duì)勞務(wù)報(bào)酬所得一次性收入畸高的，除按20％征稅外，應(yīng)納稅所得額超過(guò)2萬(wàn)元至5萬(wàn)元的部分，依照稅法規(guī)定計(jì)算應(yīng)納稅額后再按照應(yīng)納稅額加征五成，即實(shí)際稅率為30％，速算扣除數(shù)為2000元。故應(yīng)納個(gè)人所得稅=30000×(1-20％)x30％-2000=5200(元)。

128、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】首先，盧梭的教育思想是以其天性論為基礎(chǔ)的，天性哲學(xué)是盧梭向舊制度提出挑戰(zhàn)的武器。在人的天性方面，盧梭推崇性善論，自然是善的，人性是善的，是社會(huì)把人變壞了。要改變這種狀況，必須讓人把自然感情放在第一位，這是教育的責(zé)任。盧梭認(rèn)為在人的善良天性中，包括兩種先天存在的感情，即自愛(ài)心和憐憫心，憐憫心可以使人的自愛(ài)心擴(kuò)大到愛(ài)他人、愛(ài)人類，教育應(yīng)順從這種天性。盧梭還特別強(qiáng)調(diào)“良心”在使人為善中的作用。他認(rèn)為，良心也是自然天賦的，其作用不僅是指導(dǎo)人們判斷善惡，而且能指引人棄惡從善。除了堅(jiān)信人性本善以外，盧梭還深信人的心靈中存在著認(rèn)識(shí)世界的巨大能量，即理性，理性使人認(rèn)識(shí)事物，良心使人熱愛(ài)正確的事物，最終就能得到智慧和道德。正是在這些思想的基礎(chǔ)上，盧梭提出了他影響巨大的自然主義的教育思想：自然教育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應(yīng)人的自然本性。在盧梭看來(lái)，人所受的教育，來(lái)源不外三種，或“受之于自然”，或“受之于人”，或“受之于事物”，也就是自然教育、人為教育、事物教育。這三方面的教育是相互聯(lián)系的。如果這三方面的教育是一致的，都趨于同一目的，他就能受到良好的教育。盧梭還進(jìn)一步分析應(yīng)該以自然的教育為中心，使事物的教育和人的教育服從于自然的教育，使這三方面教育相配合并趨于自然的目標(biāo)，才能使兒童享受到良好的教育。盧梭所說(shuō)的“自然教育”就是服從自然的法則，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育。在他看來(lái)，如果以成人的偏見(jiàn)加以干涉，結(jié)果只會(huì)破壞自然的法則，從根本上毀壞兒童。教師的作用只是要防范不良環(huán)境的影響，是消極的，不是積極的，因而他常提及“消極教育”。對(duì)于自然主義的教育目的，盧梭認(rèn)為，是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長(zhǎng)、身心調(diào)和發(fā)達(dá)、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的一代新人。盧梭所憧憬的“自然人”具有以下特征：(1)不受傳統(tǒng)(等級(jí)、階段、職業(yè))的束縛，按本性發(fā)展。(2)不依附于他人，能夠自食其力，具有獨(dú)立性。(3)具有社會(huì)適應(yīng)性，能夠承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。(4)體腦發(fā)達(dá)，身心健康，具有獨(dú)立思考能力。為了達(dá)到自然教育的這種教育目的，盧梭提出了兩個(gè)教育原則：(1)正確看待兒童，這是自然教育的一個(gè)必要前提。(2)給兒童以充分的自由：遵循自然天性的教育。成人不干預(yù)、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然率性發(fā)展。具體的要求就是教育要符合兒童發(fā)展的年齡特征。根據(jù)年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時(shí)期所進(jìn)行的教育是不同的。在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育。這一時(shí)期，教育的主要任務(wù)是促進(jìn)兒童身體的健康。在兒童期，主要是進(jìn)行感覺(jué)教育。這一時(shí)期兒童的身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言能力都發(fā)展了，他們的感覺(jué)能力也發(fā)展了，但還不適宜進(jìn)行抽象的概念和文字知識(shí)方面的教育。由于兒童的理智還處于睡眠狀態(tài)，因此，不要強(qiáng)迫兒童去讀書(shū)。在少年期，主要是進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育。由于兒童已經(jīng)受到良好的體育和感覺(jué)教育，因而已經(jīng)具備了進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育的條件。盧梭對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育也非常重視。在青年期，主要是進(jìn)行道德教育。由于青年人處于激動(dòng)和熱情的階段，需要用道德準(zhǔn)繩的力量加以調(diào)節(jié)，指導(dǎo)他們處理好人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系。這就是盧梭的自然主義教育思想的主要內(nèi)涵，概括地說(shuō)，基本內(nèi)容是高度尊重兒童的善良天性，并以此為標(biāo)準(zhǔn)批判當(dāng)時(shí)流行的教育思想和教育措施的荒謬，倡導(dǎo)了自然教育和兒童本位的教育觀，這種觀點(diǎn)曾在教育史上引起了偉大的革命。但是，其教育思想也有不足之處：對(duì)兒童的天性過(guò)于理想化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童在活動(dòng)中的自然成長(zhǎng)，忽視社會(huì)的影響和人類文化傳統(tǒng)的教育作用；過(guò)高估計(jì)兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，因而后來(lái)遭到許多人的批判，但是盧梭的獨(dú)樹(shù)一幟，與這種自然教育影響至今的力量足以證明盧梭及其思想的偉大。

129、答案：A本題解析：個(gè)人的稿酬所得按次計(jì)算，對(duì)每次收入不超過(guò)4000元的，減除費(fèi)用800元；4000元以上的，減除20％的費(fèi)用，其余額為應(yīng)納稅所得額，適用20％的比例稅率，并按應(yīng)納稅額減征30％。因此，金女士應(yīng)納個(gè)人所得稅=30000X(1-20％)×20％×(1-30％)=3360(元)。

130、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

131、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

132、答案：B本題解析：根據(jù)“先將雇員當(dāng)月內(nèi)取得的全年一次性獎(jiǎng)金，除以12個(gè)月，按其商數(shù)確定適用稅率和速算扣除數(shù)”，則有18000÷12=1500(元)，根據(jù)個(gè)人所得稅稅率表，其適用稅率為3％，速算扣除數(shù)為0。

133、答案：本題解析：【答案要點(diǎn)】蒙臺(tái)梭利出生于意大利，是20世紀(jì)杰出的幼兒教育家，也是西方教育史上與福祿倍爾齊名的兩大幼兒教育家之一，同福祿倍爾一樣，她用自己畢生的教育實(shí)踐積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在幼兒教育史上作出了杰出的貢獻(xiàn)。蒙臺(tái)梭利的教育思想主要包括幼兒發(fā)展觀、自由紀(jì)律觀、感官教育和日常生活技能練習(xí)幾個(gè)部分。對(duì)于幼兒的發(fā)展，蒙臺(tái)梭利有如下的見(jiàn)解：(1)關(guān)于教育在兒童發(fā)展中的作用問(wèn)題，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：由遺傳決定的心理潛能規(guī)定了個(gè)體的發(fā)展方向，其