蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案1第一單元長(zhǎng)方體和正方體第9課時(shí)相鄰體積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：課本第19頁(yè)例12和“練一練”，練習(xí)四第9－14題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)過(guò)程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。2、讓學(xué)生用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問(wèn)：（1）常用的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？（2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？（3）常用的體積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？2、問(wèn)：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎？二、自主探索，驗(yàn)證猜測(cè)1、教學(xué)例12。（1）掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體（2）這兩個(gè)正方體的體積是否相等？你是怎樣想的？（3）用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流。（4）根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的`結(jié)論？（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：為什么1立方分米=1000立方厘米？2、用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？學(xué)生小組討論，班內(nèi)交流3、小結(jié)：你能說(shuō)每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？4、你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢？三、鞏固深化1、出示練一練的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成。班內(nèi)交流你是怎樣想的？2、出示練習(xí)四第9題。學(xué)生獨(dú)立完成表格，班內(nèi)交流。出示練習(xí)四第10－12題。學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的？3、出示練習(xí)四第13題。學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的什么？獨(dú)立完成，說(shuō)是怎樣想的。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)四第14題。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案2第12課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第101頁(yè)練習(xí)十六第11－17題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內(nèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解稅率、利率、折扣的'含義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、找出下列各題中的單位“1”，并說(shuō)出下列句子的含義。（1）一件上衣打八折售出。（2）今年的營(yíng)業(yè)額比去年增加20%。（3）定期三年的存款年利率是5.00%。2、計(jì)算。40%_＝144_-25%_=3_+20%_=180二、比較練習(xí)（1）一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)1800元，打九五折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)多少元？（2）一臺(tái)電視機(jī)打九五折后的售價(jià)是1710元，原價(jià)多少元？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，完成后討論比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)十六第12題。讀題，引導(dǎo)提問(wèn)：“一共可取回多少元”是什么意思，首先必須求出什么？學(xué)生獨(dú)立解答。2、做練習(xí)十六第13題。（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義。（2）找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系（3）獨(dú)立解答，完成后交流解法。3、獨(dú)立完成第14、16題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)講。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)練習(xí)十六第11、15、17題。六、指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”知識(shí)。教學(xué)反思：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)解比例的意義，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1．做第32頁(yè)復(fù)習(xí)題。出示復(fù)習(xí)題。讓學(xué)生先思考可以怎樣想。[可以用求已知比比值的方法來(lái)確定里的數(shù)；也可以用比的基本性質(zhì)，把已知的一個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大。]讓學(xué)生根據(jù)思考的方法在括號(hào)里填上數(shù)。指名口答結(jié)果，老師板書(shū)括號(hào)里的數(shù)。2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫(xiě)成積相等的式子。(口答)4：3=2：1．5=_：4=1：2提問(wèn)；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的_嗎？3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項(xiàng)。(板書(shū)：求比例里的未知項(xiàng))從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的`任何三項(xiàng)．就可以求出這個(gè)比例里另外一個(gè)未知項(xiàng)．這種求比例里的未知項(xiàng)，就叫做解比例。(板書(shū)課題)現(xiàn)在，我們就應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例2。出示例2。提問(wèn)：你能用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例，求出未知項(xiàng)_嗎？自己先想一想，有沒(méi)有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說(shuō)明解比例的書(shū)寫(xiě)格式。2、教學(xué)例3。出示例題，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。讓學(xué)生解答在自己的練習(xí)本上。指名口答解比例過(guò)程，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出積相等的式子，再求未知數(shù)_。3、教學(xué)“試一試”。提問(wèn)已知數(shù)都是怎樣的數(shù)。讓學(xué)生自己解答。學(xué)生口答是怎樣做的，老師板書(shū)。4、小結(jié)方法。提問(wèn)：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例？三、鞏固練習(xí)1、做“練一練”。指名四人板演。其余學(xué)生分兩組，每組兩道題，做在練習(xí)本上。2、做練習(xí)六第8題。讓學(xué)生做在課本上，指名口答。3、做練習(xí)六第l0題。學(xué)生分兩組，每組一題，做在練習(xí)奉上。要求寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。指名口答_的值和檢驗(yàn)過(guò)程，老師板書(shū)檢驗(yàn)過(guò)程。并說(shuō)明檢驗(yàn)時(shí)把_代入原來(lái)的比例，看兩邊比的比值是否相等。4、做練習(xí)六第11題。學(xué)生口答、老師板書(shū)，看能寫(xiě)出多少個(gè)比例。四、講解思考題提問(wèn)：根據(jù)題意，兩個(gè)外項(xiàng)正好互為倒數(shù)，你想到什么？(積是1)兩個(gè)外項(xiàng)的積已知是1，你能求另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)嗎？五、課堂小結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)怎樣解比例，六、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)六第6題第(1)～(4)題，第7題。家庭作業(yè)：練習(xí)六第6題第(5)、(6)題，第9題和思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確判應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對(duì)正、反比例概念的理解，2、使學(xué)生能利用正反比例的意義正確解答應(yīng)用題，鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析推理能力。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案4第二單元分?jǐn)?shù)乘法第7課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第36頁(yè)例7和“練一練”，練習(xí)六第16－21題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課問(wèn)：每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個(gè)這樣的'例子嗎？二、教授新知1、教學(xué)例題。（1）出示例7。下面的幾個(gè)分?jǐn)?shù)中，那兩個(gè)數(shù)的乘積是1？3/85/43/57/104/52/310/78/3（2）學(xué)生回答。（3）引出概念。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。例如3/8和8/3互為倒數(shù)?？梢哉f(shuō)3/8是8/3的倒數(shù)，8/3是3/8的倒數(shù)。（4）學(xué)生舉例來(lái)說(shuō)。進(jìn)行及時(shí)的評(píng)議。（5）追問(wèn)：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說(shuō)“互為倒數(shù)？”2、歸納方法。小組討論：觀察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系，想一想一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？全班交流。求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。問(wèn)：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？學(xué)生回答，并說(shuō)原因。追問(wèn)：0有倒數(shù)嗎？為什么？指出：因?yàn)?和任何數(shù)相乘的積都不會(huì)是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。除0以外，在求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。3、完成“練一練”。學(xué)生回答。指出：分子是1的分?jǐn)?shù)，它的倒數(shù)就是分母，整數(shù)的倒數(shù)就是這個(gè)整數(shù)做分母，分子是1。三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)六第16題。學(xué)生填書(shū)上后，集體訂正。2、做練習(xí)六第17題。指名口頭回答。3、做練習(xí)六第18題。學(xué)生填書(shū)上后，集體訂正。4、做練習(xí)六第19題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？五、布置作業(yè)練習(xí)六第20、21題和思考題。教學(xué)反思：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：教材第35-36頁(yè)的例4，以及“練一練”，練習(xí)七第1-3題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義，學(xué)會(huì)求一幅平面圖的比例尺，能根據(jù)比例尺求一幅圖的圖上距離，或表示的實(shí)際距離。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的用處，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1、出示一張平面圖。說(shuō)明：這是學(xué)校的平面圖，它是按照我們所學(xué)的比例知識(shí)，按照一定比例縮小后畫(huà)在圖紙上的，圖里所量出的長(zhǎng)度叫做圖上距離，圖上對(duì)應(yīng)的地面上的長(zhǎng)度是實(shí)際距離。2、做35頁(yè)復(fù)習(xí)題。提問(wèn)：這幅平面圖圖上距離是多少實(shí)際距離是多少？求什么問(wèn)題？指名口答，老師板書(shū)，求出結(jié)果。3、引入新課。在我們的日常生活中處處都有數(shù)學(xué)，經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)，像上面這樣的.問(wèn)題就是一個(gè)例子，這個(gè)例子里所用的知識(shí)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比例尺。二、教學(xué)新課1、比例尺的意義。從上面的例子里可以看到，我們?cè)诶L制地圖和其他平面圖時(shí)，一般要把實(shí)際距離按比例縮小一定的倍數(shù)以后，再畫(huà)在紙上，這時(shí)，就要確定圖上距離與實(shí)際距離的比。一幅圖的圖上距離與實(shí)際距離的比，就叫做這幅圖的比例尺。根據(jù)黑板上這句話想一想，比例尺是怎樣得到的？強(qiáng)調(diào)：比例尺是一個(gè)比。說(shuō)明為了簡(jiǎn)便計(jì)算，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)為1的比。2、教學(xué)例4（1）出示例4。提問(wèn)：怎樣求這幅圖的比例心？為什么？解答這道題還需要注意什么問(wèn)題？讓學(xué)生自己求出比例尺。指名口答，老師板書(shū)。（2）做“練一練”第1題。指名口答。（3）做“練一練”第2題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。（4）做“練一練”第3題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了些什么？四、布置作業(yè)課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)七第2、3題。家庭作業(yè)：練習(xí)七第1題。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：教材第88、89頁(yè)的內(nèi)容復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位和進(jìn)率，完成練習(xí)十七第1-5題教學(xué)要求：使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解或掌握各類(lèi)量相鄰計(jì)量單位的進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的.計(jì)量，便如長(zhǎng)度、重量、時(shí)間等等。每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們所學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，（板書(shū)：量的計(jì)量單位）更加認(rèn)識(shí)這些計(jì)量單位的大小及同一類(lèi)計(jì)量單位相互間進(jìn)率。（板書(shū)：進(jìn)率）二、整理計(jì)量單位。1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些量的計(jì)量？2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積。（1）讓學(xué)生看第102頁(yè)圖示，說(shuō)說(shuō)各是哪種量的計(jì)量單位，相互之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？長(zhǎng)度是指什么，它有哪些計(jì)量單位？請(qǐng)同學(xué)們比劃一下或說(shuō)明這些長(zhǎng)度單位的大小。什么叫面積？面積的計(jì)量單位你知道有哪些？請(qǐng)同學(xué)們依次用手勢(shì)比劃或說(shuō)明每個(gè)面積單位有多大。什么叫體積，有哪些計(jì)量單位？怎樣的正方體是1立方米？誰(shuí)來(lái)用手勢(shì)比劃出1立方分米和1立方厘米的大小。容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？（2）復(fù)習(xí)進(jìn)率。讓學(xué)生填寫(xiě)第88-89頁(yè)長(zhǎng)度、面積和體積的進(jìn)率。提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度、面積和體積相鄰計(jì)量間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)嗎？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？（3）組織做“練一練”第1-3題。讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)或做一做，再在（）里填數(shù)。指名口答，集體訂正。3、復(fù)習(xí)重量（1）提問(wèn)：計(jì)量物體輕重的是什么量？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?9頁(yè)上從大到小填寫(xiě)出學(xué)過(guò)的重量單位和進(jìn)率。提問(wèn)單位和進(jìn)率，老師板書(shū)計(jì)量單位。（2）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用“克”？請(qǐng)你舉出例子。你能舉例說(shuō)說(shuō)1噸的重量嗎？4、復(fù)習(xí)時(shí)間。（1）提問(wèn)：時(shí)間的單位有哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?9頁(yè)上填表進(jìn)而的時(shí)間進(jìn)率。小黑板出示表格，學(xué)生口答，老師板書(shū)。（2）讓學(xué)生看“想一想”的問(wèn)題，然后指名口答。（3）做“練一練”第5題。指名學(xué)生口答。三、綜合練習(xí)1、做練習(xí)十七第1題。讓學(xué)生做在課本上，然后口答訂正。2、做練習(xí)十七第2題。讓學(xué)生做在課本上，然后口答。3、做練習(xí)十七第3題小黑板出示，指名口答，老師板書(shū)。4、做練習(xí)十七第4題。指名學(xué)生口答四、回顧復(fù)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課復(fù)習(xí)了量的計(jì)量，請(qǐng)同學(xué)們看著黑板上各類(lèi)量的計(jì)量單位，想一想各個(gè)計(jì)量單位的實(shí)際大小和相鄰單位間的進(jìn)率，為復(fù)習(xí)名數(shù)與名數(shù)的換算做好準(zhǔn)備。五、作業(yè)：練習(xí)十七第5題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁(yè)練習(xí)九第9－13題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能說(shuō)出一個(gè)比的具體含義，能比較熟練地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：加深認(rèn)識(shí)比的'意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程一、揭示課題教師引導(dǎo)學(xué)生回憶比的意義和性質(zhì)。二、基本題練習(xí)1、比的意義。比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值2、比的基本性質(zhì)。3、做練習(xí)九第9、10題。三、綜合練習(xí)1、做練習(xí)九第11、12題。2、口答：靈活提問(wèn)，用不同的方法說(shuō)說(shuō)每句話的含義。（1）男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是5：6。（2）公雞只數(shù)和母雞的比是2：5。（3）汽車(chē)速度和火車(chē)的比是8：9。（4）楊樹(shù)棵數(shù)和柳樹(shù)棵數(shù)的比的比值是1。5。（5）女生人數(shù)是男生的3/4。四、教學(xué)思考題學(xué)生自己嘗試做一做，然后和同桌交流。五、閱讀“你知道嗎”通過(guò)閱讀，你有什么收獲呢？六、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？七、布置作業(yè)：練習(xí)九第13題。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：教材第110~111頁(yè)比和按比例分配問(wèn)題、“練一練”，練習(xí)二十一第1~8題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，掌握求比值和化簡(jiǎn)比的方法，弄清兩者的區(qū)別，能根據(jù)比和除法的關(guān)系求已知比值的比里的未知項(xiàng)。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)按比例分配問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，加深理解并掌握按比例分配問(wèn)題的解題思路和方法，提高分析推理和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題這節(jié)課，復(fù)習(xí)比的知識(shí)和比的應(yīng)用。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步理解和掌握比的知識(shí)，能應(yīng)用比的意義正確解答按比例分配問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)比的知識(shí)1、復(fù)習(xí)比的意義。（1）提問(wèn)：什么叫比？（2）做“練一練”第1題。讓學(xué)生做在課本上，然后口答，并要求說(shuō)明每個(gè)比表示的意義。（3）你能舉一個(gè)比的例子嗎？怎么表示出它是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系？商怎樣表示？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)比各部分的名稱？提問(wèn)、：什么是比的比值？那么怎樣求一個(gè)比的比值？（4）做“練一練”第2題。指名兩個(gè)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。追問(wèn)：我們求比值的方法是怎樣的？這里的比值都是什么數(shù)？還可以是怎樣的數(shù)？2、復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)。（1）請(qǐng)大家根據(jù)上面的式子，在課本上用字母表示比、除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。指名學(xué)生口答填寫(xiě)出的等式。讓學(xué)生說(shuō)明為什么b≠0。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字母式子表示的意思？比、除法和分?jǐn)?shù)又有什么不同？（2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除法、分?jǐn)?shù)有什么類(lèi)似的性質(zhì)？根據(jù)比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，比有怎樣的基本性質(zhì)？誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明一個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)都乘以或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，大小不變。讓學(xué)生填寫(xiě)課本上的例子，然后口答。提問(wèn)：比的基本性質(zhì)有什么應(yīng)用？（3）做“練一練”第3題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。追問(wèn)：我們是按怎樣的方法化簡(jiǎn)比的？化簡(jiǎn)的.結(jié)果是一個(gè)什么？向?qū)W生說(shuō)明要化成最簡(jiǎn)整數(shù)比。3、比較求比值和化簡(jiǎn)比。（1）引導(dǎo)比較?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才求比值和現(xiàn)在的化簡(jiǎn)比來(lái)比較一下，它們各自的依據(jù)和方法有什么區(qū)別，結(jié)果有什么區(qū)別？（2）做練習(xí)二十一第3題。讓學(xué)生填在課本上，然后口答。三、復(fù)習(xí)按比例分配1、說(shuō)明：應(yīng)用比的知識(shí)，可以計(jì)算按比例分配問(wèn)題。2、做“練一練”第4題的第（1）題。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這里已知什么條件，求什么問(wèn)題。提問(wèn)：這是什么應(yīng)用題？（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要怎樣想。提問(wèn)：求公雞只數(shù)和母雞只數(shù)實(shí)際上是求什么？指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。（3）提問(wèn)：你認(rèn)為解答按比例分配問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？3、做“練一練”第4題的第（2）題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要怎樣想。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。四、綜合練習(xí)。1、做練習(xí)二十一第1、2題。讓學(xué)生做在課本上，然后指名口答，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)明第2題怎樣想的。2、求未知數(shù)_。1.3:_=6_/3=0.5學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。指名口答，老師板書(shū)，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)明怎樣想的。3、做練習(xí)二十一第7題。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明長(zhǎng)和寬的和是周長(zhǎng)的一半。五、課堂小結(jié)。指名學(xué)生歸納說(shuō)明本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及自己的收獲。六、課堂作業(yè)練習(xí)二十一第4~6題。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十一冊(cè)89-90頁(yè)的例1，練一練，練習(xí)十七第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用"替換"的策略理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不斷反思，感受"替換"策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析，綜合和簡(jiǎn)單推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，早上喜歡和牛奶嗎，和牛奶有益身體健康。我女兒在家也喜歡喝牛奶，每次早晨喝一小杯(出示一小杯)。我早晨每次喝一大杯(出示一小杯)。大杯中的牛奶大約是小杯牛奶的2倍。出示1大杯和2小杯，問(wèn)1大杯可以夠我和幾次，2小杯可以夠我女兒喝幾次1大杯和2小杯都給我喝，可以喝幾次1大杯和2小杯都給我女兒喝，可以喝幾次指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的說(shuō)明：剛才想的`過(guò)程其實(shí)就是替換的策略。揭示課題：用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題二、自主探索1、出示：小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。小杯和大杯的容量各是多少毫升。思考：你能解決嗎，為什么，(使學(xué)生聯(lián)想到都是大杯或者都是小杯比較容易解決;或者告訴大杯容量與小杯容量的關(guān)系。)2、出示例1：小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。小杯容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升說(shuō)說(shuō)所增加的條件，你是怎樣理解的思考，你準(zhǔn)備怎樣解決，先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流想法。3、全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明怎樣替換，替換之后是什么杯子，總量是多少使學(xué)生感悟到無(wú)論怎樣替換之后的果汁總量是不變的(根據(jù)學(xué)生的回答，以課件演示替換的過(guò)程)思考，為什么要把1大杯替換成3小杯，或者把3小杯替換成1大杯，(感受替換的依據(jù))4、學(xué)生列式解決。指名匯報(bào)，注重結(jié)合替換的思路，理解算式。師：像這樣的實(shí)際問(wèn)題，我們用替換的策略進(jìn)行解決，是否正確呢學(xué)生提出檢驗(yàn)的方法，并閱讀書(shū)上的介紹，然后進(jìn)行檢驗(yàn)。5、小結(jié)用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)解題思路的理解。6、體現(xiàn)價(jià)值。教師介紹用方程解答的方法，還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不用替換的策略，還可以怎樣解決。然后進(jìn)行比較，使學(xué)生深深感受到策略的價(jià)值。三、完成練習(xí)的第1題。1、在題中用圖表示替換的過(guò)程，然后解決問(wèn)題，并檢驗(yàn)。2、匯報(bào)交流，將學(xué)生的作品在實(shí)物展示臺(tái)上展示。注意體現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況，(有可能出現(xiàn)線段圖)3、結(jié)合圖說(shuō)出算式。4、這個(gè)題目還有不同的替換嗎，為什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體情況具體對(duì)待。四、指導(dǎo)練一練1、讀題，嘗試解答，教師巡視了解。2、當(dāng)學(xué)生感覺(jué)比較難時(shí)，進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師以課件進(jìn)行輔助。重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以用一個(gè)大盒替換一個(gè)小盒;替換之后一個(gè)大盒比一個(gè)小盒多8個(gè);進(jìn)一步聯(lián)想到5個(gè)大盒替換5個(gè)小盒就要多40個(gè)，進(jìn)而聯(lián)想到假如是全部的7個(gè)大盒就要多出40個(gè)。3、學(xué)生列式解答。4、集體交流，并檢驗(yàn)。5、學(xué)生嘗試用另一種替換的方法進(jìn)行解答。交流，指導(dǎo)。6、比較：練一練與例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到都用替換的策略，但例題中替換之后總量不變，但練一練中替換之后總量改變，從而認(rèn)識(shí)到依據(jù)的重要性。五、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課用到了什么策略，有沒(méi)有成功的感覺(jué)然后舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有那些用到替換的實(shí)際情況。思考：一、定位1、這節(jié)課中用到的策略，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的體會(huì)，但尚未成為思路。因此，例題放手讓學(xué)生探索，教師所起的是指導(dǎo)的作用。2、練一練與例題相比有難度，因此讓學(xué)生在指導(dǎo)下完成，可以用優(yōu)秀生的思路來(lái)提示其他學(xué)生。3、重視圖的作用，以圖來(lái)幫助理解。二、思考1、本課應(yīng)該以策略的價(jià)值體現(xiàn)為主，還是應(yīng)該以替換的依據(jù)為主，感覺(jué)難以合理安排。2、課堂教學(xué)時(shí)，忽視了學(xué)生在替換過(guò)程中語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。如：用什么替換什么，或者把什么替換成什么。在數(shù)學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范，到位的。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案10第一單元：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1—6頁(yè)例1—例4以及練習(xí)一2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫(xiě)方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。3、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問(wèn)題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)課時(shí)安排：3課時(shí)（1）認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：p.1、2，完成第3頁(yè)的練一練和練習(xí)一的第1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么？（板書(shū)：負(fù)數(shù)）說(shuō)我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？（自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）分別舉例。指出：最常見(jiàn)的是自然數(shù)，小數(shù)有個(gè)特殊的標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”，分?jǐn)?shù)有個(gè)特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”，你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么？（負(fù)號(hào)，類(lèi)似于減法）二、學(xué)習(xí)例1：1、你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計(jì)上找到這個(gè)溫度么？介紹溫度計(jì)：（1）℃、℉，我們中國(guó)人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國(guó)家用的。（2）以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？在溫度計(jì)上找到表示35℃的.刻度。你知道什么時(shí)候是0℃嗎？（水和冰的混合物）你知道太倉(cāng)一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計(jì)上找到它嗎？分別寫(xiě)出這三個(gè)溫度：0℃，為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)溫度在零上，35℃還可以寫(xiě)成+35℃，而這個(gè)零下5度，應(yīng)該寫(xiě)成—5℃。讀一讀：正35，負(fù)5分別說(shuō)說(shuō)在這3個(gè)不同的溫度你的感受。2、完成試一試：寫(xiě)出下面溫度計(jì)上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。對(duì)零下幾度，可能學(xué)生會(huì)不能正確地看，注意指導(dǎo)。3、完成第3頁(yè)第2題的看圖寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。簡(jiǎn)單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識(shí)。4、完成第6頁(yè)第4題：先指名說(shuō)說(shuō)這三條魚(yú)分別所處的地方，再選擇合適的溫度。也可選擇幾個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由。5、讀第7頁(yè)第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。6、完成第6題，分別在溫度計(jì)上表示4個(gè)季節(jié)的溫度。加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查。三、學(xué)習(xí)例2：1、出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識(shí)。讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補(bǔ)充：最新的測(cè)量，這個(gè)數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查一查。再指一指吐魯番盆地的海拔。指出：這兩個(gè)地方，一個(gè)是高于海平面的，可以用“+8848米”來(lái)表示，另一個(gè)是低于海平面的，可以用“-155米”表示。用你自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣記錄有什么好處？2、完成第6頁(yè)第1題：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度。讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。三、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的意義：1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？0呢？為什么？2、完成第3頁(yè)第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。3、完成第6頁(yè)第3題：分別寫(xiě)出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。四、全課小結(jié)：（略）蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：教材第3—4頁(yè)圓柱和圓柱的側(cè)面積，練一練，練習(xí)一第1—3題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和判斷等思維能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面，理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型，大小不同的圓柱實(shí)物若干，圓柱模型，學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實(shí)物，剪下教材第143頁(yè)圖形，糨糊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形？長(zhǎng)方體和正方體有什么特征？2、引入新課。出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問(wèn)學(xué)生，這些形體是長(zhǎng)方體或正方體嗎？說(shuō)明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過(guò)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)它的特征。二、教學(xué)新課。1、認(rèn)識(shí)圓柱的特征。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺(tái)上的圓住比一比，看看它有哪些特征。2、認(rèn)識(shí)圓柱各部分名稱。（1）認(rèn)識(shí)底面說(shuō)明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣？（2）認(rèn)識(shí)側(cè)面。說(shuō)明：圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外，還有一個(gè)曲面，叫做圓住的側(cè)面。（3）認(rèn)識(shí)圓柱圖形。說(shuō)明：圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。（4）認(rèn)識(shí)高說(shuō)明：兩個(gè)底面之間的距離叫做高。3、鞏固特征的認(rèn)識(shí)。（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱形的？（2）做練習(xí)一第1題。指名學(xué)生口答，不是圓柱的要求說(shuō)明理由。（3）老師說(shuō)一些物體，學(xué)生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……4、教學(xué)側(cè)面積計(jì)算（1）認(rèn)識(shí)側(cè)面的形狀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出貼有商標(biāo)紙的飲料罐（教師同時(shí)出示），沿著它的一條高剪開(kāi)，（教師示范）然后展開(kāi)，看看是什么形狀。（2）側(cè)面積計(jì)算方法，①提問(wèn)：得到長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬跟圓柱體有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們看第4頁(yè)上面的`“想一想”，并在橫線上填空。②得出計(jì)算方法。圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)_高（3）教學(xué)例1出示例1：學(xué)生讀題。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。（4）教學(xué)例1出示例1，學(xué)生讀題。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。三、鞏固練習(xí)1、提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、做圓柱體。讓學(xué)生按剪下的第127頁(yè)的圖行做一個(gè)圓柱體。指名學(xué)生看著做的圓柱體說(shuō)一說(shuō)圓柱的特征，邊說(shuō)邊指出圓柱的各個(gè)部分。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算。3、做“練一練”第3題指名兩板演，讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式。集體訂正，要求說(shuō)一說(shuō)每一步求的什么。4、思考：如果圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等，側(cè)面展開(kāi)是什么形狀？四、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第2題家庭作業(yè)：練習(xí)一第3題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)內(nèi)容：教材第59-60頁(yè)，練一練，練習(xí)十一6-10題教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫(xiě)成指定的小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡(jiǎn)。2、使學(xué)生能比較熟練地把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作千位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個(gè)數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、口算（指名口算練習(xí)十一第6題）2、揭示課題這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。（1）提問(wèn)：小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)的性質(zhì)的作用是什么？（板書(shū)小數(shù)的性質(zhì)）（2）做“練一練”第1題學(xué)生先寫(xiě)，指名口答，教師板書(shū)訂正。（3）做練習(xí)十一第7題指名口答追問(wèn)：為什么20末尾的0不能去掉，0.020里小數(shù)點(diǎn)后面的0去掉會(huì)改變小數(shù)的大小嗎？為什么？2、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（1）提問(wèn)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)各移一位、兩位、三位……小數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……。小數(shù)點(diǎn)左移一位、兩位、三位……小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……）（2）做“練一練”第3題學(xué)生觀察后指名口答（3）做“練一練”第3題學(xué)生口答結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)為什么？（4）練習(xí)十一第8題學(xué)生填課本，集體訂正三、復(fù)習(xí)數(shù)的.改寫(xiě)。1、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)（1）做“練一練”第4題提問(wèn)：A、怎樣把一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？B、怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（2）歸納方法（略）（3）把3.24956保留一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少？一人板演齊練，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？3、做練習(xí)十一第10題。學(xué)生做在課本上，指名口答，教師訂正。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法。五、課堂作業(yè)練習(xí)十一第9題。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在圓柱的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量計(jì)算不規(guī)則物體體積，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的水平。3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。教學(xué)重點(diǎn)：探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解水面上升的體積就是不規(guī)測(cè)物體的體積。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：1．將全班分成8小組，每組確定一名組長(zhǎng)，組織本組的實(shí)驗(yàn)。2．每組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體或圓柱體透明容器，水、尺子、記號(hào)、筆、天平、土豆、鐵塊、銅塊、鋁塊等。3．實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入談話：你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一講。導(dǎo)入：是啊，石子放入瓶中，水面就升高了，聰明的烏鴉就是用這樣的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高了，說(shuō)明什么呢？（石子占據(jù)了一定的空間）看來(lái)，每個(gè)物體都有它的體積，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究測(cè)量物體的體積。（板書(shū)課題）二、鋪墊：1、出示一堆物體，其中有規(guī)則物體（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐），也有不規(guī)則物體[乒乓球(凹陷的)、蘋(píng)果、木塊、泡沫塑料；橡皮泥、雞蛋、石塊、鐵塊、玻璃球；足球（癟氣的）、螺絲帽等]，設(shè)問(wèn)：（1）這些物體哪些會(huì)計(jì)算體積？怎樣計(jì)算？（2）哪些不會(huì)計(jì)算體積？這些不規(guī)則物體的體積能夠直接計(jì)算出來(lái)嗎？怎樣計(jì)算呢？師板書(shū)課題：測(cè)量不規(guī)則物體的體積三、自主探索1．活動(dòng)一：測(cè)量計(jì)算土豆的體積。（1）談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱喝圓錐的體積，但生活中還有大量形狀不規(guī)則的物體，它們的體積又該如何測(cè)量呢？（2）提出問(wèn)題：像這個(gè)土豆，你準(zhǔn)備怎樣測(cè)量它的體積呢？（學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)方案）（3）總結(jié)引領(lǐng)：是呀，我們可以先在圓柱形狀的容器里放適量的水，測(cè)量出水面的高度；然后講土豆完全沒(méi)入水中，測(cè)量出水面上升后的高度，最后通過(guò)計(jì)算上升的.水的體積就可以得到土豆的體。（4）小組活動(dòng)：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些材料（長(zhǎng)方體、正方體圓柱體容器若干），現(xiàn)在就用你們想到的這種辦法來(lái)測(cè)量土豆的體積，并填寫(xiě)表格。活動(dòng)提示：1、觀測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)要注意科學(xué)準(zhǔn)確。2、要注意保持教室和桌面的衛(wèi)生。3、容器中的水要適量，既不能太多，也不能太少。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（5）反饋交流①說(shuō)一說(shuō)土豆的體積是怎樣算的，并討論為什么可以這樣計(jì)算。（多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示）②提問(wèn)：實(shí)際操作時(shí)，應(yīng)注意什么？（一定要把土豆完全沒(méi)人水中）2．活動(dòng)二：測(cè)量計(jì)算鐵快的體積。（1）談話：我們通過(guò)計(jì)算上升的水的體積知道了土豆的體積，現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)分別測(cè)量?jī)蓧K鐵快的體積，并用天平稱一稱它們的質(zhì)量，再填寫(xiě)下表。（2）小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生最好先稱出質(zhì)量，再測(cè)量體積）（3）反饋交流。比一比：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較發(fā)現(xiàn)：桶一種材料，質(zhì)量與體積比的比值是一定的。（4）算一算：運(yùn)用以上知識(shí)，稱出第三快鐵快的質(zhì)量并計(jì)算出它的體積。①小組合作，稱出鐵快的質(zhì)量。②獨(dú)立算出它的體積。③交流反饋：鐵快的質(zhì)量與體積的比值約是7.8∕Cm3，怎樣理解這個(gè)比值？說(shuō)一說(shuō)你列式的理由。三、拓展延伸1．談話：金屬在人們生活中有著廣泛的運(yùn)用。你們知道嗎？不同的材料，質(zhì)量與體積的比值是不同的。（出示表）2.組織活動(dòng)（1）借助這些比值，我們能不能計(jì)算出這些物體的體積呢？（2）在老師給你準(zhǔn)備的材料中選擇一個(gè)物體，稱出它的質(zhì)量，計(jì)算它的體積。請(qǐng)小組成員匯報(bào)交流以下情況（1）所測(cè)量的物體。（2）具體測(cè)量方案。（3）具體測(cè)量結(jié)果。（4）在活動(dòng)過(guò)程中，是否還有無(wú)法解決或者帶有疑問(wèn)的問(wèn)題？3．交流反饋。四、總結(jié)回顧評(píng)價(jià)反思1、這次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我們都測(cè)量了哪些物體的體積？2、你都有哪些收獲或體會(huì)？3、如果你想繼續(xù)探索，還有那些問(wèn)題需要幫助解決？蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P25～26頁(yè)例9，“試一試”，練習(xí)六（1—3）教學(xué)要求：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、猜想、驗(yàn)證、交流和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生按小組分別準(zhǔn)備30個(gè)左右1立方厘米的正方體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示蘿卜做成的長(zhǎng)方體。說(shuō)明：這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是3厘米、寬是2厘米、高是2厘米。提問(wèn)：我們剛剛認(rèn)識(shí)了體積和體積單位，你有什么辦法知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？引導(dǎo)學(xué)生想到：關(guān)鍵是看這個(gè)長(zhǎng)方體中包含多少個(gè)1立方厘米，也就是可以將它切成多少個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體。演示切的過(guò)程。切完后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，明確長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米。2、設(shè)疑：蘿卜是可以切開(kāi)的，但并不是所有的長(zhǎng)方體或正方體的物體都可以切開(kāi)，那么又該如何去求那些物體的體積呢？揭示課題：這節(jié)課我們一起研究長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。（板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的體積）1、操作準(zhǔn)備。⑴提出操作要求：用1立方厘米的小正方體擺成長(zhǎng)方體，要求四人小組內(nèi)每人擺出的長(zhǎng)方體各不相同。⑵將擺出的長(zhǎng)方體放在桌上，并編號(hào)。2、觀察思考。⑴提問(wèn)：你能看出這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少嗎？讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的，然后將這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高依次記錄在表格中。⑵啟發(fā)：怎樣才能知道這些由1立方厘米的正方體擺成的長(zhǎng)方體的體積？引導(dǎo)學(xué)生依次去數(shù)每個(gè)長(zhǎng)方體中包含的小正方體的個(gè)數(shù)，并記錄在表格中。⑶讓學(xué)生在小組內(nèi)互相核對(duì)填寫(xiě)的結(jié)果是否正確；選擇一些長(zhǎng)方體讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出它們所包含的小正方體的個(gè)數(shù)的。3、分析推想。提問(wèn)：觀察表格中的這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高以及它們的體積，再聯(lián)系剛才數(shù)出它們體積的過(guò)程，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：長(zhǎng)方體的體積是它的長(zhǎng)、寬、高的乘積。1、談話：通過(guò)剛才的操作和討論，我們提出了一個(gè)猜想。那么長(zhǎng)方體的體積是不是它的長(zhǎng)、寬、高的乘積呢？這個(gè)問(wèn)題還需要進(jìn)一步研究。2、依次出示例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體，提問(wèn)：如果用1立方厘米的小正方體擺出這三個(gè)長(zhǎng)方體，各需要多少個(gè)小正方體？啟發(fā)：看著圖想一想，你能根據(jù)每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高來(lái)思考上面的問(wèn)題嗎？3、提出操作要求：先按自己小組的想法擺一擺，擺好后數(shù)一數(shù)，看看一共用了多少個(gè)小正方體。學(xué)生動(dòng)手操作。4、組織交流：擺出的每個(gè)長(zhǎng)方體的`長(zhǎng)、寬、高分別是多少？體積是多少立方厘米？這個(gè)結(jié)果與你操作前的想法一樣嗎？追問(wèn)：如果再給你一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體，你以想像出怎樣用1立方厘米的正方體擺出來(lái)嗎？擺出這個(gè)長(zhǎng)方體一共要