2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試絕密預(yù)測題(附答案)x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

2、“道而釋，強而弗抑，開而弗達(dá)"。這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是().A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

3、先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是(A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移

4、開始最早持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（）。A.學(xué)校教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.社會教育

5、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。A.20世紀(jì)50年代以后B.20世紀(jì)60年代以后C.20世紀(jì)70年代以后D.20世紀(jì)80年代以后

6、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是()。A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學(xué)生的注意力容易分散C.小學(xué)生的思睢很靈活D.小學(xué)生具有清晰的道德感

7、對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。A.斯金納B.布魯納C.布盧姆D.加涅

8、衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境

9、西周在地方設(shè)置的學(xué)校叫做什么()A.庠B.鄉(xiāng)學(xué)C.太學(xué)D.國學(xué)

10、個體品德的核心部分是（）A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為

11、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫

12、有關(guān)“營養(yǎng)”的概念，下列說法正確的是（）A.指身體攝取食物，經(jīng)過消化，吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的生物過程B.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的物理和化學(xué)過程C.食物在體內(nèi)消化、吸收和代謝的物理和化學(xué)過程D.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官和滿足生理和活動需要的過程E.指身體利用三大宏量營養(yǎng)素產(chǎn)能的整個過程

13、兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）A.4—6歲B.6—8歲C.8—10歲D.10一12歲

14、循證醫(yī)學(xué)的實踐核心是A.臨床流行病學(xué)基本方法和知識B.患者的參與和合作C.最佳的研究證據(jù)D.必要的醫(yī)療環(huán)境和條件E.素質(zhì)良好的臨床醫(yī)生

15、柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是（）。A.“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平；原則定向水平C.原則定向水平；良心定向水平D.懲罰和服從定向；利己主義定向

16、智力技能形成的三個階段依次是（）A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

17、()決定個體能否順利完成某些任務(wù)。A.能力B.態(tài)度C.道德D.情緒

18、學(xué)校德育中的核心部分是()A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育

19、學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是()。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)反思C.學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程

20、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙

21、教育學(xué)的研究對象是()A.教育規(guī)律B.教育對象C.教育問題D.學(xué)生

22、好的傾聽方式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的方面有A.傾聽過程中不急于插話B.認(rèn)真聽，多用視線交流C.不輕易打斷對方D.傾聽過程邊聽邊看文件，一舉兩得E.盡可能多聽、留意聽

23、根據(jù)課程的任務(wù)，可以把課程分為()。A.基礎(chǔ)型課程、開放型課程、研究型課程B.理論型課程、開放型、研究型C.理論型、實踐性、研究型D.基礎(chǔ)型、拓展型、研究型

24、綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的（）。A.6%～8%B.7%～10%C.8%～10%D.10%～20%E.6%～10%

25、典型心絞痛特點：在持續(xù)時間及緩解方面表現(xiàn)為疼痛出現(xiàn)后，常逐漸加重，持續(xù)（）分鐘自行緩解A.1～5B.2～6C.3～7D.4～8E.5~9

26、教師職業(yè)道德的核心()A.教師對教育事業(yè)的忠誠B.教師自身的道德修養(yǎng)C.教師的貴任心D.熱愛學(xué)生

27、下列關(guān)于小學(xué)教育目的的作用的表述中，不正確的是()。A.小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用B.小學(xué)教育目的具有分類作用C.具有評價作用D.具有激勵作用

28、一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右

29、在教育史上，第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基

30、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松

31、下列屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是()A.運氣B.努力C.能力D.任務(wù)難度

32、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種（）。A.閱讀能力B.理解能力C.分析能力D.綜合能力

33、心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）A.個性B.注意C.記憶D.思維

34、德育過程諸要素中起主導(dǎo)作用的是()。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法

35、教師職業(yè)最大特點在于()A.創(chuàng)造性B.長期累積性C.藝術(shù)性D.職業(yè)角色的多樣化

36、講課時，若患者對于部分重要內(nèi)容不易理解時，應(yīng)該采取的說話技巧是（）A.用聽者熟悉、能懂的語言B.發(fā)音吐詞要清晰C.適當(dāng)重復(fù)D.講話的語氣要生動E.講話速度適中

37、把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。A.柏拉圖B.拉伯雷C.盧梭D.裴斯泰洛齊

38、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）。A.課程計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.教學(xué)原則

39、不符合暢通經(jīng)絡(luò)原則的是（）A.八段錦、易筋經(jīng)B.打通任督二脈C.太極拳、五禽戲D.營運大小周天E.通過保養(yǎng)元氣來調(diào)暢氣機

40、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是()。A.宮廷學(xué)校B.僧院學(xué)校C.文士學(xué)校D.職官學(xué)校

41、老師對學(xué)生搜身的行為侵犯了學(xué)生的()A.人身由B.人格尊嚴(yán)C.隱私權(quán)D.身心健康權(quán)

42、以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是()。A.奧蘇伯爾一認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說B.苛勒一完形-頓悟說C.托爾曼一認(rèn)知目的說D.加涅一信息加工理論

43、揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.格塞爾D.洛克

44、老師兩次用兩份不同的試驗測試相同的學(xué)生，結(jié)果前后兩次測驗的分?jǐn)?shù)基本相同，這種穩(wěn)定性稱為()。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度

45、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.方法反饋D.形式反饋

46、下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威

47、健康教育策略的核心是（）A.通過群體的教育來影響其中的個體B.針對性解決個人問題C.使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)D.促進(jìn)健康行為E.教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能

48、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則

49、20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）。A.夸美紐斯和《大教學(xué)論》B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》C.洛克和《教育漫話》D.杜威和《民本主義與教育》

50、人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性二、多選題

51、小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與德育內(nèi)容B.教育者與德育方法C.德育要求與受教育者已有品德水平D.受教育者與教育者

52、對于同時患有高血壓的糖尿病患者，血壓應(yīng)在患者能耐受的情況下酌情降到A.140／90mmHg以下B.130／80mmHg以下C.110／80mrnH9以下D.120／80mmHg以下E.130／90mmHg以下

53、經(jīng)典條件反射與操作添加反射的理論都認(rèn)為，形成和鞏固條件反射的重要條件是()A.動機B.需要C.強化D.誘因

54、糖尿病的常見干預(yù)效果評價指標(biāo)不包括（）A.糖化血紅蛋白B.尿蛋白C.空腹血漿葡萄糖水平D.口服葡萄糖耐量試驗E.任意時間血漿葡萄糖水平

55、不屬于按治療對象建立的學(xué)科是A.老年醫(yī)學(xué)B.職業(yè)病學(xué)C.兒科學(xué)D.神經(jīng)病學(xué)E.婦產(chǎn)科學(xué)

56、格賽爾說的話屬于()A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.教育無能論D.多因素論

57、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納

58、“只要有人類社會，就有教育?！闭f明教育具有（）。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨立性

59、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的（）。A.歷史性B.時代性C.階級性D.生產(chǎn)性

60、素質(zhì)教育的時代特征是（）。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

61、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A.牢記題目內(nèi)容B.很好地完成對心理問題的表征C.有效地監(jiān)控解題過程D.熟練地使用計算技能

62、班集體形成的基礎(chǔ)是()。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.心理相容的氛國

63、影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會的（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治制度C.社會意識形態(tài)D.經(jīng)濟(jì)制度

64、“如何造就天才兒童”這類問題屬于（)的問題。A.有結(jié)構(gòu)B.無結(jié)構(gòu)C.一般性D.認(rèn)知性

65、衛(wèi)生服務(wù)記錄表單的主要內(nèi)容包括（）A.疾病管理B.婦女保健C.基本信息D.兒童保健E.疾病控制

66、《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。A.社會權(quán)利客體的獨立地位B.社會權(quán)利主體的非獨立地位C.社會權(quán)利主體的獨立地位D.社會權(quán)利客體的非獨立地位

67、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）。A.文法學(xué)校B.琴弦學(xué)校C.文士學(xué)校D.騎士學(xué)校

68、屬于冠心病第一級預(yù)防的措施為A.及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變B.在社區(qū)人群中進(jìn)行冠心病普查C.減少飲食中飽和脂肪酸的攝入D.制定篩查冠心病的標(biāo)準(zhǔn)E.加強病例報告制度

69、學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級任導(dǎo)師D.班委會

70、智力也叫認(rèn)識能力，其核心是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想像力

71、冠心病的病理基礎(chǔ)是A.冠狀動脈痙攣B.冠狀動脈栓塞C.冠狀動脈受壓D.冠狀動脈粥樣硬化E.冠狀動脈供血不足

72、技能是一種()。A.智力B.行為方式C.才能D.能力

73、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機能已經(jīng)發(fā)展成熟的時候B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時候C.心理機能開始形成之前D.心理機能開始形成之時

74、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。A.察舉制B.舉孝廉C.九品中正制D.科舉制

75、當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進(jìn)一步強化其行為。這屬于（）。A.群體歸屬感B.群體認(rèn)同感C.群體壓力D.群體動力傾向

76、20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是()。A.布魯納B.斯金納C.華生D.布魯納

77、校園文化的核心是（）。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化D.學(xué)校的精神或觀念文化

78、小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A.學(xué)習(xí)B.行為C.考試D.適應(yīng)

79、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞

80、人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性

81、在大腸癌病人和對照組中進(jìn)行血型分布的大樣本調(diào)查，血型分為O/A/B/AB型，為比較病例組合對照組之間的血型分布的差異，需要采用A.t檢驗B.方差分析C.x2檢驗D.u檢驗E.配對t檢驗

82、教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是()A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D教育經(jīng)驗總結(jié)法

83、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是在反復(fù)的嘗試錯誤中，最終形成了穩(wěn)定的（）。A.認(rèn)知B.興趣C.態(tài)度D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

84、口服葡萄糖耐量試驗的意義是（）A.了解胰島β細(xì)胞功能和機能對血糖的調(diào)節(jié)能力B.了解胰島a細(xì)胞功能和機能對血糖的調(diào)節(jié)能力C.反映2~3個月血糖控制水平的良好指標(biāo)D.反映胰島β細(xì)胞的儲備功能E.反映胰島a細(xì)胞的儲備功能

85、某一班級學(xué)生約定，上課前要靜靜等待老師的到來，這一約定屬于()。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.人際關(guān)系D.群體規(guī)范

86、下列教育中屬于模象直觀的是().A.圖片B.實驗C.多觀D.標(biāo)本

87、強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是（）。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論D.多因素交互作用論

88、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）A.作品分析B.問卷C.會談D.實驗

89、我國心肌梗死患者年齡趨向年輕化的相關(guān)因素不包括（）A.高脂肪飲食B.壓力大C.吸煙D.缺乏運動E.高體力勞動

90、“道而釋，強而弗抑，開而弗達(dá)"。這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是().A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

91、人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是()。A.人際排斥B.人際吸引C.人際合作D.人際競爭

92、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A.文化傳統(tǒng)B.政治制度C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平D.科技發(fā)展水平

93、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。A.實踐性B.可行性C.銜接性D.發(fā)展性

94、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感

95、20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）A.柯爾伯格B.加涅C.皮亞杰D.布魯納

96、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。A.有直接影響B(tài).有間接影響C.沒有影響D.有一定影響

97、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是()。A.對課堂紀(jì)律的影響B(tài).人際關(guān)系的影響C.后進(jìn)生的感受D.學(xué)生聽課效果

98、幼兒游戲主要是一種()。（2008-05）A.互動游戲B.實物游戲C.規(guī)則游戲D.象征性游戲

99、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲

100、老師兩次用兩份不同的試驗測試相同的學(xué)生，結(jié)果前后兩次測驗的分?jǐn)?shù)基本相同，這種穩(wěn)定性稱為()。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度三、判斷題

101、教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。（）

102、個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

103、教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段。()

104、測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。（）

105、情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的教學(xué)策略。（）

106、按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）

107、課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵學(xué)生潛能的釋放，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）

108、智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）

109、一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。()

110、技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。（）

111、做好先進(jìn)生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。（）

112、課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）

113、實施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。（）

114、在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的概括只能是感性概括。（）

115、一般說負(fù)遷移是暫時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。（）

116、非正式群體是以集體的志趣、愛好為基礎(chǔ)而建立起來的松散群體。（）

117、懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運用。（）

118、教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。()

119、心理健康是絕對的。（）

120、兒童其實就是小大人，和成人沒有質(zhì)的區(qū)別。()

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。因此，答案為B。

2、答案：B本題解析：暫無解析

3、答案：C本題解析：先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。

4、答案：C本題解析：家庭教育是人生中最早開始接受的教育，也是持續(xù)時間最久的教育。它的特殊性是學(xué)校教育和社會教育不可取代的。它的基礎(chǔ)地位和持久作用對于一個人日后接受學(xué)校教育和社會教育有著重要的影響。家庭教育對于人的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、性格特點等方面的形成，有著重要的長久的影響。

5、答案：B本題解析：我閏學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。

6、答案：C本題解析：暫無解析

7、答案：A本題解析：斯金納論證了程序教學(xué)的心理學(xué)原理，使其更科學(xué)。

8、答案：C本題解析：暫無解析

9、答案：B本題解析：西周在中央設(shè)置的官學(xué)叫做“國學(xué)”，“鄉(xiāng)學(xué)”是地方的官學(xué)，官學(xué)包括“辟雍、泮宮”，鄉(xiāng)學(xué)包括“庠、序、校、塾”

10、答案：A本題解析：道德認(rèn)識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。道德認(rèn)識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德認(rèn)識是個體品德的核心部分。（本解析由張恩凱提供）

11、答案：C本題解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法14明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理的首次嘗試。

12、答案：D本題解析：“營養(yǎng)"比較確切而完整的定義是:機體通過攝取食物,經(jīng)過體內(nèi)消化、吸收和代謝,利用食物中對身體有益的物質(zhì)作為構(gòu)建機體組織器官、滿足生理功能和身體活動需要的生物學(xué)過程。

13、答案：C本題解析：識記性試題。兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為8—10歲。（本解析由張恩凱提供）

14、答案：C本題解析：從臨床醫(yī)學(xué)的角度來說，“循證醫(yī)學(xué)”可以理解為一種“醫(yī)學(xué)觀”。其核心內(nèi)容是：醫(yī)生對患者建議或?qū)嵤┤魏卧\斷(如拍X線片)、治療(如開某種降壓藥)或預(yù)防保健(如每年做一次婦科檢查)措施，都要盡可能基于可靠的證據(jù)，證明這種措施確實對患者有益，并且盡可能有較好的成本—效益比?！白C據(jù)”的可靠程度不同，目前公認(rèn)最為可靠的證據(jù)是來自“隨機對照試驗”的證據(jù)。因此循證醫(yī)學(xué)的實踐核心是擁有最佳的研究證據(jù)。

15、答案：D本題解析：柯爾伯格的6個階段歸屬3種水平。前習(xí)俗：服從與懲罰定向；利己主義定向。習(xí)俗：人際和諧與一致（好孩子定向）；維護(hù)權(quán)威與社會秩序定向（法律與秩序定向）。后習(xí)俗：社會契約定向；普遍倫理原則（原則與良心定向）。

16、答案：C本題解析：我國教育學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使學(xué)生了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實踐模式.學(xué)生將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內(nèi)化：指動作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進(jìn)行加工、改造，并使其發(fā)生變化。

17、答案：A本題解析：能力是使學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造活動順利進(jìn)行的個性心理特征。

18、答案：C本題解析：德育從內(nèi)容上劃分，分為思想教育、品德(道德)教育、政治教育、心理健康教育。其中核心是道德教育。

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：C本題解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)試，二是尋求發(fā)展。

21、答案：C本題解析：教育學(xué)的研究對象是教育問題和教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。

22、答案：A、B、C、E本題解析：傾聽不僅僅是認(rèn)真和專心地聽，還包括從聽到的信息中了解對方的意圖和情感，概括所聽到和所理解的要點。好的傾聽方式應(yīng)當(dāng)是：(1)盡可能地多聽，留意聽，努力發(fā)現(xiàn)對方對某一問題的了解程度和看法。(2)不輕易打斷對方的講話，耐心地等對方講完。(3)始終保持友好和禮貌，利用各種語言和非語言的方式表示在認(rèn)真聽，使對方感到輕松和受到尊重。如用目光注視對方的眼睛，用視線進(jìn)行交流，或點頭，或作出簡單應(yīng)答，鼓勵對方說話。(4)不急于表達(dá)自己的觀點，不輕易對對方的話作出評論。(5)不應(yīng)在聽對方講話時被其他事情干擾，如接電話、看文件、看表等。(6)對敏感的問題更要善于聽出話外音，以捕捉真實的信息。

23、答案：D本題解析：暫無解析

24、答案：A本題解析：綜合實踐活動課的課時分配一般占課時的6%～8%。

25、答案：A本題解析：疼痛出現(xiàn)后，常逐漸加重，1~5分鐘而自行緩解，偶爾可長達(dá)15分鐘，休息或舌下含化硝酸甘油而緩解。

26、答案：D本題解析：教師的職業(yè)道德包括“3愛2人1終身”，其中熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。

27、答案：B本題解析：暫無解析

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：A本題解析：19世紀(jì)心理學(xué)的長足發(fā)展為教育心理學(xué)作為一個獨立分支從母體中分出提供了可能。最早出現(xiàn)的教育心理學(xué)著作僅是以心理學(xué)知識與教育問題簡單結(jié)合的形式出現(xiàn)的，對于當(dāng)時影響較大的這種考試應(yīng)首推德國著名心理學(xué)家赫爾巴特。

30、答案：D本題解析：心理學(xué)家雅格布松首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法。

31、答案：B本題解析：屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是努力。

32、答案：D本題解析：自學(xué)能力是運用已學(xué)知識去單獨地獲取新知識的能力，這是一種綜合能力。

33、答案：B本題解析：暫無解析

34、答案：A本題解析：暫無解析

35、答案：D本題解析：暫無解析

36、答案：C本題解析：說話的技巧可以概括為:用聽者熟悉、能懂的語言?？跉夂吞@親切。講話速度適中,避免過快和過慢。聲音應(yīng)該有高低起伏,不要平鋪直敘。發(fā)音吐詞要清晰,要讓對方能夠聽清楚。講話的語氣要生動。適當(dāng)重復(fù)重要的和不易被理解的話。在與對方交談時說話要有停頓,避免長時間自己一個人說話盡量避免使用專業(yè)詞匯,盡量用通俗語言代替專業(yè)術(shù)語。恰當(dāng)?shù)剡\用舉例引證、示范與演示的技巧

37、答案：A本題解析：柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

38、答案：A本題解析：在班級授課制下，學(xué)生依據(jù)不同的年齡、文化程度分成具有規(guī)定人數(shù)的班級，教師依據(jù)課程計劃編制課程表，進(jìn)行教學(xué)活動。

39、答案：E本題解析：通暢經(jīng)絡(luò)在養(yǎng)生方法中主要形式有二：一是活動筋骨,以求血通暢。如:太極拳、五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等,都是用動作達(dá)到所謂"動形以達(dá)郁"的鍛煉目的。活動筋骨,則促使氣血周流,經(jīng)絡(luò)暢通。氣血臟腑調(diào)和,則身健而無病；二是開通任督二脈,營運大、小周天。在氣功導(dǎo)引法中,有開通任督二脈,營運大小周天之說。

40、答案：C本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：暫無解析

42、答案：A本題解析：奧蘇伯爾提出的是接受學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說是美國心理學(xué)家布魯納提出的一種學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動建立或重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成是通過三個幾乎同時發(fā)生的過程完成的，即新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和評價。學(xué)習(xí)應(yīng)是主動地發(fā)現(xiàn)，而非被動地接受知識。

43、答案：A本題解析：皮亞杰揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平順序發(fā)展的特征。

44、答案：B本題解析：暫無解析

45、答案：B本題解析：題干是對外部反饋的解釋。

46、答案：D本題解析：暫無解析

47、答案：E本題解析：教育策略核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能,從影響健康的因素角度講,既作用于傾向因素,也作用于強化因素。

48、答案：D本題解析：孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則。

49、答案：D本題解析：見大綱對杜威的介紹。

50、答案：A本題解析：人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的順序性。

51、答案：C本題解析：小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

52、答案：B本題解析：對于同時患有高血壓的糖尿病患者，血壓應(yīng)在患者能耐受的情況下酌情降到130／80mmHg以下為佳。

53、答案：C本題解析：經(jīng)典條件反射與操作添加反射的理論都認(rèn)為，形成和鞏固條件反射的重要條件是強化，強化也是一種操作，強化的作用在于改變某--反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

54、答案：B本題解析：1.空腹血漿葡萄糖水平(FPG)為靜脈血漿葡萄糖水平,用葡萄糖氧化酶法測定,若用毛細(xì)血管血或全血則診斷切點值有所不同;空腹即至少8小時內(nèi)無任何熱量攝入。FPG費用相對低廉,特異性和準(zhǔn)確性尚好,但敏感性不足,是糖尿病最常用的檢測指標(biāo)?？崭寡欠从骋葝uβ細(xì)胞的功能,一般代表胰島素的基礎(chǔ)分泌功能。2.任意時間血漿葡萄糖水平3.餐后2小時血糖值4.糖化血紅蛋白尿蛋白一般不作為糖尿病的常見干預(yù)效果評價指標(biāo)

55、答案：D本題解析：臨床醫(yī)學(xué)按治療對象建立的學(xué)科包括婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、圍生醫(yī)學(xué)、重危病醫(yī)學(xué)、職業(yè)病學(xué)等。D選項神經(jīng)病學(xué)是按人體的系統(tǒng)或解剖部位建立的學(xué)科。

56、答案：A本題解析：格塞爾提出的是“生理成熟”對個體身心發(fā)展的影響，并做了“雙生子爬樓梯”的實驗來闡述此觀點，屬于典型的內(nèi)發(fā)論，又叫做遺傳決定論。

57、答案：A本題解析：美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

58、答案：C本題解析：永恒性是教育最基本的一個社會屬性。它是指教育隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并且隨著人類社會發(fā)展而發(fā)展，它和人類社會相伴始終，只要人類社會存在，就有教育現(xiàn)象存在。

59、答案：C本題解析：題中此語出自《孟子滕文公上》，原文是：“或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！币馑季褪求w力勞動者將受制于腦力勞動者。也就是腦力勞動者的社會地位比體力勞動者高，因此，體現(xiàn)了教育的階級性。

60、答案：B本題解析：在知識經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。

61、答案：B本題解析：進(jìn)行問題表征的方法有多種，大致可分為兩類：一類是不見諸筆端的抽象思考，另一類是以一些可見的方式，如利用圖表、方程式、圖畫的形式來表述問題。

62、答案：A本題解析：暫無解析

63、答案：A本題解析：社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平是影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素。

64、答案：B本題解析：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題叫無結(jié)構(gòu)的問題。題干的問題就是這樣的問題，因此選B。

65、答案：A、B、C、D、E本題解析：衛(wèi)生服務(wù)記錄的主要載體是衛(wèi)生服務(wù)記錄表單。一般包括：基本信息、兒童保健、婦女保健、疾病控制、疾病管理和醫(yī)療服務(wù)。

66、答案：C本題解析：《兒童權(quán)利公約》是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定。《公約》規(guī)定了世界各地所有兒童應(yīng)該享有的數(shù)十種權(quán)利，其核心精神是維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體的獨立地位。

67、答案：C本題解析：“學(xué)為文士”是古埃及奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。

68、答案：C本題解析：第一級預(yù)防又稱病因預(yù)防。第一級預(yù)防包括針對健康個體的措施和針對整個公眾的社會措施。針對健康個體的措施，如：①個人的健康教育，注意合理營養(yǎng)和體格鍛煉，培養(yǎng)良好的行為與生活方式;②有組織地進(jìn)行預(yù)防接種，提高人群免疫水平，預(yù)防疾病;③做好婚前檢查和禁止近親結(jié)婚，預(yù)防遺傳性疾病;④做好妊娠和兒童期的衛(wèi)生保健;⑤某些疾病的高危個體服用藥物來預(yù)防疾病的發(fā)生，即化學(xué)預(yù)防。其次是針對公眾健康所采取的社會和環(huán)境措施，如制定和執(zhí)行各種與健康有關(guān)的法律及規(guī)章制度，有益于健康的公共政策，利用各種媒體開展的公共健康教育，防止致病因素危害公眾的健康，提高公眾健康意識和自控能力。如清潔安全飲用水的提供，針對大氣、水源、土壤的環(huán)境保護(hù)措施，食品安全，公眾體育場所的修建，公共場所禁止吸煙等。

69、答案：B本題解析：班主任是學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

70、答案：C本題解析：智力是由觀察力、注意力、記憶力、想像力和思維能力組成的，其中思維力是核心。

71、答案：D本題解析：冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，簡稱冠心病，是由于冠狀動脈發(fā)生嚴(yán)重粥樣硬化性狹窄或阻塞，或在此基礎(chǔ)上合并痙攣，以及血栓形成，引起冠狀動脈供血不足、心肌缺血或梗死的一種心臟病。

72、答案：B本題解析：暫無解析

73、答案：C本題解析：社會文化因素決定心理發(fā)展的理論是由維果茨基提出的。關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展，維果茨基提出了三個重要的問題：其一是“最近發(fā)展區(qū)”思想；其二是教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面；其三是學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限。學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件是以個體的發(fā)育成熟為前提的，以一定的心理機能發(fā)展為條件的，最重要的是在某些心理特征處在開始成才而尚未達(dá)到成熟的地步時，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。

74、答案：D本題解析：前三種是漢朝及南北朝時的選士制度，隋代實行科舉制一直延用到清末。

75、答案：D本題解析：群體動力傾向是指當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體給予贊許和鼓勵，從而可以進(jìn)一步強化其行為。

76、答案：D本題解析：20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是布魯納。

77、答案：D本題解析：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心，是一所學(xué)校在長期的發(fā)展過程中逐漸形成的共同的價值取向和心理訴求，是一所學(xué)校在各種環(huán)境下得以發(fā)展壯大的精神支柱，是激勵全校師生為自己的美好目標(biāo)積極進(jìn)取的精神動力。

78、答案：C本題解析：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能集中注意，正常發(fā)揮?？荚嚭笥殖志貌荒芩沙凇＃ū窘馕鲇蓮埗鲃P提供）

79、答案：A本題解析：赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)，被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

80、答案：A本題解析：人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的順序性。

81、答案：C本題解析：比較病例組和對照組之間的血型分布的差異，可采用X2檢驗。

82、答案：B本題解析：教育心理學(xué)研究最基本、最普遍的方法是觀察法。

83、答案：D本題解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。

84、答案：A本題解析：口服葡萄糖耐量試驗，通過口服一定量的葡萄糖，根據(jù)血糖濃度變化，間接了解胰島β細(xì)胞的儲備功能，推測胰島分泌功能及其他糖代謝疾病。??正常人口服大量葡萄糖后，可使血糖升高。高血糖刺激胰島β?細(xì)胞釋放胰島素，抑制?α細(xì)胞，減少高血糖素的釋放，經(jīng)過一定的時間后升高的血糖下降，恢復(fù)正常。當(dāng)患糖尿病，胰島功能障礙，就會改變學(xué)血糖變化的過程

85、答案：D本題解析：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

86、答案：A本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。

88、答案：C本題解析：會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。教師通過會談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。（本解析由張恩凱提供）

89、答案：E本題解析：冠心病危險因素①高血壓；②血脂異常和高膽固醇血癥；③超重和肥胖；④糖尿?、萆罘绞轿鼰燂嬍巢「甙l(fā)地區(qū)人們的飲食中往往富含脂肪,尤其是肉和乳制品。身體活動隨著生活方式的現(xiàn)代化,身體活動及體力勞動強度趨向減少及下降,冠心病的危險度增加。缺乏身體活動的人患冠心病的危險是正?；顒恿空叩?.5~2.4倍。⑥多種危險因素的聯(lián)合作用⑦其他：精神緊張、