泰州歷年教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案

【必備】泰州

教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題

附參考答案及解析

一、判斷題

1.愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校道德教育內(nèi)容的核心。（）

2.對(duì)于學(xué)校課程編制思想，真正具有革新意義的是核心課程。（）

3.注重加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力體現(xiàn)

了研究型的課程內(nèi)容。（）

4.教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)

校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（）

5.CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。（）

6.教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

7.人的根本力量，人與動(dòng)物的區(qū)別，在于人具有身體的力量。（）

8.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

（）

9.教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的人格特征。

（）

10.相關(guān)課程強(qiáng)調(diào)在保留原來(lái)學(xué)科的獨(dú)立性的基礎(chǔ)上.尋找兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科之

間的共同性.故屬于學(xué)科課程。（）

二、單項(xiàng)選擇題

11.以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是（）

A以?xún)和癁橹行?，依?jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

D活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

12.由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定和發(fā)布的教育法規(guī)稱(chēng)為（）0

A.教育政策

B.教育規(guī)章

C.教育法則

D.教育法律

13.倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是美國(guó)心理學(xué)家、教育家（）。

A.斯金納

B.杜威

C.布魯納

D.加涅

14.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師成為學(xué)生道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都

在講大道理,而在于他對(duì)人的態(tài)度（對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái)公民的態(tài)度），能為人師表,在

于他有高度的道德水平?！边@句話說(shuō)明教師職業(yè)道德應(yīng)具有（）

A.雙重性

B.多樣性

C.示范性

D.標(biāo)準(zhǔn)性

15.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論闡述了兒童智慧從外部動(dòng)作向內(nèi)部抽象推理的

發(fā)展過(guò)程，把兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段。小學(xué)生主要處在（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

16.小學(xué)班級(jí)中對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)也不會(huì)得到

教師的認(rèn)可,所這種觀點(diǎn)可以用桑代克的（）解釋

A.強(qiáng)化

B.準(zhǔn)備律

C.效果律

D.練習(xí)律

17.我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?/p>

（）

A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培

18.先秦時(shí)期，并稱(chēng)“顯學(xué)”的兩家是（）

A、儒家墨家B、儒家法家C、儒家道家D、道家法家

19.中國(guó)近代第一個(gè)以法令的形式公布并在全國(guó)推行的學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子學(xué)制

20.（）是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的文化

行為。

A、觀念文化B、課程文化C、物質(zhì)文化D、踐行文化

21.全部教育法規(guī)的“母法”是（）

A、《憲法》B、《教育法》C、《教師法》D、《義務(wù)教育法》

22.馬克思認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）

A、理論聯(lián)系實(shí)際B、做到因材施教C、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等D、教育與生產(chǎn)

勞動(dòng)相結(jié)合

23.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）

A、生理活動(dòng)B、心理活動(dòng)C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、實(shí)踐活動(dòng)

24.唐代韓愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。這在教師職業(yè)道德

中是指（）

A.學(xué)而不厭,誨人不倦

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教

C.以身作則，為人師表

D.愛(ài)崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)

25.許多國(guó)家都對(duì)教師資格的取得規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)歷要求。比如，日本政府規(guī)

定小學(xué)或初中教師必須具備什么水平（）

A、高中畢業(yè)B、學(xué)士學(xué)位C、碩士學(xué)位D、博士學(xué)位

26.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所規(guī)定的教育基本

制度（）

A.教師培訓(xùn)制度

B.教育考試制度

C.教育督導(dǎo)制度

D.學(xué)業(yè)證書(shū)制度

27.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

A、課程目標(biāo)B、課程計(jì)劃C課程實(shí)施D課程評(píng)價(jià)

28.在拉丁文中，“課程”一詞的含義是（）

A科目B知識(shí)C跑道D講授

29.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

A課程是知識(shí)B課程是經(jīng)驗(yàn)C課程是活動(dòng)D課程是項(xiàng)目

30.教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體

現(xiàn)了教學(xué)的（）

A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D因材施教原則

31.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)

成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的具有典型的教學(xué)實(shí)踐形式

是（）

A教學(xué)B教學(xué)原則C教學(xué)模式D教學(xué)方式

32.班級(jí)授課制的特殊形式是（）

A分組教學(xué)B集體教學(xué)C個(gè)別教學(xué)D復(fù)式教學(xué)

33.在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活

動(dòng)屬于（）

A教師主導(dǎo)取向B學(xué)生自學(xué)取向C形式型策略D方法型策略

34.小玲是一個(gè)很有藝術(shù)天分的姑娘，在鋼琴、舞蹈、唱歌方面都非常出眾，

也經(jīng)常獲獎(jiǎng)。于是小玲認(rèn)為自己憑借這些就可以上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，不用再學(xué)

習(xí)枯燥的文化知識(shí)。她的班主任趙老師也這樣認(rèn)為，因此對(duì)于小玲上課的不認(rèn)

真總是睜一只眼閉一只眼。趙老師的做法（）。性

A.不合理，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展

B.合理，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

C.不合理，應(yīng)該讓學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域平均發(fā)展

D.合理，符合素質(zhì)教育的要求

35.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）

A德育的政治功能B德育的生存功能C德育的發(fā)展功能

D德育的享用功能

36.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A發(fā)展性功能B個(gè)體性功能C教育性功能D社會(huì)性功能

37.班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式（）

A常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

38.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

A班主任B班委會(huì)C共青團(tuán)D少先隊(duì)

39.一年級(jí)的小宇聰明伶俐，他的媽媽幫他報(bào)了奧數(shù)班?？墒切∮顚W(xué)了幾節(jié)

課，表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴小宇的媽媽?zhuān)骸币话愕暮⒆拥叫W(xué)五六年級(jí)

才開(kāi)始學(xué)奧數(shù)，雖然小宇很聰明，但過(guò)早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效

果，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這也是個(gè)思想負(fù)擔(dān)?！边@說(shuō)明老師能夠關(guān)注到（）。，

A.學(xué)生發(fā)展的差異性

B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性

C.學(xué)生發(fā)展的順序性

D.學(xué)生發(fā)展的階段性

40.《教師資格條件》規(guī)定，依照教師法第14條規(guī)定喪失教師資格的，他將

（）

A、3年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格B、5年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格

C、10年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格D、不能再重新取得教師資格

三、多項(xiàng)選擇題

41.班級(jí)授課是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，其局限性表現(xiàn)在（）

A難以因材施教B不能大面積培養(yǎng)人才C難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

D缺乏靈活性E難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

42.當(dāng)課程被認(rèn)識(shí)為知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）

A課程體系是以科學(xué)邏輯組織的B課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn)

C課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的

D課程是重學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程的

E課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且是凌駕于學(xué)習(xí)者之上的

43.格塞爾的行為發(fā)展量表所指的四個(gè)領(lǐng)域是（）

A、運(yùn)動(dòng)B、適應(yīng)C、語(yǔ)言D、個(gè)人——社會(huì)交往E、思維

44.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性表現(xiàn)在（）

A、同一方面不同年齡階段的發(fā)展速度不同B、不同方面發(fā)展的相互關(guān)系不同

C、不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同D、不同兒童的個(gè)性心理傾向不

同

E、不同時(shí)代兒童成熟年齡不同

45.下列各項(xiàng)中受教育目的制約的有（）

A、教育方針B、教育政策C、教育制度D、教育內(nèi)容E、教育思想

46.學(xué)生文化的特征包括（）

A、過(guò)渡性B、非正式性C、多樣性D、互補(bǔ)性E、循序性

47.根據(jù)教育自身發(fā)展的特征，可以將教育歷史劃分為（）

A、封建社會(huì)的教育B、原始狀態(tài)的教育C、古代學(xué)校教育

D、近代教育E、當(dāng)代教育

48.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在《理想國(guó)》中。在這本書(shū)里他把人分為三個(gè)

等級(jí)，分別是（）

A、武士B、哲學(xué)家C、教師D、軍人E、勞動(dòng)者

49.想象的過(guò)程有()。

A.黏合

B.夸張和強(qiáng)調(diào)

C.擬人化

D.固定化

E.典型化

50.教育的社會(huì)屬性包括(??)。

A.教育的階級(jí)性

B.教育的永恒性

C.教育的歷史性

D.教育的主導(dǎo)性

E.教育的相對(duì)的獨(dú)立性

【參考答案】

一、判斷題

1.J

2.J

3.X

4.X

5.X

6.X

7.X

8.V

9.

10.

二、單項(xiàng)選擇題

11.D

12.D

13.C

14.C

15.C

16.C

17.D

18.A

19.B

20.D

21.B

22.D

23.A

24.C

25.B

26.

A

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十一條、二十二條和二十五條的規(guī)定，國(guó)

家實(shí)行教育考試制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和教育督導(dǎo)制度。

27.D

28.C

29.A

30.D