2023四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首 暮江吟說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首暮江吟說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首暮江吟說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊第三單元第9課《古詩三首暮江吟》。該課為新的人教版教材內(nèi)容，主要包括對古詩《暮江吟》的閱讀理解與欣賞。教學(xué)內(nèi)容涉及古詩的字詞解釋、句意理解、情感抒發(fā)以及詩歌背后的文化意蘊。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩文內(nèi)容，體會詩人對自然景色的贊美之情，并提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩文的學(xué)習(xí)，對基本的詩歌格律和表達方式有所了解。在此基礎(chǔ)上，本課將進一步深化學(xué)生對古詩的理解和欣賞，通過對比分析《暮江吟》與其他詩歌的差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞古詩的方法，并運用已有的語文知識如詞匯、語法等，對詩歌進行深入解讀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《暮江吟》，提升學(xué)生的古文閱讀能力，增強語文詞匯和句式的積累，提高語言表達的準確性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析詩歌的意境和情感，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，使學(xué)生了解中國古代文化和詩歌傳統(tǒng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略來深入理解古詩，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩《暮江吟》的字詞解釋和句意理解。

2.欣賞和分析《暮江吟》的意境和情感抒發(fā)。

3.掌握欣賞古詩的方法和技巧。

難點：

1.古詩中一些生僻字詞的理解和運用。

2.深入理解和感悟詩歌背后的文化意蘊。

3.運用批判性和創(chuàng)造性思維對詩歌進行深入分析。

解決辦法：

1.對于重點字詞，可以通過查閱工具書或師生共同討論的方式進行解釋和理解。

2.通過圖片、音樂等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地感受詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生進入詩人的情感世界。

3.組織小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達自己的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

4.提供相關(guān)的背景文化知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的歷史和文化背景。

5.引導(dǎo)學(xué)生運用已有的語文知識如詞匯、語法等，對詩歌進行深入解讀，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首暮江吟說課稿新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩《暮江吟》，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與詩歌中描繪的自然景色相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在閱讀詩歌的同時，能夠直觀地感受到詩中所描繪的美景。此外，還可以準備一些關(guān)于古代文化和詩歌傳統(tǒng)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解詩歌背后的文化意蘊。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍，根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行討論和分享；同時，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，以便進行實驗演示或?qū)W生實驗操作。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具的正常運行，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.學(xué)習(xí)資料：為了讓學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，準備一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)古詩的解析、古代詩人的介紹等，讓學(xué)生在課堂上能夠有所參考和借鑒。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以便鞏固所學(xué)知識和提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《暮江吟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩在我們的生活中有什么意義？”

展示一些與《暮江吟》相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《暮江吟》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《暮江吟》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《暮江吟》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《暮江吟》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《暮江吟》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《暮江吟》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《暮江吟》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《暮江吟》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《暮江吟》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《暮江吟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《暮江吟》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《暮江吟》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《暮江吟》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的作品，學(xué)生可以通過閱讀其他詩人的作品，進一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點。《古詩十九首》：這是唐代詩人王之渙的作品，其他唐代詩人如杜甫、李白、白居易等人的作品，學(xué)生可以進一步閱讀和欣賞?！吨袊糯姼梃b賞》：這本書介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程和各個時期的特點，學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解中國古代詩歌的背景和文化內(nèi)涵。《中國古代文化常識》：這本書介紹了中國古代的文化常識，包括古代的禮儀、風(fēng)俗、歷史等方面的知識，學(xué)生可以通過閱讀這本書，更好地了解中國古代文化的特點和魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱更多關(guān)于《暮江吟》的資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，進一步理解詩歌的意境和情感。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，模仿《暮江吟》的格律和表達方式，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生可以組織一次古詩朗誦會，邀請同學(xué)和家人一起參加，通過朗誦古詩，感受古詩的韻律和美感。學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團或古詩鑒賞活動，與其他對古詩感興趣的同學(xué)一起交流和分享，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和交流能力。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動式教學(xué)：我在課堂上通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

2.情境教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。

3.小組合作：我組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們互相交流和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

存在主要問題：

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂活動中，有時我會花費過多的時間在某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間不夠充分。

2.學(xué)生參與度不夠高：在討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前我的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評價。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂活動的高效進行。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.多元化教學(xué)評價方式：我將增加對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的多元評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，也會定期進行課堂反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。重點題型整理1.填空題：請?zhí)顚憽赌航鳌分忻枋鲎匀痪吧木渥印?/p>

答案：露珠似玉，殘陽如金。

2.簡答題：請簡述《暮江吟》中詩人抒發(fā)的情感。

答案：《暮江吟》中詩人通過對自然景色的描繪，抒發(fā)了對美好生活的向往和對大自然的熱愛之情。

3.分析題：請分析《暮江吟》中“露珠似玉，殘陽如金”這句話的修辭手法。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將露珠比作玉石，將殘陽比作黃金，形象地描繪了自然景色的美麗和珍貴。

4.應(yīng)用題：請用《暮江吟》中的詩句，描述你喜歡的自然景色。

答案：我喜歡春天的景色，如同《暮江吟》中的“露珠似玉，殘陽如金”，春天的露珠晶瑩剔透，猶如玉石，春天的陽光溫暖明媚，猶如黃金。

5.作文題：請以《暮江吟》為靈感，寫一篇描繪自然景色的文章。

答案：

標題：春日美景

春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然展現(xiàn)出一幅美麗的畫卷。我漫步在公園的小路上，欣賞著這春日美景。

陽光明媚，春風(fēng)拂面，一切都顯得那么生機勃勃。樹枝上，嫩綠的新芽爭相綻放，仿佛是大自然的新生?；▋阂哺傁嚅_放，紅的、黃的、粉的、紫的，各種顏色交織在一起，宛如一幅斑斕的畫卷。

小草也從土里探出頭來，綠油油的，充滿了生機。草地上，孩子們歡快地奔跑著，嬉戲著，歡聲笑語回蕩在空氣中。

溪水潺潺，清澈見底。魚兒在水中游弋，自由自在。我蹲下身子，捧起一捧清水，感受著它的清涼和純凈。

遠處的山巒起伏，蒼翠欲滴。我登上山頂，俯瞰整個公園，美景盡收眼底。藍天、白云、綠樹、紅花，構(gòu)成了一幅和諧美麗的畫卷。

春天，是大自然最美的季節(jié)。它帶給我們生機和希望，讓我們感受到生命的美好。讓我們珍惜這美好的時光，用心去感受大自然的魅力，與大自然和諧共處。

答案解析：

本文以《暮江吟》為靈感，描繪了春天的美景。文章首先描述了春天的陽光和春風(fēng)，接著介紹了樹枝上的新芽、花兒的開放以及小草的生長，然后描繪了溪水和山巒的美景。最后，文章表達了對春天的珍惜和對大自然的熱愛之情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《暮江吟》，并回答以下問題：

a.請簡述《暮江吟》中詩人抒發(fā)的情感。

b.請分析《暮江吟》中“露珠似玉，殘陽如金”這句話的修辭手法。

c.請用《暮江吟》中的詩句，描述你喜歡的自然景色。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以《暮江吟》為靈感，寫一篇描繪自然景色的文章。要求字數(shù)不少于200字，注意運用修辭手法，生動形象地描繪自然景色。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：對學(xué)生的答案進行批改，檢查學(xué)生對《暮江吟》的理解和分析是否準確。針對存在的問題，如對詩意的誤解或?qū)π揶o手法的分析不準確，給出具體的修改建議，并鼓勵學(xué)生重新思考和回答。

2.寫作練習(xí)：對學(xué)生的文章進行批改，檢查學(xué)生的寫作能力和修辭手法的運用是否到位。針對存在的問題，如文章結(jié)構(gòu)不清晰、語言表達不準確或修辭手法運用不當(dāng)，給出具體的修改建議，并鼓勵學(xué)生重新寫作。

3.及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋意見反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力。板書設(shè)計①