Module1Unit1Gostraighton教學設計3外研版（三起）-Unit1-四年級上冊英語（外研三起點）

Module1Unit1Gostraighton教學設計3外研版（三起）-Unit1-四年級上冊英語（外研三起點）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊英語（外研三起點）Module1Unit1"Gostraighton"

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和句型，能夠運用所學語言進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解西方國家的交通規(guī)則和行為習慣，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠分析、歸納和總結交通規(guī)則的重要性和遵守交通規(guī)則的必要性。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠主動參與課堂活動，積極完成學習任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些簡單的日常英語句子。他們對交通規(guī)則有一定的了解，能夠認識到遵守交通規(guī)則的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與日常生活相關的話題比較感興趣，特別是與出行和交通相關的。他們中的大多數具有較強的聽、說能力，但閱讀和寫作能力參差不齊。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更喜歡通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些新的單詞和短語，對于這部分內容的理解和運用可能會有一定難度。此外，對于一些交通規(guī)則的表達方式，學生可能不太熟悉，需要通過例子和實際情境來進行理解和掌握。同時，學生在閱讀和寫作方面存在差異，需要在教學過程中給予不同程度的支持和指導。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過模擬交通場景，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高學生的語言應用能力。

b.任務型教學法：引導學生參與各種交通規(guī)則相關的任務，如制作交通標志、模擬交通指揮等，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

c.互動式教學法：通過問答、討論等形式，激發(fā)學生的思維和表達能力，促進師生之間的互動和交流。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、動畫、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂的趣味性和生動性。

b.網絡教學：運用在線教學平臺，為學生提供自主學習的機會，便于學生隨時隨地復習和鞏固所學內容。

c.實物教學：使用交通標志、模型等實物道具，幫助學生直觀地理解交通規(guī)則，提高學生的學習興趣。

d.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，鼓勵他們相互借鑒、共同進步，提高學生的團隊協(xié)作能力。

e.個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個別指導，幫助他們在閱讀、寫作等方面取得更大的進步。

f.評價與反饋：通過課堂評價、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習情況，給予積極的反饋和指導，提高學生的學習動力。

g.家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生的學習進展，為學生的全面發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境和支持。

h.持續(xù)性學習：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，通過閱讀、觀看視頻、參加實踐活動等途徑，不斷提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module1Unit1"Gostraighton"》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要按照指示牌直行的情況？”舉例說明：比如在公園里尋找洗手間時，我們需要按照指示牌直行找到目的地。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述直行的交通規(guī)則。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。Module1Unit1"Gostraighton"是關于交通規(guī)則的介紹。我們將學習如何用英語表達直行、遵守交通規(guī)則等概念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中應用所學的交通規(guī)則，以及它如何幫助我們安全導航。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調直行指令的英語表達和交通規(guī)則的應用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與交通規(guī)則相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示如何在實際情境中遵守交通規(guī)則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中遵守交通規(guī)則”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Module1Unit1"Gostraighton"的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對交通規(guī)則的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力：學生們能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和句型，如“gostraighton”、“turnleft/right”等，能夠運用所學語言進行簡單的日常交流，描述和指令交通行為。

2.文化意識：學生們通過學習本節(jié)課的內容，了解了西方國家的交通規(guī)則和行為習慣，增強了對不同文化的認知和理解，提高了跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生們在分析和解決交通規(guī)則相關問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠分析、歸納和總結交通規(guī)則的重要性和遵守交通規(guī)則的必要性。

4.學習能力：學生們在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高了學習能力，能夠主動參與課堂活動，積極完成學習任務。

5.實踐應用：學生們通過模擬實驗和小組討論，提高了實際應用所學知識的能力，能夠在日常生活中遵守交通規(guī)則，安全導航。

6.合作與溝通：學生們在小組討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，能夠與他人協(xié)作解決問題，表達自己的觀點和想法。

7.自主學習：學生們在課后能夠自主復習和鞏固所學內容，通過閱讀、觀看視頻、參加實踐活動等途徑，不斷提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。七、教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們對Module1Unit1"Gostraighton"的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入新課時，通過提問的方式成功吸引了學生的注意力，使他們積極參與到課堂討論中來。在講授新課內容時，我注意到了理論與實踐的結合，通過案例分析和重點難點解析，學生們對交通規(guī)則的理解有了明顯的提高。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和進行模擬實驗，增強了他們的實踐應用能力，也提高了團隊合作意識和溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極表達自己的觀點，展示了他們的獨立思考能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在講授重點難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些概念的理解還存在困難，這可能是因為我對這部分內容的解釋不夠清晰或者學生的接受程度不同。未來，我需要針對這部分學生提供更多的個性化輔導，幫助他們克服學習障礙。

此外，雖然學生們在實踐活動中的表現(xiàn)活躍，但我注意到個別小組在討論和實驗操作時，參與度不高，這可能是因為他們對課題的理解不夠深入或者對我的引導不夠到位。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，提高他們的參與度，確保每個學生都能從課堂活動中受益。八、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶Module1Unit1"Gostraighton"的重點內容。板書分為以下幾個部分：

1.課程標題：Module1Unit1"Gostraighton"

2.重點單詞：

-Gostraighton

-Turnleft/right

-Trafficrule

-Signal

3.句型結構：

-描述交通行為：主語+動詞+副詞

-給出指令：主語+動詞+地點