接力版三年級下冊Lesson12Tomhasashortruler

接力版三年級下冊英語Lesson12Tomhasashortruler教學案例一、教學內(nèi)容：本課的教學內(nèi)容是學習句型“whohas...”提問，用“...has...”來回答，以及學習動詞have的第三人稱單數(shù)has的用法。二、教學課型：公開課三、教學目標1．知識目標（1）能聽、說、認讀單詞:has,long,short,big,small.（2）能聽懂會說句型：“whohas...”提問，用“...has...”在實際情境中運用。2、能力目標（1）能用句型“...has...”并能用上恰當?shù)男稳菰~描述他人或事物。（2）能運用句型“whohas...”詢問“誰有...？用句型“...has...”回答。3、情感態(tài)度、文化知識、學習策略（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，愛模仿，樂于開口.（2）學會與他人合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。四、教學重點：能聽、說、認讀單詞:has,long,short,big,small.和主要句型“...has...”并能恰當?shù)孛枋鏊说奈锲?。五、教學難點：has的用法以及small的讀法。六、教學準備：多媒體課件單詞卡七、教學時數(shù)：兩課時八、教法與學法指導：直觀教學法，讓學生在情境中學習，小組進行合作學習。九、教學過程：1.Greeting（1）師生互相問好。2、Warmingup（2）自由對話。教師引導學生觀察圖片：Thisisaruler.Ashortruler,教學short3.Presentation用學生已知道的句型引出新知，教學short，采用分組讀，全體讀，個人讀，高低聲讀，多樣化地操練新單詞。出示一把長的尺子，教學long,采用分列讀，開火車讀，全體讀，個人讀的形式，強化記憶新單詞。以同樣的方式學習big,small,兩個動物產(chǎn)生強烈的對比，進一步激發(fā)了學生學習英語的興趣。4.Practice游戲：反說。教師說“l(fā)ong”,學生說“short”;老師說“small”,學生說“big”’,培養(yǎng)學生快速思考的思維能力，激發(fā)了學習的興趣，也鞏固了新知識。火眼金睛。一張月亮圖片，在圖片上設置單詞，讓學生把這些單詞排成一個完整的句子。本課所學的句型得到了操練，加深了印象。Chant.引導學生一邊拍手，一邊讀chant,讓學生享受在學習英語的氣氛中，在愉快的教學情境中獲取新知。5.Extension本節(jié)課你收獲了什么？教師引導學生共同總結(jié)，梳理知識脈絡。6.Homework用“whohas...”與同桌交流。板書設計：Lesson12Tomhasashortruler.Tomhasashortruler.longshortsmallbig教學反思：以心理學角度講，同學剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與同學打招呼，和他們一起唱AppleSong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使同學的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使同學很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“看、聞、摸”的環(huán)節(jié)，運用了真實的生活情境，拉近了所學知識與同