Unit 1 Could you please clean your room Section A（1a-2d）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)

Unit1CouldyoupleasecleanyourroomSectionA（1a-2d）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通（魯教版五四制）的Unit1"Couldyoupleasecleanyourroom?"SectionA（1a-2d）。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的一些請求和回答展開，讓學(xué)生能夠熟練運用情態(tài)動詞"could"和"please"來提出請求，并能夠用恰當(dāng)?shù)幕卮疬M行回應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握情態(tài)動詞"could"的用法，以及如何禮貌地提出請求和回答請求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式熟練運用情態(tài)動詞"could"和"please"來提出請求和回答請求。在文化意識方面，學(xué)生將能夠了解和理解日常生活中的禮貌用語和請求方式，培養(yǎng)良好的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、推理和判斷等方式，理解和學(xué)習(xí)英語語言規(guī)則和表達方式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是情態(tài)動詞"could"的用法，以及如何禮貌地提出請求和回答請求。具體重點內(nèi)容包括：

（1）情態(tài)動詞"could"的用法，如表示請求、可能性、能力等。

（2）固定搭配"couldyouplease"的用法，表示禮貌地提出請求。

（3）常用回答方式，如"Yes,Icould./No,Icouldn't."等。

（4）日常生活中的請求場景，如清潔房間、幫忙做事等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是情態(tài)動詞"could"的用法和禮貌地提出請求。具體難點內(nèi)容包括：

（1）情態(tài)動詞"could"的多種用法，如表示請求、可能性、能力等，學(xué)生需要通過實例理解和掌握。

（2）固定搭配"couldyouplease"的用法，學(xué)生需要熟練掌握并能夠在實際場景中運用。

（3）不同場景下的請求表達方式，學(xué)生需要能夠根據(jù)情境選擇合適的表達方式。

（4）如何使用"could"進行禮貌地提出請求，學(xué)生需要理解并能夠運用到實際交流中。

3.針對重點與難點的教學(xué)方法

（1）通過實例和場景教學(xué)，讓學(xué)生理解和掌握情態(tài)動詞"could"的用法。

（2）開展小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際場景中運用"couldyouplease"提出請求。

（3）設(shè)計聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生對請求場景的理解和應(yīng)對能力。

（4）注重課堂互動和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與并糾正錯誤，提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通（魯教版五四制）的Unit1"Couldyoupleasecleanyourroom?"SectionA（1a-2d）的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于日常生活中的請求場景的圖片，如清潔房間、幫忙做事等，用以輔助教學(xué)和讓學(xué)生更好地理解請求的表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。同時，也可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際操作。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作任務(wù)等，用以鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“Couldyoupleasecleanyourroom?”設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影片段：可以讓學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的電影片段，例如關(guān)于家庭日常生活的電影，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進一步理解和掌握情態(tài)動詞"could"的用法。

-真實場景錄音：可以讓學(xué)生聽一些真實場景的錄音，例如在商店、醫(yī)院等場所的對話，幫助學(xué)生更好地理解情態(tài)動詞"could"在日常生活中的實際應(yīng)用。

-英語繪本：可以讓學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，通過圖片和故事的形式，讓學(xué)生更加直觀地理解和學(xué)習(xí)情態(tài)動詞"could"的用法。

-網(wǎng)絡(luò)文章：可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于禮貌用語和請求方式的網(wǎng)絡(luò)文章，讓學(xué)生了解不同的文化背景下的交流方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.拓展建議

-角色扮演：可以讓學(xué)生在課后進行角色扮演活動，模擬日常生活中的請求場景，通過實際操作來鞏固和運用所學(xué)知識。

-小組討論：可以讓學(xué)生在課后以小組的形式討論本節(jié)課的主題，分享自己的理解和感悟，通過合作學(xué)習(xí)來提高口語表達能力和思維能力。

-家庭作業(yè)：可以讓學(xué)生在家里嘗試用情態(tài)動詞"could"提出請求，并記錄下來家人的回應(yīng)，通過實際交流來提高語言運用能力。

-制作海報：可以讓學(xué)生以小組的形式制作關(guān)于日常請求場景的海報，通過圖片和文字的形式來展示所學(xué)知識，提高創(chuàng)造力和設(shè)計能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與同伴的合作情況等，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生對知識的掌握程度以及小組合作的有效性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題、翻譯題等，評價學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時的反饋和評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于存在問題的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，提出改進的建議，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。同時，教師也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通（魯教版五四制）的Unit1"Couldyoupleasecleanyourroom?"SectionA（1a-2d）。在教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言能力。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。從學(xué)生的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對知識點的理解也比較到位。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的內(nèi)容。特別是通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情態(tài)動詞"could"的用法。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們積極參與課堂活動，能夠運用所學(xué)知識進行實際操作。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，鼓勵學(xué)生進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。通過這種方式，我希望能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

最后，在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等方式，對學(xué)生進行了全面的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，我給予了具體的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于日常生活中的請求和回答的短文，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于情態(tài)動詞"could"的用法和禮貌用語的短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，鞏固所學(xué)知識。

-提問解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以通過微信、郵件等方式向老師提問，老師會及時解答學(xué)生的疑問。

-小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)一起討論本節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的理解和感悟，通過合作學(xué)習(xí)來提高口語表達能力和思維能力。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以嘗試用情態(tài)動詞"could"提出請求，并記錄下來家人的回應(yīng)，通過實際交流來提高語言運用能力。

-制作海報：學(xué)生可以以小組的形式制作關(guān)于日常請求場景的海報，通過圖片和文字的形式來展示所學(xué)知識，提高創(chuàng)造力和設(shè)計能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：情態(tài)動詞"could"表示請求、可能性、能力等。

-重點詞句："Couldyoupleasecleanyourroom?"表示禮貌地提出請求。

2.固定搭配"couldyouplease"的用法

-重點知識點：固定搭配"couldyouplease"表示禮貌地提出請求。

-重點詞句："Couldyoupleasehelpme?"表示請求幫助。

3.日常生活中的請求場景

-重點知識點：日常生活中的請求場景，如清潔房間、幫忙做事等。

-重點詞句："Couldyoupleasecleanthetable?"表示請求清潔桌子。

板書設(shè)計：

1.情態(tài)動詞"could"的用法

-請求：Couldyoupleasecleanyourroom?

-可能性