一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我的手兒巧 第4課《我有兩件寶》教案7 教科版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教案7教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的身體部位，并學(xué)會(huì)保護(hù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，創(chuàng)造出不同的作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，使學(xué)生能夠欣賞美，感受美的存在。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和命名身體的主要部位。

b.學(xué)生能夠理解并實(shí)踐如何保護(hù)身體的重要部分。

c.學(xué)生能夠通過合作完成簡(jiǎn)單的創(chuàng)意活動(dòng)。

d.學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)于身體部位和保護(hù)方法的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，如身體的重要性和保護(hù)方法。

b.學(xué)生對(duì)身體部位的準(zhǔn)確命名和記憶。

c.學(xué)生在合作中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

d.學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

希望這個(gè)簡(jiǎn)化的版本對(duì)你有所幫助，你可以根據(jù)具體的教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)一步擴(kuò)充和調(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解身體部位時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們知道身體有哪些部位嗎？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)記憶。

2.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行身體保護(hù)的實(shí)際操作，如演示正確的洗手方法，讓學(xué)生親自實(shí)踐，加深對(duì)保護(hù)身體重要性的理解。例如，在講解保護(hù)方法時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行洗手比賽，看看誰(shuí)的正確洗手步驟最多。

3.小組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。例如，在創(chuàng)意活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生分組，每組用廢舊物品制作一個(gè)保護(hù)身體的裝置，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解身體部位時(shí)，教師可以播放一個(gè)關(guān)于身體部位的動(dòng)畫片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)游戲、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解保護(hù)方法時(shí)，教師可以使用一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)正確的保護(hù)方法。

3.實(shí)物模型教學(xué)手段：使用實(shí)物模型，如人體模型，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解身體的各個(gè)部位，增強(qiáng)學(xué)生的觸覺和空間感知能力。例如，在講解身體部位時(shí)，教師可以展示一個(gè)人體模型，讓學(xué)生親自觸摸和指認(rèn)各個(gè)部位，加深理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手兒巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是手兒巧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手兒巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手兒巧的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手兒巧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手兒巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手兒巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手兒巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手兒巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手兒巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手兒巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手兒巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手兒巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手兒巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手兒巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手兒巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手兒巧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手兒巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手兒巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手兒巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手兒巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.故事繪本：可以提供一些與身體部位和保護(hù)相關(guān)的兒童繪本，如《身體的秘密》、《愛護(hù)我們的身體》等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

b.手工制作指導(dǎo)：提供一些簡(jiǎn)單的手工制作教程，如制作洗手步驟圖、制作保護(hù)身體的小裝置等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)保護(hù)身體重要性的理解。

c.親子活動(dòng)建議：提供一些親子活動(dòng)的建議，如一起做運(yùn)動(dòng)、一起洗手等，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)身體的意識(shí)和習(xí)慣。

2.拓展建議：

a.家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，陪伴學(xué)生閱讀相關(guān)的故事繪本，與學(xué)生一起進(jìn)行手工制作和親子活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)。

b.社區(qū)資源利用：可以利用社區(qū)的資源，如圖書館、手工制作工作室等，讓學(xué)生參加相關(guān)的手工制作活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源利用：可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、視頻教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

d.參觀實(shí)踐：可以組織學(xué)生參觀醫(yī)院、消防站等地方，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)保護(hù)身體的方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

e.學(xué)生分享會(huì)：可以組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)保護(hù)身體的方法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

a.我們的身體由______個(gè)部分組成。

答案：多個(gè)

b.手兒巧是指我們的______。

答案：手和腦的協(xié)調(diào)能力

c.保護(hù)身體的重要部位，如______、______等，可以防止受傷。

答案：頭部、腰部

2.判斷題：

a.身體的重要部位只有頭部和腰部。（）

答案：×（錯(cuò)誤，還有其他重要部位）

b.手兒巧可以通過不斷練習(xí)變得更加靈活。（）

答案：√（正確）

c.保護(hù)身體不受傷害是我們每個(gè)人的責(zé)任。（）

答案：√（正確）

3.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述保護(hù)身體的重要性。

答案：保護(hù)身體可以預(yù)防受傷，保持健康，提高生活質(zhì)量。

b.請(qǐng)列舉三種保護(hù)身體的方法。

答案：正確洗手、運(yùn)動(dòng)、遵守交通規(guī)則。

4.案例分析題：

a.假設(shè)你看到一個(gè)小男孩在馬路上跑步，你會(huì)如何勸說(shuō)他？

答案：我會(huì)告訴他在馬路上跑步很危險(xiǎn)，容易發(fā)生交通事故，建議他在公園或操場(chǎng)上跑步。

5.應(yīng)用題：

a.你的朋友在玩滑板時(shí)沒有戴頭盔，你會(huì)如何勸說(shuō)他？

答案：我會(huì)告訴他戴頭盔的重要性，它可以保護(hù)頭部不受傷害，并給他看一些戴頭盔的圖片或視頻。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極參與課堂活動(dòng)。

2.實(shí)踐教學(xué)法：我組織了學(xué)生進(jìn)行身體保護(hù)的實(shí)際操作，如演示正確的洗手方法。這種實(shí)踐教學(xué)法幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解身體的各個(gè)部位，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

3.小組合作教學(xué)法：我讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。這種小組合作教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的合作能力，還增強(qiáng)了他們的溝通能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中的問題。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我可能需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。例如，我可以使用更多有趣的教具和互動(dòng)游戲，以提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是對(duì)知識(shí)的記憶。我可以采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)際操作和合作表現(xiàn)。

改進(jìn)措施：

1.增強(qiáng)課堂吸引力：為了解決學(xué)生注意力不集中的問題，我可以嘗試更多的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)課堂的吸引力。例如，我可以