2024年九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第六課 建設(shè)美麗中國 第1框 正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第1框正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版2024年九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第一框正視發(fā)展挑戰(zhàn)。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.我國發(fā)展面臨的資源、環(huán)境、人口等問題。

2.我國政府采取的措施以及取得的成就。

3.青少年如何為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高對國家發(fā)展挑戰(zhàn)的認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.學(xué)會從自身做起，為美麗中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國的基本國情、環(huán)境資源人口問題以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)知識，對國家發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多集中在與實(shí)際生活相關(guān)的話題，對于建設(shè)美麗中國這一主題，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級學(xué)生已具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠從多角度審視問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解，如何將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，以及如何從自身做起，為美麗中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。此外，部分學(xué)生可能對政府采取的措施和取得的成就了解不多，需要老師在課堂上進(jìn)行講解和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、政府政策文件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗(yàn)解決問題的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點(diǎn)，掌握解決問題的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《可持續(xù)發(fā)展之路》：介紹我國在可持續(xù)發(fā)展方面的發(fā)展戰(zhàn)略和政策措施，以及取得的成效和挑戰(zhàn)。

-《環(huán)保行動手冊》：提供一系列環(huán)保知識和實(shí)踐建議，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?。

-《青少年可持續(xù)發(fā)展教育指南》：闡述青少年在可持續(xù)發(fā)展中的角色和責(zé)任，以及如何在學(xué)校和社區(qū)中開展相關(guān)教育活動。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校和社區(qū)中推動可持續(xù)發(fā)展，并提出具體的行動計(jì)劃。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動或社區(qū)服務(wù)，親身體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性，并將其付諸實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，深入了解可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的相關(guān)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，收集關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的新動態(tài)和研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，如訪問環(huán)保企業(yè)、可持續(xù)發(fā)展社區(qū)等，親身感受可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思，如何將所學(xué)的可持續(xù)發(fā)展理念融入到自己的日常生活中，形成良好的消費(fèi)和環(huán)保習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的競賽或研討會，與他人分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，共同推動可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作程度、思考問題的深度和廣度，以及提出的解決方案的可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點(diǎn)的掌握情況，包括理解、應(yīng)用和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，以及對作業(yè)中問題的思考和解決能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和改進(jìn)。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.家長反饋與溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

8.持續(xù)關(guān)注與支持：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步持續(xù)關(guān)注，提供必要的支持和幫助，確保每個學(xué)生都能取得更好的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題一：閱讀材料

材料：我國政府采取了一系列措施來應(yīng)對發(fā)展中的挑戰(zhàn)，如推進(jìn)綠色發(fā)展、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、優(yōu)化資源配置等。

問題：根據(jù)材料，列舉出至少三項(xiàng)我國政府采取的措施來應(yīng)對發(fā)展中的挑戰(zhàn)。

答案：推進(jìn)綠色發(fā)展、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、優(yōu)化資源配置等。

2.例題二：案例分析

案例：某城市在發(fā)展過程中遇到了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，通過實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，采取了多項(xiàng)措施，取得了顯著成效。

問題：根據(jù)案例，分析該城市在解決環(huán)境污染問題中采取的有效措施。

答案：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，推廣清潔能源等。

3.例題三：數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)：我國近年來在環(huán)保方面取得了一定的成績，例如，水資源利用率提高、空氣質(zhì)量改善等。

問題：根據(jù)數(shù)據(jù)，說明我國在環(huán)保方面取得的主要成就。

答案：水資源利用率提高、空氣質(zhì)量改善等。

4.例題四：觀點(diǎn)辨析

觀點(diǎn)：有人認(rèn)為，面對發(fā)展挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該放棄經(jīng)濟(jì)增長，優(yōu)先保護(hù)環(huán)境。

問題：你對