2024年高中語(yǔ)文 第4課 蜀道難教案5 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第4課蜀道難教案5新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語(yǔ)文第4課蜀道難教案5新人教版必修3教材分析2024年高中語(yǔ)文第4課蜀道難教案5新人教版必修3

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要內(nèi)容是李白的《蜀道難》，這是高中語(yǔ)文必修課的一篇課文。本文通過對(duì)蜀道的描寫，表達(dá)了作者對(duì)攀登蜀道的艱辛和困難的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)攀登者堅(jiān)定的意志和不屈的精神的贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是課文的閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)課文深層次的理解和對(duì)攀登蜀道精神的把握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過閱讀和分析李白的《蜀道難》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和感受作者通過文本表達(dá)的情感和意境，同時(shí)，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。通過對(duì)課文的深入閱讀和討論，學(xué)生將能夠理解并吸收其中蘊(yùn)含的人生哲理，從而提升自身的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文本解讀：《蜀道難》是李白詩(shī)歌的代表作，通過對(duì)其文本的深入解讀，學(xué)生需要把握詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)、意象和語(yǔ)言特色。

（2）文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞古代詩(shī)歌的美。

（3）文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

（4）人生哲理：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取人生智慧，培養(yǎng)面對(duì)困難堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）意境的把握：《蜀道難》詩(shī)歌意境宏大，學(xué)生難以理解其中的山水意境和作者的情感寄托。

（2）詩(shī)歌語(yǔ)言：李白的詩(shī)歌語(yǔ)言獨(dú)特，富有浪漫主義色彩，學(xué)生難以把握其語(yǔ)言風(fēng)格。

（3）文化背景：學(xué)生對(duì)古代蜀道的歷史文化背景了解不足，影響對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

（4）詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的修辭手法和表現(xiàn)手法，學(xué)生難以理解和運(yùn)用。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，如：通過圖片、地圖等直觀教具幫助學(xué)生理解蜀道的歷史文化背景；采用分角色朗讀、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言風(fēng)格；運(yùn)用案例分析、小組合作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（2）情境教學(xué)：利用圖片、音樂、角色扮演等手段，營(yíng)造情境，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境。

（3）案例分析：選取典型的詩(shī)歌創(chuàng)作案例，分析詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，生動(dòng)展示蜀道的歷史文化背景和詩(shī)歌意境。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

（3）互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問、討論、作業(yè)布置等教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《蜀道難》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蜀道的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《蜀道難》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜀道難》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蜀道難》的背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和語(yǔ)言特色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜀道難》的特性和重要性。

過程：

分析《蜀道難》中的主要意象和修辭手法，探討其表達(dá)的情感和意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考《蜀道難》對(duì)古代文人及其時(shí)代的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌中的精神解決實(shí)際問題。

小組討論：《蜀道難》中的“難”字所蘊(yùn)含的深層意義，以及它在今天社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蜀道難》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蜀道難》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蜀道難》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜀道難》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蜀道難》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌中的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《蜀道難》的基本內(nèi)容和主題，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和語(yǔ)言特色。

2.能夠分析和欣賞古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)審美能力。

3.了解古代蜀道的歷史文化背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.領(lǐng)悟到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀。

5.掌握詩(shī)歌閱讀的基本方法和技巧，提高閱讀和理解能力。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問題和困難。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。

9.提高寫作能力，能夠撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報(bào)告。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和探索新知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①《蜀道難》的主題與結(jié)構(gòu)

-主題：蜀道艱險(xiǎn)，人生不易，勇往直前

-結(jié)構(gòu)：引子-蜀道描寫-蜀道難-攀登者-結(jié)尾

②詩(shī)歌意象與語(yǔ)言特色

-意象：蜀道、山水、云霧、攀登者

-語(yǔ)言特色：豪放、激情、浪漫、夸張

③《蜀道難》的歷史文化背景

-蜀道：古代通往四川的重要通道，歷史悠久的交通要道

-四川：富饒的盆地，獨(dú)特的地理環(huán)境，豐富的文化底蘊(yùn)

④《蜀道難》的人生哲理

-困難與挑戰(zhàn)：人生路途中的常態(tài)，需要勇敢面對(duì)和克服

-堅(jiān)持與勇氣：攀登蜀道的艱辛過程，鍛煉人的意志和品質(zhì)

⑤詩(shī)歌閱讀與欣賞

-方法：理解詩(shī)歌背景，分析意象與語(yǔ)言，感受情感與意境

-技巧：品味詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感表達(dá)，欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力

⑥《蜀道難》的創(chuàng)新性與批判性思維

-創(chuàng)新性：從不同角度思考蜀道難的意義，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解

-批判性思維：分析詩(shī)歌中的矛盾和問題，對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行思考和質(zhì)疑重點(diǎn)題型整理1.文本解讀題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《蜀道難》的主題思想。

答案：《蜀道難》主題思想是對(duì)攀登蜀道的艱辛和困難的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)攀登者堅(jiān)定的意志和不屈的精神的贊美。

2.文學(xué)鑒賞題

題型：請(qǐng)分析《蜀道難》中的意象和修辭手法，并解釋其表達(dá)的效果。

答案：意象方面，詩(shī)中通過描繪蜀道的險(xiǎn)峻、山水的壯麗等意象，營(yíng)造出一種宏大的氛圍。修辭手法方面，詩(shī)中運(yùn)用了夸張、比喻等修辭手法，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，形象地描繪了蜀道的險(xiǎn)峻。這些意象和修辭手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌表達(dá)出攀登蜀道的艱難和危險(xiǎn)，同時(shí)也突顯了攀登者的勇氣和決心。

3.文化素養(yǎng)題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述《蜀道難》中所體現(xiàn)的中國(guó)古代文化元素。

答案：《蜀道難》中體現(xiàn)了中國(guó)古代文化元素，如對(duì)蜀道的描寫反映了古代的交通困難和地理知識(shí)，詩(shī)中的“蜀道”指的是通往四川的道路，是古代的重要交通要道。此外，詩(shī)中提到的“五丁開山”、“棧道”等歷史典故，也是中國(guó)古代文化的一部分。通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，學(xué)生可以了解中國(guó)古代的文化背景和價(jià)值觀。

4.人生哲理題

題型：請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的思想內(nèi)涵，談?wù)劽鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)和態(tài)度。

答案：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該具備堅(jiān)定的意志和勇往直前的精神。正如《蜀道難》中所描述的，蜀道險(xiǎn)峻艱難，但攀登者仍然不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。這告訴我們，在人生的道路上，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該保持堅(jiān)定的信念，勇往直前，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

5.創(chuàng)意寫作題

題型：請(qǐng)以“蜀道難”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)。

答案：《蜀道難》現(xiàn)代詩(shī)示例：

蜀道險(xiǎn)峻，山水壯麗，

攀登者勇，不畏艱辛。

山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，

心中有志，勇往直前。

不怕風(fēng)雨，不怕寒暑，

堅(jiān)韌不拔，終將成功。

蜀道雖難，意志堅(jiān)定，

一步一個(gè)腳印，向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我完成了《蜀道難》的教學(xué)。課后，我進(jìn)行了反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)使用了圖片和視頻，這成功地引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)注意力不集中。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的互動(dòng)式活動(dòng)，如提問和討論，以確保學(xué)生積極參與課堂。

其次，我在講解《蜀道難》的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，詳細(xì)介紹了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和語(yǔ)言特色。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的某些概念感到困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和示意圖，以更直觀地展示詩(shī)歌的元素。

第三，我在案例分析環(huán)節(jié)中選擇了幾個(gè)典型的詩(shī)歌創(chuàng)作案例。學(xué)生對(duì)這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析案例時(shí)難以提出深入的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的深層含義。

此外，我在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生展