2024年高中語文 第4課 蜀道難教案5 新人教版必修3

2024年高中語文第4課蜀道難教案5新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文第4課蜀道難教案5新人教版必修3教材分析2024年高中語文第4課蜀道難教案5新人教版必修3

教學內(nèi)容：

本課主要內(nèi)容是李白的《蜀道難》，這是高中語文必修課的一篇課文。本文通過對蜀道的描寫，表達了作者對攀登蜀道的艱辛和困難的深刻認識，以及對攀登者堅定的意志和不屈的精神的贊美。

教學目標：

教學重點和難點：

教學重點是課文的閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。教學難點是學生對課文深層次的理解和對攀登蜀道精神的把握。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過閱讀和分析李白的《蜀道難》，培養(yǎng)學生的文學審美能力和文化素養(yǎng)，使學生能夠理解和感受作者通過文本表達的情感和意境，同時，提升學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。通過對課文的深入閱讀和討論，學生將能夠理解并吸收其中蘊含的人生哲理，從而提升自身的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）文本解讀：《蜀道難》是李白詩歌的代表作，通過對其文本的深入解讀，學生需要把握詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、意象和語言特色。

（2）文學鑒賞：培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，使學生能夠理解并欣賞古代詩歌的美。

（3）文化素養(yǎng)：通過學習《蜀道難》，使學生了解中國古代文化，增強民族自豪感和文化自信。

（4）人生哲理：引導學生從詩歌中汲取人生智慧，培養(yǎng)面對困難堅韌不拔的精神品質(zhì)。

2.教學難點

（1）意境的把握：《蜀道難》詩歌意境宏大，學生難以理解其中的山水意境和作者的情感寄托。

（2）詩歌語言：李白的詩歌語言獨特，富有浪漫主義色彩，學生難以把握其語言風格。

（3）文化背景：學生對古代蜀道的歷史文化背景了解不足，影響對詩歌的深入理解。

（4）詩歌的創(chuàng)作技巧：詩歌中運用了豐富的修辭手法和表現(xiàn)手法，學生難以理解和運用。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法和策略，如：通過圖片、地圖等直觀教具幫助學生理解蜀道的歷史文化背景；采用分角色朗讀、討論等方式引導學生深入理解詩歌的意境和語言風格；運用案例分析、小組合作等教學方法，幫助學生掌握詩歌的創(chuàng)作技巧，從而提高學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣。

（2）情境教學：利用圖片、音樂、角色扮演等手段，營造情境，幫助學生深入理解詩歌的意境。

（3）案例分析：選取典型的詩歌創(chuàng)作案例，分析詩歌的創(chuàng)作技巧，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，生動展示蜀道的歷史文化背景和詩歌意境。

（2）網(wǎng)絡教學：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展線上線下的教學活動，拓寬學生的學習渠道。

（3）互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，進行課堂提問、討論、作業(yè)布置等教學活動，提高教學效果和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蜀道難》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蜀道的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《蜀道難》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《蜀道難》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蜀道難》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蜀道難》的背景和創(chuàng)作動機，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和語言特色，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《蜀道難》的特性和重要性。

過程：

分析《蜀道難》中的主要意象和修辭手法，探討其表達的情感和意境。

引導學生思考《蜀道難》對古代文人及其時代的影響，以及如何應用詩歌中的精神解決實際問題。

小組討論：《蜀道難》中的“難”字所蘊含的深層意義，以及它在今天社會的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《蜀道難》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《蜀道難》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蜀道難》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《蜀道難》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《蜀道難》在文學史上的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌中的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《蜀道難》的基本內(nèi)容和主題，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和語言特色。

2.能夠分析和欣賞古詩詞的藝術(shù)魅力，提高文學審美能力。

3.了解古代蜀道的歷史文化背景，增強文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.領悟到面對困難和挑戰(zhàn)時，堅持不懈、勇往直前的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。

5.掌握詩歌閱讀的基本方法和技巧，提高閱讀和理解能力。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學會與他人交流和分享。

7.能夠運用所學知識和技巧，解決實際生活中的問題和困難。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出獨特的觀點和見解。

9.提高寫作能力，能夠撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報告。

10.培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和探索新知識。板書設計①《蜀道難》的主題與結(jié)構(gòu)

-主題：蜀道艱險，人生不易，勇往直前

-結(jié)構(gòu)：引子-蜀道描寫-蜀道難-攀登者-結(jié)尾

②詩歌意象與語言特色

-意象：蜀道、山水、云霧、攀登者

-語言特色：豪放、激情、浪漫、夸張

③《蜀道難》的歷史文化背景

-蜀道：古代通往四川的重要通道，歷史悠久的交通要道

-四川：富饒的盆地，獨特的地理環(huán)境，豐富的文化底蘊

④《蜀道難》的人生哲理

-困難與挑戰(zhàn)：人生路途中的常態(tài)，需要勇敢面對和克服

-堅持與勇氣：攀登蜀道的艱辛過程，鍛煉人的意志和品質(zhì)

⑤詩歌閱讀與欣賞

-方法：理解詩歌背景，分析意象與語言，感受情感與意境

-技巧：品味詩句，領悟詩人的情感表達，欣賞詩歌的藝術(shù)魅力

⑥《蜀道難》的創(chuàng)新性與批判性思維

-創(chuàng)新性：從不同角度思考蜀道難的意義，提出獨特的觀點和見解

-批判性思維：分析詩歌中的矛盾和問題，對傳統(tǒng)觀念進行思考和質(zhì)疑重點題型整理1.文本解讀題

題型：請簡要概括《蜀道難》的主題思想。

答案：《蜀道難》主題思想是對攀登蜀道的艱辛和困難的深刻認識，以及對攀登者堅定的意志和不屈的精神的贊美。

2.文學鑒賞題

題型：請分析《蜀道難》中的意象和修辭手法，并解釋其表達的效果。

答案：意象方面，詩中通過描繪蜀道的險峻、山水的壯麗等意象，營造出一種宏大的氛圍。修辭手法方面，詩中運用了夸張、比喻等修辭手法，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，形象地描繪了蜀道的險峻。這些意象和修辭手法的運用，使詩歌表達出攀登蜀道的艱難和危險，同時也突顯了攀登者的勇氣和決心。

3.文化素養(yǎng)題

題型：請簡述《蜀道難》中所體現(xiàn)的中國古代文化元素。

答案：《蜀道難》中體現(xiàn)了中國古代文化元素，如對蜀道的描寫反映了古代的交通困難和地理知識，詩中的“蜀道”指的是通往四川的道路，是古代的重要交通要道。此外，詩中提到的“五丁開山”、“棧道”等歷史典故，也是中國古代文化的一部分。通過學習《蜀道難》，學生可以了解中國古代的文化背景和價值觀。

4.人生哲理題

題型：請結(jié)合《蜀道難》的思想內(nèi)涵，談談面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應該具備怎樣的品質(zhì)和態(tài)度。

答案：面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應該具備堅定的意志和勇往直前的精神。正如《蜀道難》中所描述的，蜀道險峻艱難，但攀登者仍然不畏艱險，勇往直前。這告訴我們，在人生的道路上，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都應該保持堅定的信念，勇往直前，克服困難，實現(xiàn)自己的目標。

5.創(chuàng)意寫作題

題型：請以“蜀道難”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。

答案：《蜀道難》現(xiàn)代詩示例：

蜀道險峻，山水壯麗，

攀登者勇，不畏艱辛。

山高水長，路途遙遠，

心中有志，勇往直前。

不怕風雨，不怕寒暑，

堅韌不拔，終將成功。

蜀道雖難，意志堅定，

一步一個腳印，向著夢想進發(fā)。教學反思與改進今天，我完成了《蜀道難》的教學。課后，我進行了反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我在導入新課時使用了圖片和視頻，這成功地引起了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看視頻時注意力不集中。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中使用更多的互動式活動，如提問和討論，以確保學生積極參與課堂。

其次，我在講解《蜀道難》的基礎知識時，詳細介紹了詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和語言特色。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生對詩歌的某些概念感到困惑。為了更好地幫助學生理解，我計劃在未來的教學中使用更多的圖表和示意圖，以更直觀地展示詩歌的元素。

第三，我在案例分析環(huán)節(jié)中選擇了幾個典型的詩歌創(chuàng)作案例。學生對這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在分析案例時難以提出深入的觀點。為了提高學生的批判性思維能力，我計劃在未來的教學中提供更多的思考問題，引導學生深入思考詩歌的深層含義。

此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中鼓勵學生展