九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元《課題3 元素》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版_第1頁
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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元《課題3元素》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第三單元《課題3元素》的教學(xué)設(shè)計(jì),旨在幫助學(xué)生掌握元素的概念、性質(zhì)以及元素周期表的基本知識(shí)。本節(jié)課是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),對(duì)于學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能理解元素的本質(zhì),認(rèn)識(shí)常見元素及其化合物,并能在實(shí)際問題中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,從生活實(shí)例引入元素的概念,通過實(shí)驗(yàn)觀察、討論交流等環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解元素基本性質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。同時(shí),課程還將利用多媒體教學(xué)手段,以生動(dòng)形象的動(dòng)畫和圖片,幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元素周期表,提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,應(yīng)注意鞏固基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化元素概念的理解,并通過對(duì)典型問題的分析,提升學(xué)生的解題能力。課程的最后,將安排一定時(shí)間的練習(xí),以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng),主要包括科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與交流能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境(STSE)觀念。通過生活實(shí)例引入元素概念,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力;通過元素周期表的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力,以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),通過小組討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在理解元素基本性質(zhì)的同時(shí),形成正確的STSE觀念,提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)參與社會(huì)決策的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1.元素的概念與性質(zhì);2.元素周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。

難點(diǎn):1.元素概念的理解;2.元素周期表的運(yùn)用。

解決辦法:1.通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,加深對(duì)元素概念的理解;2.通過多媒體展示、小組討論和實(shí)踐操作,幫助學(xué)生熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu),掌握周期表的應(yīng)用方法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法。通過講授法,向?qū)W生傳授元素的概念、性質(zhì)以及元素周期表的基本知識(shí);通過討論法,激發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力;通過實(shí)驗(yàn)法,讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),觀察元素性質(zhì)的變化,加深對(duì)元素概念的理解;通過案例研究法,結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生了解元素在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)生活實(shí)例引入:以日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)實(shí)驗(yàn)觀察:安排實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察元素性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

(3)小組討論:圍繞元素周期表的應(yīng)用,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

(4)案例分析:選擇與元素相關(guān)的實(shí)際案例,讓學(xué)生分析、討論,提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT:制作精美的PPT,展示元素的概念、性質(zhì)、元素周期表等基本知識(shí),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

(2)視頻:播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻,幫助學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高教學(xué)效果。

(3)在線工具:利用在線工具,如化學(xué)模擬軟件等,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(4)圖書、報(bào)紙、雜志:引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,了解元素在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

(5)網(wǎng)絡(luò)資源:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,如科普文章、實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻等,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):提供預(yù)習(xí)資料,包括PPT、視頻等,明確預(yù)習(xí)元素的概念和性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:提出問題,如"元素是什么?它們?cè)谧匀唤缰械淖饔檬鞘裁矗?

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng):

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生自行閱讀資料,理解元素的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生獨(dú)立思考問題,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學(xué)生初步了解元素的概念和性質(zhì),為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

-導(dǎo)入新課:通過一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生對(duì)元素的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察元素性質(zhì)的變化。

-解答疑問:教師回答學(xué)生的疑問,提供即時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng):學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),觀察并記錄元素性質(zhì)的變化。

-提問與討論:學(xué)生提出疑問,參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:幫助學(xué)生理解元素周期表的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法:通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-合作學(xué)習(xí)法:小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的:

-確保學(xué)生深入理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察能力。

-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

-布置作業(yè):布置相關(guān)元素的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源:推薦一些有關(guān)元素應(yīng)用的科普文章和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),提供反饋。

學(xué)生活動(dòng):

-完成作業(yè):學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生查閱推薦的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié):學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元素知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括元素的概念、元素的性質(zhì)、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理:

1.元素的概念

元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位,具有獨(dú)特的原子序數(shù)和原子量。元素由相同類型的原子組成,原子由核和電子云組成,核由質(zhì)子和中子組成。元素不能被化學(xué)方法分解成其他物質(zhì)。

2.元素的性質(zhì)

元素的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。化學(xué)性質(zhì)包括反應(yīng)性、氧化性、還原性、酸堿性等。元素的性質(zhì)與其原子的電子排布有關(guān),特別是最外層電子的數(shù)目和排布。

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)

元素周期表是元素按照原子序數(shù)排列的表格。周期表分為周期和族。周期是垂直的列,族是水平的行。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列,每個(gè)周期代表一個(gè)能級(jí)。元素周期表的左上角是氫,右下角是鈾。

4.元素周期表的應(yīng)用

元素周期表是化學(xué)學(xué)科中的重要工具,用于查找元素的物理和化學(xué)性質(zhì),預(yù)測(cè)元素的反應(yīng)性,以及分析化合物的組成。通過周期表,可以快速找到元素的位置,了解元素的電子配置,以及預(yù)測(cè)元素的原子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)。

5.元素的命名和符號(hào)

元素的命名通?;谙ED語或拉丁語,有時(shí)也根據(jù)發(fā)現(xiàn)者的名字。元素符號(hào)是元素的簡(jiǎn)寫,通常由元素的拉丁名稱的首字母或縮寫表示。例如,氫的符號(hào)是H,氧的符號(hào)是O。

6.元素的發(fā)現(xiàn)和鑒別

元素的發(fā)現(xiàn)通常通過物理和化學(xué)方法進(jìn)行。物理方法包括光譜分析、核磁共振等?;瘜W(xué)方法包括化學(xué)反應(yīng)、元素分析等。鑒別元素的方法包括焰色反應(yīng)、原子吸收光譜等。

7.元素的應(yīng)用

元素在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。例如,氧用于呼吸和支持燃燒,鐵用于制造鋼鐵和機(jī)器,碳用于制造石墨和鉆石,氫用于制造氨和水。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后,我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思,認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn):

首先,在課前自主探索環(huán)節(jié),雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù),但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)過于依賴教材,沒有進(jìn)行深入的思考和查閱額外的資料。因此,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中,可以增加一些開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次,在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié),我在講解元素周期表的應(yīng)用時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于周期表的運(yùn)用還存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用周期表,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中,可以通過一些實(shí)際案例,讓學(xué)生更好地理解周期表的用途,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),提高他們的實(shí)踐能力。

再次,在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成較為馬虎,沒有進(jìn)行充分的思考和拓展。因此,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中,可以增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的拓展問題,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素的概念:元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位,具有獨(dú)特的原子序數(shù)和原子量。元素由相同類型的原子組成,原子由核和電子云組成,核由質(zhì)子和中子組成。元素不能被化學(xué)方法分解成其他物質(zhì)。

②元素的性質(zhì):元素的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等?;瘜W(xué)性質(zhì)包括反應(yīng)性、氧化性、還原性、酸堿性等。元素的性質(zhì)與其原子的電子排布有關(guān),特別是最外層電子的數(shù)目和排布。

③元素周期表的結(jié)構(gòu):元素周期表是元素按照原子序數(shù)排列的表格。周期表分為周期和族。周期是垂直的列,族是水平的行。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列,每個(gè)周期代表一個(gè)能級(jí)。元素周期表的左上角是氫,右下角是鈾。

④元素周期表的應(yīng)用:元素周期表是化學(xué)學(xué)科中的重要工具,用于查找元素的物理和化學(xué)性質(zhì),預(yù)測(cè)元素的反應(yīng)性,以及分析化合物的組成。通過周期表,可以快速找到元素的位置,了解元素的電子配置,以及預(yù)測(cè)元素的原子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)。

⑤元素的命名和符號(hào):元素的命名通?;谙ED語或拉丁語,有時(shí)也根據(jù)發(fā)現(xiàn)者的名字。元素符號(hào)是元素的簡(jiǎn)寫,通常由元素的拉丁名稱的首字母或縮寫表示。例如,氫的符號(hào)是H,氧的符號(hào)是O。

⑥元素的發(fā)現(xiàn)和鑒別:元素的發(fā)現(xiàn)通常通過物理和化學(xué)方法進(jìn)行。物理方法包括光譜分析、核磁共振等?;瘜W(xué)方法包括化學(xué)反應(yīng)、元素分析等。鑒別元素的方法包括焰色反應(yīng)、原子吸收光譜等。

⑦元素的應(yīng)用:元素在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。例如,氧用于呼吸和支持燃燒,鐵用于制造鋼鐵和機(jī)器,碳用于制造石墨和鉆石,氫用于制造氨和水。課堂1.提問:通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)元素的概念、性質(zhì)以及元素周期表的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如,可以提問學(xué)生“什么是元素?”“元素的性質(zhì)有哪些?”“如何使用元素周期表?”等。通過學(xué)生的回答,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的理解和掌握情況。

2.觀察:在課堂活動(dòng)中,觀察學(xué)生的參與情況,了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和理解程度,以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。例如,可以觀察學(xué)生是否積極參與實(shí)驗(yàn),是否認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,是否在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。

3.測(cè)試:通過小測(cè)試的方式,了解學(xué)生對(duì)元素的概念、性質(zhì)以及元素周期表的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如,可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、解答題等,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試結(jié)果,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改:對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,了解他們對(duì)元素的概念、性質(zhì)以及元素周期表的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如,可以批改學(xué)生對(duì)元素周期表的填寫、對(duì)元素性質(zhì)的理解、對(duì)元素應(yīng)用的分析等。

2.點(diǎn)評(píng):對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如,可以表揚(yáng)學(xué)生對(duì)元素周期表的填寫準(zhǔn)確、對(duì)元素性質(zhì)的理解深入、對(duì)元素應(yīng)用的分析合理等。同時(shí),也可以指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題,如對(duì)元素概念的誤解、對(duì)元素性質(zhì)的錯(cuò)誤理解、對(duì)元素應(yīng)用的分析不全面等,并給予具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì):鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如,可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極發(fā)言、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、積極參與小組討論等。同時(shí),也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí),查閱相關(guān)資料,提高自己的知識(shí)水平。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述元素的概念,并舉例說明。

答案:元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位,具有獨(dú)特的原子序數(shù)和原子量。元素由相同類型的原子組成,原子由核和電子云組成,核由質(zhì)子和中子組成。元素不能被化學(xué)方法分解成其他物質(zhì)。例如,氫元素由相同類型的氫原子組成,具有一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子。

2.請(qǐng)列舉三種元素的化學(xué)性質(zhì),并解釋它們是如何由原子的電子排布決定的。

答案:元素的化學(xué)性質(zhì)包括反應(yīng)性、氧化性、還原性、酸堿性等。例如,氧的化學(xué)性質(zhì)包括氧化性,因?yàn)檠踉幼钔鈱佑?個(gè)電子,容易獲得電子而表現(xiàn)出氧化性。鐵的化學(xué)性質(zhì)包括還原性,因?yàn)殍F原子最外層有2個(gè)電子,容易失去電子而表現(xiàn)出還原性。氫的化學(xué)性質(zhì)包括活潑性,因?yàn)闅湓幼钔鈱佑?個(gè)電子,容易與其他原子形成化學(xué)鍵而表現(xiàn)出活潑性。

3.請(qǐng)描述元素周期表的結(jié)構(gòu),并解釋如何使用周期表查找元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。

答案:元素周期表是元素按照原子序數(shù)排列的表格,分為周期和族。周期是垂直的列,族是水平的行。周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列,每個(gè)周期代表一個(gè)能級(jí)。通過周期表,可以快速找到元素的位置,了解元素的電子配置,以及預(yù)測(cè)元素的原子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)。例如,要查找銅的物理

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