五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第四課《巧畫對(duì)稱圖形》教案 川教版

五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第四課《巧畫對(duì)稱圖形》教案川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第四課《巧畫對(duì)稱圖形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)《巧畫對(duì)稱圖形》，讓學(xué)生能夠理解對(duì)稱圖形的概念，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行對(duì)稱圖形的繪制和設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，讓學(xué)生在繪制對(duì)稱圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的審美觀念，增強(qiáng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握利用信息技術(shù)手段繪制對(duì)稱圖形的方法。具體包括：

（1）了解對(duì)稱圖形的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具（如畫圖軟件）繪制對(duì)稱圖形。

（3）能夠自己設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的對(duì)稱圖形，并了解其審美價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解對(duì)稱圖形的概念。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解什么是對(duì)稱圖形，以及如何在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用對(duì)稱圖形可能比較困難。

（2）掌握繪制對(duì)稱圖形的方法。學(xué)生可能對(duì)如何利用畫圖工具進(jìn)行繪制對(duì)稱圖形感到困惑，不知道如何操作。

（3）創(chuàng)造具有個(gè)性和創(chuàng)意的對(duì)稱圖形。學(xué)生可能覺得設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的對(duì)稱圖形很難，不知道從何下手。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師首先向?qū)W生介紹對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)踐操作法：教師引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖軟件進(jìn)行對(duì)稱圖形的繪制，邊講解邊操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪制方法。

（3）分組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，每組設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的對(duì)稱圖形，并互相交流心得，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

（4）作品展示法：學(xué)生在課堂上展示自己的作品，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一些生活中的對(duì)稱圖形，如剪紙、建筑等，引發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的興趣，導(dǎo)入新課。

（2）新課講解：教師講解對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（3）實(shí)踐操作：教師引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖軟件進(jìn)行對(duì)稱圖形的繪制，邊講解邊操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪制方法。

（4）分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的對(duì)稱圖形。

（5）作品展示：學(xué)生將各自的設(shè)計(jì)作品展示給大家，共同欣賞和評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示對(duì)稱圖形的例子、繪制方法等，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）畫圖軟件：學(xué)生利用畫圖軟件進(jìn)行對(duì)稱圖形的繪制，鍛煉操作技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的對(duì)稱圖形應(yīng)用實(shí)例，拓寬視野。

（4）實(shí)物模型：如有條件，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如剪紙、建筑模型等，讓學(xué)生更直觀地感受對(duì)稱圖形的美感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的剪紙實(shí)例，引出對(duì)稱圖形的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解對(duì)稱圖形的定義、性質(zhì)和繪制方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱圖形的繪制方法。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)對(duì)稱圖形的繪制方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱圖形的繪制技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)，掌握繪制技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與對(duì)稱圖形相關(guān)的拓展資源，如在線視頻、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)和繪制方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.對(duì)稱圖形的概念：

-對(duì)稱圖形是指在平面內(nèi)，如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形叫做對(duì)稱圖形。

-對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是具有對(duì)稱軸，對(duì)稱軸是將圖形分為兩部分的一條直線，兩部分完全相同或鏡像對(duì)稱。

2.對(duì)稱圖形的性質(zhì)：

-對(duì)稱圖形的大小、形狀和位置保持不變。

-對(duì)稱圖形的每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱。

-對(duì)稱圖形可以分為軸對(duì)稱和中心對(duì)稱兩種類型。

3.對(duì)稱圖形的繪制方法：

-利用畫圖軟件，選擇對(duì)稱工具或手動(dòng)繪制。

-確定對(duì)稱軸的位置和方向。

-沿著對(duì)稱軸繪制圖形的一半，然后復(fù)制并鏡像對(duì)稱得到完整的對(duì)稱圖形。

4.對(duì)稱圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-對(duì)稱圖形廣泛應(yīng)用于藝術(shù)、設(shè)計(jì)、建筑、自然界等領(lǐng)域。

-例如，剪紙藝術(shù)中的窗花、蝴蝶、人物形象等都是對(duì)稱圖形的應(yīng)用。

-建筑設(shè)計(jì)中的對(duì)稱格局，如故宮、巴黎圣母院等，都體現(xiàn)了對(duì)稱圖形的審美價(jià)值。

5.創(chuàng)意對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)：

-創(chuàng)意對(duì)稱圖形是指在繪制對(duì)稱圖形時(shí)，融入個(gè)性和創(chuàng)新元素。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意對(duì)稱圖形需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合美學(xué)原則，創(chuàng)作出獨(dú)特的對(duì)稱圖形。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐操作法和分組合作法等。通過(guò)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講授對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)。

2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)使用畫圖軟件進(jìn)行對(duì)稱圖形的繪制感到困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握繪制對(duì)稱圖形的方法和技巧。

3.在分組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作中缺乏積極性和參與度。為了提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的合作任務(wù)和討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作和交流。

4.在作品展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意和創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的對(duì)稱圖形。

5.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的應(yīng)用領(lǐng)域不夠了解。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際應(yīng)用案例和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)稱圖形的應(yīng)用