2025高考語文步步高大一輪復(fù)習講義板塊六　古詩閱讀與鑒賞學案61　賞析語言之煉句和語言風格-咬文嚼字盡得風流

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習講義板塊六古詩閱讀與鑒賞學案61賞析語言之煉句和語言風格——咬文嚼字，盡得風流復(fù)習任務(wù)1.學會欣賞煉句藝術(shù)，尤其是律詩中首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。2.熟悉并掌握常見的語言風格及其賞析方法?？记槲⒂^知識圖要均見學案60前備知識——語言風格與詩人風格在賞析語言風格之前，首先要辨析以下三個概念：語言特點(特色)泛指一切語言相別于其他語言的風格特點，既包括語言風格，又包括用詞、造句、敘述口吻等表達技巧要素。語言風格指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)與詩歌的美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性且區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。詩人風格不同的詩人因其個性、經(jīng)歷與思想的不同，而在創(chuàng)作過程中形成了不同的創(chuàng)作風格，如李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫等。詩人風格中包括語言風格，但不全是指語言風格，還包括思想感情等諸多要素。詩人的風格是變化的，同一詩人在不同時期有著不同的風格，如李清照的詩詞早年清新明麗，而晚年則婉約凄涼。詩人的風格是多樣的，如蘇軾的風格是曠達豪放的，但其某些詩篇又是委婉細膩的；同樣，李清照的詞是婉約的，但她的詞作也有豪放的一面。我們在賞析某首詩歌的語言特色時，不要先入為主地判定詩人的創(chuàng)作風格；我們在賞析語言風格時，不要等同于詩人的創(chuàng)作風格?？傊覀円驮娬撛?，從詩歌的實際出發(fā)。請判斷下列詩句的語言風格。(從表格后選相應(yīng)的字母填入表中)詩句語言風格①故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)②少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]③滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)④君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)⑤風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)⑥天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！(白居易《白云泉》)⑦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)⑧大江東去，浪淘盡，千古風流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)⑨萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)A.沉郁頓挫B．悲壯慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡質(zhì)樸F．華美絢麗G．婉約纏綿H．雄奇豪放I．明快簡潔古詩常見的九種語言風格風格類型解說代表人物豪邁雄奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠，情感積極向上。蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語言深沉蘊藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端。杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊含深意。陶淵明、白居易婉約細膩有“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。李清照、柳永委婉含蓄含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。李商隱清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；構(gòu)思上，新穎輕巧。王維、楊萬里浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千。李白幽默諷刺多指詼諧、風趣或諷刺的筆調(diào)。活動一賞析煉句藝術(shù)(一)賞句的方法技巧煉句賞析題是一種綜合性、自由度大的賞析題型，是近幾年高考的熱點題型。它主要從表達技巧出發(fā)，有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考所選句子，都是在表達上有特色的句子，鑒賞就是要看出其在表達上的特別之處。(2023·全國甲)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。臨江仙晁補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。1．下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．送別詩(見學案55“活動二”)1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。2．詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)高考·類題延讀本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(2017·全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進士就試》第15題)答案①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。賞句須注意以下角度：(1)理解句意及情感弄懂所給詩句的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。(2)關(guān)注句子的語言特點①句子倒裝——具有錯位之美。②句子對仗——具有整飭之美。③適當省略——詩句韻味悠長。④意象疊加——創(chuàng)造意境。⑤長于煉字——具有凝練之美。(3)分析表達技巧在賞析關(guān)鍵詩句時，要注意詩句所使用的表達技巧，從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進行鑒賞。如從修辭手法角度來分析，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故會使詩句意蘊更加豐富等。(4)結(jié)合詩句位置①首句作用——或開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對××的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。②中間句作用——或承前××內(nèi)容，引出后面××內(nèi)容；或借景抒情，表達作者××感情。③尾句作用——或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者××情感；或以景襯情，用××景襯托××情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。(二)賞析首聯(lián)、尾聯(lián)高考所選詩體以律詩為主，而賞析律詩，多選首聯(lián)與尾聯(lián)兩個重點部位。下面就重點談?wù)勅绾钨p析這兩聯(lián)。閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津[注]欲有問，平海夕漫漫。注《論語·微子》記載，孔子周游列國時找不到渡口，使子路問津。遇到兩個隱者長沮、桀溺，長沮、桀溺不說津(渡口)的所在，反而嘲諷孔子棲棲惶惶、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．結(jié)合全詩，賞析“木落雁南度，北風江上寒”兩句。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．請賞析本詩尾聯(lián)。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2022·天津)請任選一個角度賞析頷聯(lián)。(原詩《書喜》見學案56“活動一”)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________類題延讀元人范德璣說：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹婎i聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了怎樣的變化？有怎樣的表達效果？(原詩為唐代詩人李嘉祐《送房明府罷長寧令湖州客舍》)答案(1)變化：①表達上，由上文的記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為寫景；②情感上，由上文對朋友的贊美，轉(zhuǎn)為表達對朋友的深情與不舍，以及對朋友的美好祝福。(2)效果：①使全詩更富波瀾變化，避免平鋪直敘；②融情于景，含蓄動人，使詩意鮮活生動。1．賞析首聯(lián)(1)寫出了什么內(nèi)容：如“首聯(lián)描寫了樹葉凋落的肅殺之景”。(2)內(nèi)容承載的作用：如“突出了生活處境的艱難”“交代了人物所處的環(huán)境”，尤其是寫景句，往往起著奠定全詩感情基調(diào)或渲染某種氛圍的作用。(3)結(jié)構(gòu)作用：點題或照應(yīng)題目，或總領(lǐng)全詩；或為下文作反襯，或為下文議論、抒情做鋪墊。另外，須扣住技巧本身說效果。2．賞析尾聯(lián)同賞析其他聯(lián)一樣：先點明結(jié)句的手法(通常手法是虛寫、以景結(jié)情、卒章顯志等)；再指出這種手法的表達效果，尤其要指出蘊含的情感。結(jié)句如果是以景結(jié)情(借景抒情、寓情于景)，效果就是含蓄蘊藉；結(jié)句如果是戛然而止，效果就是言有盡而意無窮；結(jié)句如果是直接抒情，效果就是直抒胸臆，點明主旨，卒章顯志。結(jié)構(gòu)上一般是照應(yīng)前文(標題)，首尾圓合，使結(jié)構(gòu)完整。同賞析其他聯(lián)一樣，賞析尾聯(lián)也要有整體意識，要聯(lián)系上文，不能只看詩句位置?；顒佣p析語言風格(2021·全國乙)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！?/p>

下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。(說明：該詞也可看作山水田園詩。)1．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是()A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。2．這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________賞析語言風格的方法：(1)整體品味。既要關(guān)注個別詞句的賞析，更要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風格。(2)調(diào)動積累。關(guān)于語言風格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗給我們提供了不少現(xiàn)成的“套話”——術(shù)語，如平實、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。(3)聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩歌的主旨去空談?wù)Z言風格。(4)多角度賞析。觀題材如詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨等。找意象分析詩歌中最能體現(xiàn)語言風格的意象。如運用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風格一般清新自然。品用詞分析詩歌的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實質(zhì)樸。析情感詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風格一般沉郁頓挫。聯(lián)作者如杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達，辛棄疾雄渾壯闊，陸游悲壯慷慨等。(5)答題規(guī)范：①概括。用一兩個詞準確地點明語言特色。這種特色最好用術(shù)語表達，如語言質(zhì)樸、口語化，或者含蓄雋永，或者語淺意深，等等。②分析。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。學案62賞析表達技巧(一)——精準判斷，精析效果復(fù)習任務(wù)1.熟悉古詩常用修辭手法，并注意辨析易混手法。2.掌握主要表現(xiàn)手法的特征與效果。考情微觀年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2023全國乙卷《破陣子》這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)抒情手法①表達技巧在過去的全國卷中是輪考點，而在近兩年的全國各卷中成為考查熱點。②表達技巧內(nèi)容很寬泛豐富，目前的考查聚焦在抒情手法上，未來不排除向表現(xiàn)手法等小考點方向發(fā)展。③表達技巧題考法相對靈活：或直接考查，或以煉句形式出現(xiàn)；或聚焦某一手法，或涉及多種手法，等等。2022新高考Ⅱ卷《送別》本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)抒情手法全國乙卷《白下驛餞唐少府》本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)2019全國Ⅱ卷《投長沙裴侍郎》詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)景物描寫作用(說明：“表達技巧”是一個很寬泛的概念，與“藝術(shù)技巧”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)特色”“藝術(shù)手法”等概念含義一致。)活動一熟悉古詩常用修辭手法(一)熟悉古詩常用修辭手法及其作用1．描繪類(作用：生動形象)：比喻[生動形象地表達(描繪)了……內(nèi)涵(形態(tài))]、夸張(生動地突出了……特征)、比擬(生動傳神地突出了……形象或抒發(fā)了詩人……感情)、借代、通感。2．結(jié)構(gòu)類(作用：和諧音韻、強調(diào)突出、充沛感情)：排比、對偶、反復(fù)、頂真。3．語氣類(作用：增強語氣、強化感情、引發(fā)思考)：設(shè)問、反問。4．語義類(作用：使語言簡練、含蓄、風趣)：雙關(guān)、互文。(1)雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。(詳細內(nèi)容可參見“語言文字運用”板塊學案76“前備知識”。)(2)互文，也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。請判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句修辭手法①羈鳥戀舊林，池魚思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》]②何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)③廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚州慢》)④東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛并序》)⑤忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)⑥東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)(二)區(qū)分借代與借喻的區(qū)別試指出下列詩句中加點詞語所用的修辭手法是借代還是借喻。詩句修辭手法①朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)②湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)③何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)④沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)⑤開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)⑥知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，不是“喻”；借喻的本質(zhì)是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。古詩中常見的借代物杜康——酒尺素、雙鯉——書信干戈——戰(zhàn)爭漢——唐漁樵——隱逸生活汗青——史書吳鉤——寶刀、利劍類檣櫓——船樓蘭——邊境之敵柳營——軍營山村——隱居鐘鼓饌玉——權(quán)貴利祿青衫——下級官吏烏兔——時光活動二掌握主要表現(xiàn)手法(一)借景抒情作為古詩最常用的表現(xiàn)手法，它有融情于景、觸景生情、情景交融三種形式。但在平時的賞析活動中，不作如此專業(yè)的區(qū)分，都統(tǒng)稱為“借景抒情”。1．“借景抒情”中的景既可以是實景，也可以是虛景，“虛景”部分也可叫想象、虛寫。2．景情關(guān)系不一致，手法名稱也不同。樂景樂情、哀景哀情才叫借景抒情；樂景哀情、哀景樂情(很少)不叫借景抒情，而叫“反襯”。3．當尾聯(lián)(尾句)是寫景句，判斷時是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景結(jié)情(結(jié)構(gòu)技巧)，如是虛景，還可以是想象、虛寫。請賞析《揚州慢》中“過春風十里，盡薺麥青青”“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”寫景的作用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)虛實結(jié)合所謂“實”，就是所見所聞；所謂“虛”，就是想象中的、夢中的、回憶中的、仙界中的。虛實相生，拓寬了詩歌的表達空間，避免了寫法上的刻板平直，更加準確、鮮明地傳情達意。請賞析《揚州慢》中所運用的虛實結(jié)合手法。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩中的虛寫①神仙鬼怪和夢境。如李白《夢游天姥吟留別》中，“日月照耀金銀臺”“霓為衣兮風為馬”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕欄玉砌”是回憶中的景物。③設(shè)想中的未來之景。如柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”是想象中的別后之景。(三)聯(lián)想想象聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。在賞析活動中不宜把二者分開。借助聯(lián)想，可以跨越時間與空間，增加詩歌的內(nèi)蘊，豐富詩歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，可以觸發(fā)讀者產(chǎn)生無限的聯(lián)想。下列詩句中，沒有運用聯(lián)想的一項是()A．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)B．去年今日此門中，人面桃花相映紅。(崔護《題都城南莊》)C．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)D．傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。(陸游《沈園二首》)(四)用典用典是指引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典目的，可分為正用典(表意與典故義一致)和反用典(表意與典故義相反)；根據(jù)用典形式，可分為明用典和暗用典(多指語典)。用典可使詩歌語言精練，增強內(nèi)容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。[可參見學案57活動一“(三)典故挖情”內(nèi)容]用典是辛棄疾詞的特點之一，《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典極具代表性。試結(jié)合詞句內(nèi)容填出下表。人物典故典故的作用劉裕劉裕在京口起兵，最后建立政權(quán)，為恢復(fù)中原，他曾大舉北伐①劉義隆劉義隆好大喜功，倉促北伐，遭到重創(chuàng)②廉頗《史記·廉頗藺相如列傳》記載：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢(同‘屎’)矣。”③(五)襯托襯托是指為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯。襯托分為正襯、反襯兩種。運用襯托，可以使被陪襯的事物更加突出、形象。請簡析《念奴嬌·赤壁懷古》下闋中的襯托手